第32章 悠長假期（Ⅰ）
那件事情發生在折木奉太郎還在讀小學六年級的時候。
當時折木在班上擔任「校內環境專員」——雖然是被投票選上，而非折木自願擔任的。
工作內容是給花壇澆水。
看上去挺簡單，但在澆水之前需要確認泥土的乾燥程度，很乾的話才需要澆水。
折木所在的年級有三個班，每周一個班輪流進行澆水。換句話說，就是每隔兩周便會輪到折木奉太郎去澆水。
這項工作本身也不能算全無益處，他至少明白了比起按部就班地做某件事，每天去判斷需不需要做某件事反而麻煩得多。
專員不止一名。全部職務都是兩人一組，折木的搭檔是一個女生，姑且命名為田中。
他們兩人的工作就是給花壇澆水，一開始的幾周都沒有什麼問題，但凡到了值班的那一周，就會兩人一塊兒去校舍後面的花壇，觀察土壤的狀況，確認是否要澆水。
雖然一開始兩人也為是否要澆水的標準爭執過，但很快就確定下來標準，甚至不需要兩人共同完成。
於是他們定下了隔天輪班的規矩。
但那之後過了一段時間，情況發生變化，田中找到折木，說自己家正在重建，暫時住在比較遠的地方。去新住址的公交車路上需要一小時，而且班次較少。所以她希望能夠放學後早點回家。
再加上班主任也勸說過折木，讓他體諒一下田中的難處。況且折木本身住得就比較近，回去晚一點也沒關係。
折木當時經常被那個班主任派去做一些工作，比如說幫忙裁紙，比如說留心一下日光燈是不是快壞了。
其實這類事情在此之前也不算少見，折木並未覺得有何不可。
他便體諒田中，在值班的那一周獨自去花壇轉悠，一開始田中還會說「對不起，拜託你了」之類的話，但漸漸地她就把這件事當成了理所當然。
折木沒有記恨田中，他只覺得田中每天回家都要花費一個小時，挺不容易的。
然而沒過多久，又發生了一件事。
在輪到折木和田中所在的班級負責去給花壇澆水的那天，由於午休播種時已經確認過土壤情況，不需要澆水，折木便沒有去。而是在教室里和朋友聊天。然後田中找到他，帶著泫然欲泣的表情說自己的書包弄丟了。
於是折木就和田中以及班主任三個人一起去找。
起先班主任還以為是有人欺負那個女生而故意藏起了她的書包，然而事實上只是她將書包放在多功能空地上，被人當成失物送到了教職工辦公室。不幸的是由於負責失物認領的學年主任不在，所以一時之間誰都不知道書包在哪裡。
當終於得知這個消息後，田中也因為遺失書包而被學年主任說教了一陣。
之後班主任提議確認一下東西是否還在，才算打斷了那番說教。
讓折木比較意外的是，田中一反平時在班上老實的做派，急不可耐地打開了書包，找到文具盒，發現裡面的自動鉛筆還在時，便鬆了一口氣。
自動鉛筆本身只是雜誌的獎品，價值不高，帶有角色的圖案，對小學六年級的學生而言，是彌足珍貴的，因而田中當時非常開心。
只是學年主任很不高興，看到後生氣地說：「以後不許帶這種丟了會很麻煩的重要東西來學校！」
自那之後，折木的小學就禁止學生在校使用帶角色的圖案的文具。
事情若只是這樣，其實很普通，但問題就出在這件事情上面，折木奉太郎發現了一個事實，因此大受打擊，從而將那個信條掛在嘴邊。
————————
究其根本，還得從田中因家中重建，將花壇的工作委託給折木開始說起。
當時她的理由是要趕公交車。
得知田中由於放學後跑去玩導致書包丟了以後，折木便已經開始覺得不對勁了。儘管折木也試圖解釋為田中是算好了時間，打算先在公交車站前小玩一通，等待車來，所以才會那麼急著找書包。
因為坐公交車需要用到錢、月票或者套票。這些東西如果不帶在身上，就會放在書包里。
田中在找回書包後，沒有確認同樣貴重的錢、月票和套票——給花壇播種的時候，由於東西太多拿不下，折木奉太郎將種子袋子放到了口袋裡，而田中沒有，理由是衣服沒有口袋。
換句話說，田中沒有確認那些東西，只確認了自動鉛筆，是因為那些東西她壓根沒有帶著，也不需要帶著。
折木當時還故意問過，是不是貴重的東西都在，田中卻沒什麼反應。因而折木得出結論，田中並未搭乘公交車上下學。
折木推測，這件事並非一開始就是如此，至少在剛開始的那陣，乃至第二次輪班的時候，田中都搭公交車上下學。
但折木奉太郎可以肯定的是，在田中丟失書包的那天，她已經無需搭乘公交車了。因為比起跟回家的交通方式息息相關的東西，自動鉛筆更重要。
即是，田中已經可以步行回家了。
原因更簡單，因為田中想要偷懶，想要繼續把工作推給折木奉太郎。
當然了，僅僅是田中一個人，折木並不會有這種想法，重要的是檢查貴重物品那天，他本能地看了看班主任的表情。
因為班主任讓折木體諒田中的內情，必然很了解情況的，也應該注意到哪裡不對勁才對。如果注意到了，甚至會責罵田中。但班主任並未如此。
不是說他沒有注意到，因為折木發現班主任當時的表情很慌亂。說明班主任其實早知道田中家裡重建完畢了。
正是由於這個契機，折木奉太郎發現了一些東西。
儘管可以解釋為班主任忘了告訴他，但那慌亂的表情已經出賣了班主任。
折木奉太郎終於明白過來一件事：因為自己向來是別人說什麼就做什麼，相當好差遣，所以就算自己多承擔一些工作，班主任也不會在意。
