第五十九章大唐的教育有問題
耬車不是什麼黑科技，早在西漢的時候就誕生在了勤勞智慧的先輩們手裡，只不過因為戰亂和異族對中原文化的破壞，這種高效的播種工具失傳了很長時間，到宋代時才被復原並改進。
李元喆提供給將作監的耬車圖紙是五腳耬，五腳耬經過後世的科學設計，可以調節下種速度和播種深度，糧種斗採用梯形陡坡和鐵鑄的標準凹槽滾軸，出種更加順暢和準確，耬腳使用的是曲面鐵口，大大減小了行進是的阻力，比宋代的三腳耬效率更高。
另外，這款耬車還具有糞耬的功能，是宋代耬車和糞耬的集合，既可以播種也可以調節耬腳後用來施肥，進一步降低了使用成本，提高了耬車的使用率。
由於耬車播種時與土地的接觸面積小，阻力也小，不用牛馬這樣的大牲口只用人力也可以拉得動，所以更具有大面積推廣的價值。
見老頭子和大臣們玩的開心，李元喆升起了別樣的心思。
他攔住老頭子和蕭瑀，樂呵呵道：「阿耶，這耬車如何？」
李淵拍拍耬車的倉斗，笑道：「不錯，小半個時辰就種了將近一畝，聽閆大匠說把牛換成馬會更快，三胡啊，你這次可是立大功了，為父甚是欣慰！」
「阿耶高興就好。」李元喆來到耬車邊上，學著李淵的樣子拍拍倉斗，說道：「這耬車是不錯，可阿耶可能不知道，耬車並不是兒子用秘術打造出來。」
李淵皺眉：「你這話是什麼意思？難不成這等神奇的器具還是那些凡夫俗子做出來的？」
「啪！」
李元喆打了一個響指，說：「阿耶說的好，這樓車還真是那些凡夫俗子的智慧結晶。」
「您常讀書，想必知道自古以來我華夏有很多的好東西失傳，這樓車就是其中之一，前漢崔寔的《政論》之中便有關於耬車的記載，兒子正是根據他的記載復原了耬車還做了改進。」
李淵滿意的點頭：「看來為父讓你多讀書果然是有好處，你以後可要持之以恆，學無止境，不可再荒廢了。」
「陛下學以致用，老臣佩服，陛下實乃我們讀書人之楷模！」蕭瑀趁機送上一記彩虹屁。
李元喆老臉一紅。
他來到大唐三年多的時間，除了剛來的時候為了認字看過一些書，其他時候就沒見過大唐的書長什麼樣子，能知道崔寔的《政論》還是雲燁的指點，別看他有個公辦二本的商務管理專業的文憑，知識面也挺廣，可在這個時代單從文字素養而言只比文盲強一點，寫個信沒什麼問題，讀個奏摺就比較吃力了，何況是去讀那些連個標點符號都沒有的艱澀文章了。
他從一開始就把李淵的叮囑當做了是耳旁風，讀書是不可能讀書的，當然......有四大名著來消遣還是可以接受的。
好在他沒想過做文抄公，要不然早晚露餡，可聽到蕭瑀的稱讚還是有些心虛的。
為了避免以後被人揭穿之後丟面子，他決心要把別人給自己帶的高帽子全部拒之門外。
「蕭尚書，你說這話就有些違心了。」李元喆擺手道：「朕讀書從來是右眼進左眼出，從不求甚解，朕可不想讓天下的讀書人跟朕學，那不是害了他們嗎？」
蕭瑀愕然。
皇帝是真正的人間清醒啊！
對自己有著清晰的認知是好事，但......您這麼說讓我很尷尬呀......這話沒法接！
李元喆也沒想讓他接話，轉向李淵道：「阿耶，兒子提到崔寔的《政論》不是向您匯報我的讀書成果，而是要向您說明咱們大唐的教育有問題啊！」
李淵滿頭霧水，不知道一個耬車怎麼就和大唐的教育扯上關係了。
蕭瑀也是聽得不明所以，就是拍個馬匹而已，怎麼就扯到教育這個敏感的話題上了？
幾個離得近的司農寺和將作監官員面面相覷。
這貌似高端的話題不知道該不該聽下去。
其他侍立在側的官員一致得出結論——皇帝的腦迴路.....果然是讓驢給踩平了。
真是什麼都敢說啊，還是當著這麼多人的面說！
談教育自然是沒什麼問題，但當面質疑大唐的教育有問題就是在給士族當面上眼藥了。
大唐的教育資源絕大部分是世家門閥所壟斷的，李元喆說大唐的教育有問題無疑是在表示對世家壟斷教育資源的不滿，這讓士族出身的官員會做何想？
「咳咳，皇帝，你想好了再說，知道自己讀書少就不要亂說一氣，免得失了體面。」
李淵不想當面談論如此敏感的話題，世家剛剛在李元喆做生意的事情上妥協，逼得太緊世家可能會狗急跳牆。
李元喆聽出了老頭子的意思，微微搖頭。
老頭子果然是年紀大了，前怕狼後怕虎的，求穩成了他當下的主要手段。
他的這種心態不能說不對，大唐沒了來自草原上的巨大威脅，好好發展幾年照樣能一飛沖天，只要大唐夠強盛，世家也就翻不了天，慢慢的耗就能把他們耗死。
李元喆理解李淵的想法，他也不想現在就和世家撕破臉，所以他選擇迂迴。
他的想法很簡單，傳統的儒家文化雖然不太適合搞經濟建設和技術進步，但仍舊是占有主導地位，對於儒家只能在其原有的文化內核的基礎上進行逐步的改造，任何一種企圖迅速結束儒家統治的想法都是十分危險的，既然躲不過儒家的影響，那就在儒家的傳統基礎教育之上搞一套精簡版的技術人才培養體系，以應對即將到來的工業化進程。
