第10章 亞當想蹭課（不學魔法白來霍格沃茨了！）
在霍格沃茨的日子可是說不出的愜意，可以隨意使喚的家養小精靈，簡直堪稱低成本生活、高生活享受的完美典型。在亞當前世的記憶中，這可是英倫古堡，奢侈典範，可他現在不僅免費住在這裡，還可以享受7X24小時的貼心服務。
當然，這一切也不是沒有代價的，亞當愈發感覺到身上的壓力之大，本以為他只要在霍格沃茨混日子就可以了，如同西比爾一樣，可他看見其他小巫師熟練的施放魔法，還是禁不住有些手痒痒。
來到這樣一個魔法世界，自己還有一根魔杖，竟然如同啞炮一般不會施法，這能接受？
所以......
咣當！
「要是遲到的話，麥格教授的臉不知道有多難看！」羅恩和哈利在鈴聲響了三遍之後才衝進教室，坐在角落的亞當用力地擰著自己的大腿，這樣才能勉強壓抑住笑意。
他們怕是不知道蹲在講台上的那隻花斑貓就是麥格教授吧？
不會吧？不會吧？
難道真的有人不知道麥格教授是當世僅有的幾位在魔法部註冊的阿尼馬格斯吧？
不會真的有人『恰好』不知道麥格教授的阿尼馬格斯就是一隻花斑貓吧？
亞當躲在角落，他是來打算學幾手魔法的，為的是能在接下來幾年要變得動盪不安的魔法界保護自己。
麥格教授從講台上蹦下來，同時在空中變換成她本來的樣子，不得不說，這一招簡直太厲害了。
哈利和羅恩顯然也是這麼認為的，但顯然他們拍馬屁失敗了。
「這招真是太厲害了！」
「謝謝你的評價，韋斯萊先生，說不定我變些別的還比較有用，把你或波特先生變成一隻表。」麥格教授十分嚴肅，哪怕是她自己學院的學生，她拐彎抹角地諷刺了下他們，「這樣你們至少有一個人不會遲到。」
哈利還試圖辯解著，「我們迷路了。」
「所以該變張地圖咯？找位子總不得用到地圖吧？」
顯然這極大地打擊到了哈利，他們垂著頭在教室的後面坐下。因為遲到，前面的好位置已經被其他學生搶占完了。恰好他們二人坐在了亞當的旁邊。
「變形術是你們在霍格沃茨課程中最複雜也是最危險的發書。」她回到講台上，「任何人要在我的課堂上調皮搗蛋，我就請他出去，永遠不准它再進來。我可是警告過你們了。」
她顯得很有自信，站在講台前掃視著整間教室，只是當她看到教室的角落正坐著一位明顯不符合一年級小巫師身材的人影時，她愣了下。
「先生，能請你站起來一下嗎？你是幾年級的學生？毋庸置疑，你很明顯是走錯了——噢！喬休爾教授，你怎麼會在這裡？」麥格教授的眉頭一下皺的很緊，教室中一下子多了不少的議論聲，紛紛在討論亞當為什麼會在這裡。
亞當也只能站起身，但好在，他事先就想好的藉口。「麥格教授，我希望可以旁聽幾節課，為占卜課積累經驗，你知道的，我再次之前並沒有授課經驗。」
「我想西比爾會告訴你這些的。」麥格教授繃著臉，她討厭占卜學，討厭西比爾，順帶著討厭起了亞當。
「我不會打擾你的秩序的，我保證。」亞當不得不舉起手發誓，顯然麥格教授並不相信。但上課時間已經過去好幾分鐘了，作為一名稱職的教師，她不能再浪費寶貴的時間在亞當身上。
事實上，她很快就調整好了心態。「好吧，你可以在教室里，但我想這個事情你還需要找鄧布利多校長協商。」
「沒問題。」亞當聳聳肩膀，坐回到座位上。
接著，麥格教授開始她一貫的下馬威環節，為了讓小巫師們清楚地知道變形術的威力，同時讓他們不敢嬉皮笑臉面對變形術，她將她的講台變成了一頭豬，然後又變了回來。