當時折木在班上擔任「校內環境專員」——雖然是被投票選上，而非折木自願擔任的。
工作內容是給花壇澆水。
看上去挺簡單，但在澆水之前需要確認泥土的乾燥程度，很乾的話才需要澆水。
折木所在的年級有三個班，每周一個班輪流進行澆水。換句話說，就是每隔兩周便會輪到折木奉太郎去澆水。
這項工作本身也不能算全無益處，他至少明白了比起按部就班地做某件事，每天去判斷需不需要做某件事反而麻煩得多。
專員不止一名。全部職務都是兩人一組，折木的搭檔是一個女生，姑且命名為田中。
他們兩人的工作就是給花壇澆水，一開始的幾周都沒有什麼問題，但凡到了值班的那一周，就會兩人一塊兒去校舍後面的花壇，觀察土壤的狀況，確認是否要澆水。
雖然一開始兩人也為是否要澆水的標準爭執過，但很快就確定下來標準，甚至不需要兩人共同完成。
於是他們定下了隔天輪班的規矩。
但那之後過了一段時間，情況發生變化，田中找到折木，說自己家正在重建，暫時住在比較遠的地方。去新住址的公交車路上需要一小時，而且班次較少。所以她希望能夠放學後早點回家。
再加上班主任也勸說過折木，讓他體諒一下田中的難處。況且折木本身住得就比較近，回去晚一點也沒關係。
折木當時經常被那個班主任派去做一些工作，比如說幫忙裁紙，比如說留心一下日光燈是不是快壞了。
其實這類事情在此之前也不算少見，折木並未覺得有何不可。
他便體諒田中，在值班的那一周獨自去花壇轉悠，一開始田中還會說「對不起，拜託你了」之類的話，但漸漸地她就把這件事當成了理所當然。
折木沒有記恨田中，他只覺得田中每天回家都要花費一個小時，挺不容易的。
然而沒過多久，又發生了一件事。
在輪到折木和田中所在的班級負責去給花壇澆水的那天，由於午休播種時已經確認過土壤情況，不需要澆水，折木便沒有去。而是在教室里和朋友聊天。然後田中找到他，帶著泫然欲泣的表情說自己的書包弄丟了。
於是折木就和田中以及班主任三個人一起去找。
起先班主任還以為是有人欺負那個女生而故意藏起了她的書包，然而事實上只是她將書包放在多功能空地上，被人當成失物送到了教職工辦公室。不幸的是由於負責失物認領的學年主任不在，所以一時之間誰都不知道書包在哪裡。
當終於得知這個消息後，田中也因為遺失書包而被學年主任說教了一陣。
之後班主任提議確認一下東西是否還在，才算打斷了那番說教。
讓折木比較意外的是，田中一反平時在班上老實的做派，急不可耐地打開了書包，找到文具盒，發現裡面的自動鉛筆還在時，便鬆了一口氣。
自動鉛筆本身只是雜誌的獎品，價值不高，帶有角色的圖案，對小學六年級的學生而言，是彌足珍貴的，因而田中當時非常開心。
只是學年主任很不高興，看到後生氣地說：「以後不許帶這種丟了會很麻煩的重要東西來學校！」
自那之後，折木的小學就禁止學生在校使用帶角色的圖案的文具。
事情若只是這樣，其實很普通，但問題就出在這件事情上面，折木奉太郎發現了一個事實，因此大受打擊，從而將那個信條掛在嘴邊。
————————
究其根本，還得從田中因家中重建，將花壇的工作委託給折木開始說起。
當時她的理由是要趕公交車。
得知田中由於放學後跑去玩導致書包丟了以後，折木便已經開始覺得不對勁了。儘管折木也試圖解釋為田中是算好了時間，打算先在公交車站前小玩一通，等待車來，所以才會那麼急著找書包。
因為坐公交車需要用到錢、月票或者套票。這些東西如果不帶在身上，就會放在書包里。
田中在找回書包後，沒有確認同樣貴重的錢、月票和套票——給花壇播種的時候，由於東西太多拿不下，折木奉太郎將種子袋子放到了口袋裡，而田中沒有，理由是衣服沒有口袋。
換句話說，田中沒有確認那些東西，只確認了自動鉛筆，是因為那些東西她壓根沒有帶著，也不需要帶著。
折木當時還故意問過，是不是貴重的東西都在，田中卻沒什麼反應。因而折木得出結論，田中並未搭乘公交車上下學。
折木推測，這件事並非一開始就是如此，至少在剛開始的那陣，乃至第二次輪班的時候，田中都搭公交車上下學。
但折木奉太郎可以肯定的是，在田中丟失書包的那天，她已經無需搭乘公交車了。因為比起跟回家的交通方式息息相關的東西，自動鉛筆更重要。
即是，田中已經可以步行回家了。
原因更簡單，因為田中想要偷懶，想要繼續把工作推給折木奉太郎。
當然了，僅僅是田中一個人，折木並不會有這種想法，重要的是檢查貴重物品那天，他本能地看了看班主任的表情。
因為班主任讓折木體諒田中的內情，必然很了解情況的，也應該注意到哪裡不對勁才對。如果注意到了，甚至會責罵田中。但班主任並未如此。
不是說他沒有注意到，因為折木發現班主任當時的表情很慌亂。說明班主任其實早知道田中家裡重建完畢了。
正是由於這個契機，折木奉太郎發現了一些東西。
儘管可以解釋為班主任忘了告訴他，但那慌亂的表情已經出賣了班主任。
折木奉太郎終於明白過來一件事：因為自己向來是別人說什麼就做什麼，相當好差遣，所以就算自己多承擔一些工作，班主任也不會在意。