事實上，她的目的達到了，學生們個個都被吸引了，恨不得馬上開始學。可他們很快就明白了，要把家具變成動物，還需要好長一段時間。
亞當拿著筆在筆記本上記著，上面的內容複雜艱深，說實話，他自己都不知道自己記下的是什麼。
但魔法，就是這麼神奇。
亞當是教室內第一個將火柴變成一根針的人。
「哦！他成功了！喬休爾先生成——」麥格教授抬起頭正想向全班展示第一位成功將火柴變成針，卻正好對上了亞當笑眯眯的臉龐。她的後半句話被硬生生咽回了肚子裡。
「我想這沒有什麼驕傲的，這是很基礎的。」麥格教授抿著嘴唇說。亞當也只是笑著，沒有說話。
終於在快要下課的時候，赫敏·格蘭傑——一個麻瓜出身的有著褐色頭髮的小女巫成功讓她的火柴起了些變化。
麥格教授讓全班看火柴怎麼變成針的，而且一頭還很尖，又向她露出了難得的微笑。
「好吧，這是一個良好的開端，不是嗎？」亞當安慰著自己，他把火柴在桌子上變來變去，他已經可以把火柴變成各種餐具了。
下課的時候，麥格教授叫住了亞當。
「喬休爾先生，不管你的目的是什麼，我希望這種事情不要再有第二次了，我想你應該知道我光是教授這一幫孩子就足夠費心了，」麥格教授頓了頓，「我沒有時間——」
「麥格教授，叫我亞當就好了。」亞當打斷了麥格教授的話，「我保證，我只是在旁邊旁聽，我不會干擾正常的上課秩序。」
「可這並不符合規定......」麥格教授板著臉說。
「我想霍格沃茨從不會拒絕求知的人，無論他的年紀有多麼大。」亞當眨了眨眼睛。
「霍格沃茨當然不會拒絕。」麥格教授有些無奈，「可是，亞當，你也是教授，你必須要清楚，你應當將更多的時間放在學生的身上，而不是這些——這些毫無意義的東西上。」
「好吧，麥格教授。」亞當見麥格教授直言拒絕，他也只能放棄，事實上，他還有另外的辦法，想旁聽課程，並不一定只能從任課教師身上下手。
當然，這一切也不是沒有代價的，亞當愈發感覺到身上的壓力之大，本以為他只要在霍格沃茨混日子就可以了，如同西比爾一樣，可他看見其他小巫師熟練的施放魔法，還是禁不住有些手痒痒。
來到這樣一個魔法世界，自己還有一根魔杖，竟然如同啞炮一般不會施法，這能接受？
所以......
咣當！
「要是遲到的話，麥格教授的臉不知道有多難看！」羅恩和哈利在鈴聲響了三遍之後才衝進教室，坐在角落的亞當用力地擰著自己的大腿，這樣才能勉強壓抑住笑意。
他們怕是不知道蹲在講台上的那隻花斑貓就是麥格教授吧？
不會吧？不會吧？
難道真的有人不知道麥格教授是當世僅有的幾位在魔法部註冊的阿尼馬格斯吧？
不會真的有人『恰好』不知道麥格教授的阿尼馬格斯就是一隻花斑貓吧？
亞當躲在角落，他是來打算學幾手魔法的，為的是能在接下來幾年要變得動盪不安的魔法界保護自己。
麥格教授從講台上蹦下來，同時在空中變換成她本來的樣子，不得不說，這一招簡直太厲害了。
哈利和羅恩顯然也是這麼認為的，但顯然他們拍馬屁失敗了。
「這招真是太厲害了！」
「謝謝你的評價，韋斯萊先生，說不定我變些別的還比較有用，把你或波特先生變成一隻表。」麥格教授十分嚴肅，哪怕是她自己學院的學生，她拐彎抹角地諷刺了下他們，「這樣你們至少有一個人不會遲到。」
哈利還試圖辯解著，「我們迷路了。」
「所以該變張地圖咯？找位子總不得用到地圖吧？」
顯然這極大地打擊到了哈利，他們垂著頭在教室的後面坐下。因為遲到，前面的好位置已經被其他學生搶占完了。恰好他們二人坐在了亞當的旁邊。
「變形術是你們在霍格沃茨課程中最複雜也是最危險的發書。」她回到講台上，「任何人要在我的課堂上調皮搗蛋，我就請他出去，永遠不准它再進來。我可是警告過你們了。」
她顯得很有自信，站在講台前掃視著整間教室，只是當她看到教室的角落正坐著一位明顯不符合一年級小巫師身材的人影時，她愣了下。
「先生，能請你站起來一下嗎？你是幾年級的學生？毋庸置疑，你很明顯是走錯了——噢！喬休爾教授，你怎麼會在這裡？」麥格教授的眉頭一下皺的很緊，教室中一下子多了不少的議論聲，紛紛在討論亞當為什麼會在這裡。
亞當也只能站起身，但好在，他事先就想好的藉口。「麥格教授，我希望可以旁聽幾節課，為占卜課積累經驗，你知道的，我再次之前並沒有授課經驗。」
「我想西比爾會告訴你這些的。」麥格教授繃著臉，她討厭占卜學，討厭西比爾，順帶著討厭起了亞當。
「我不會打擾你的秩序的，我保證。」亞當不得不舉起手發誓，顯然麥格教授並不相信。但上課時間已經過去好幾分鐘了，作為一名稱職的教師，她不能再浪費寶貴的時間在亞當身上。
事實上，她很快就調整好了心態。「好吧，你可以在教室里，但我想這個事情你還需要找鄧布利多校長協商。」
「沒問題。」亞當聳聳肩膀，坐回到座位上。
接著，麥格教授開始她一貫的下馬威環節，為了讓小巫師們清楚地知道變形術的威力，同時讓他們不敢嬉皮笑臉面對變形術，她將她的講台變成了一頭豬，然後又變了回來。
事實上，她的目的達到了，學生們個個都被吸引了，恨不得馬上開始學。可他們很快就明白了，要把家具變成動物，還需要好長一段時間。
亞當拿著筆在筆記本上記著，上面的內容複雜艱深，說實話，他自己都不知道自己記下的是什麼。
但魔法，就是這麼神奇。
亞當是教室內第一個將火柴變成一根針的人。
「哦！他成功了！喬休爾先生成——」麥格教授抬起頭正想向全班展示第一位成功將火柴變成針，卻正好對上了亞當笑眯眯的臉龐。她的後半句話被硬生生咽回了肚子裡。
「我想這沒有什麼驕傲的，這是很基礎的。」麥格教授抿著嘴唇說。亞當也只是笑著，沒有說話。
終於在快要下課的時候，赫敏·格蘭傑——一個麻瓜出身的有著褐色頭髮的小女巫成功讓她的火柴起了些變化。
麥格教授讓全班看火柴怎麼變成針的，而且一頭還很尖，又向她露出了難得的微笑。
「好吧，這是一個良好的開端，不是嗎？」亞當安慰著自己，他把火柴在桌子上變來變去，他已經可以把火柴變成各種餐具了。
下課的時候，麥格教授叫住了亞當。
「喬休爾先生，不管你的目的是什麼，我希望這種事情不要再有第二次了，我想你應該知道我光是教授這一幫孩子就足夠費心了，」麥格教授頓了頓，「我沒有時間——」
「麥格教授，叫我亞當就好了。」亞當打斷了麥格教授的話，「我保證，我只是在旁邊旁聽，我不會干擾正常的上課秩序。」
「可這並不符合規定......」麥格教授板著臉說。
「我想霍格沃茨從不會拒絕求知的人，無論他的年紀有多麼大。」亞當眨了眨眼睛。
「霍格沃茨當然不會拒絕。」麥格教授有些無奈，「可是，亞當，你也是教授，你必須要清楚，你應當將更多的時間放在學生的身上，而不是這些——這些毫無意義的東西上。」
「好吧，麥格教授。」亞當見麥格教授直言拒絕，他也只能放棄，事實上，他還有另外的辦法，想旁聽課程，並不一定只能從任課教師身上下手。