李元喆沒有文總和曹曼那樣的基礎，能選擇的只有雲燁那種一點突破的模式，先建立起一座旨在培養技工的學校，解決自己的用工難題，等到積累到一定的程度之後才能考慮對儒家學說的改造。
儒家是一座繞不過去的大山，硬碰硬只會撞的頭破血流。
先打好自己的基礎才有動刀的資格。
明確了自己的目標，李元喆對李淵道：「阿耶，技術的傳承需要我們的支持，任何一件可以增強國力的技術朝廷都要重視，以防出現耬車一樣的失傳危及。」
「兒子從天帝師父那裡學來了很多比曲轅犁和耬車更優秀更有用的東西，兒子想把這些東西教授給有志專研格物之學的人，讓這些好東西留在我大唐，免得兒子不在了以後會失傳。」
李元喆提供給將作監的耬車圖紙是五腳耬，五腳耬經過後世的科學設計，可以調節下種速度和播種深度，糧種斗採用梯形陡坡和鐵鑄的標準凹槽滾軸，出種更加順暢和準確，耬腳使用的是曲面鐵口，大大減小了行進是的阻力，比宋代的三腳耬效率更高。
另外，這款耬車還具有糞耬的功能，是宋代耬車和糞耬的集合，既可以播種也可以調節耬腳後用來施肥，進一步降低了使用成本，提高了耬車的使用率。
由於耬車播種時與土地的接觸面積小，阻力也小，不用牛馬這樣的大牲口只用人力也可以拉得動，所以更具有大面積推廣的價值。
見老頭子和大臣們玩的開心，李元喆升起了別樣的心思。
他攔住老頭子和蕭瑀，樂呵呵道：「阿耶，這耬車如何？」
李淵拍拍耬車的倉斗，笑道：「不錯，小半個時辰就種了將近一畝，聽閆大匠說把牛換成馬會更快，三胡啊，你這次可是立大功了，為父甚是欣慰！」
「阿耶高興就好。」李元喆來到耬車邊上，學著李淵的樣子拍拍倉斗，說道：「這耬車是不錯，可阿耶可能不知道，耬車並不是兒子用秘術打造出來。」
李淵皺眉：「你這話是什麼意思？難不成這等神奇的器具還是那些凡夫俗子做出來的？」
「啪！」
李元喆打了一個響指，說：「阿耶說的好，這樓車還真是那些凡夫俗子的智慧結晶。」
「您常讀書，想必知道自古以來我華夏有很多的好東西失傳，這樓車就是其中之一，前漢崔寔的《政論》之中便有關於耬車的記載，兒子正是根據他的記載復原了耬車還做了改進。」
李淵滿意的點頭：「看來為父讓你多讀書果然是有好處，你以後可要持之以恆，學無止境，不可再荒廢了。」
「陛下學以致用，老臣佩服，陛下實乃我們讀書人之楷模！」蕭瑀趁機送上一記彩虹屁。
李元喆老臉一紅。
他來到大唐三年多的時間，除了剛來的時候為了認字看過一些書，其他時候就沒見過大唐的書長什麼樣子，能知道崔寔的《政論》還是雲燁的指點，別看他有個公辦二本的商務管理專業的文憑，知識面也挺廣，可在這個時代單從文字素養而言只比文盲強一點，寫個信沒什麼問題，讀個奏摺就比較吃力了，何況是去讀那些連個標點符號都沒有的艱澀文章了。
他從一開始就把李淵的叮囑當做了是耳旁風，讀書是不可能讀書的，當然......有四大名著來消遣還是可以接受的。
好在他沒想過做文抄公，要不然早晚露餡，可聽到蕭瑀的稱讚還是有些心虛的。
為了避免以後被人揭穿之後丟面子，他決心要把別人給自己帶的高帽子全部拒之門外。
「蕭尚書，你說這話就有些違心了。」李元喆擺手道：「朕讀書從來是右眼進左眼出，從不求甚解，朕可不想讓天下的讀書人跟朕學，那不是害了他們嗎？」
蕭瑀愕然。
皇帝是真正的人間清醒啊！
對自己有著清晰的認知是好事，但......您這麼說讓我很尷尬呀......這話沒法接！
李元喆也沒想讓他接話，轉向李淵道：「阿耶，兒子提到崔寔的《政論》不是向您匯報我的讀書成果，而是要向您說明咱們大唐的教育有問題啊！」
李淵滿頭霧水，不知道一個耬車怎麼就和大唐的教育扯上關係了。
蕭瑀也是聽得不明所以，就是拍個馬匹而已，怎麼就扯到教育這個敏感的話題上了？
幾個離得近的司農寺和將作監官員面面相覷。
這貌似高端的話題不知道該不該聽下去。
其他侍立在側的官員一致得出結論——皇帝的腦迴路.....果然是讓驢給踩平了。
真是什麼都敢說啊，還是當著這麼多人的面說！
談教育自然是沒什麼問題，但當面質疑大唐的教育有問題就是在給士族當面上眼藥了。
大唐的教育資源絕大部分是世家門閥所壟斷的，李元喆說大唐的教育有問題無疑是在表示對世家壟斷教育資源的不滿，這讓士族出身的官員會做何想？
「咳咳，皇帝，你想好了再說，知道自己讀書少就不要亂說一氣，免得失了體面。」
李淵不想當面談論如此敏感的話題，世家剛剛在李元喆做生意的事情上妥協，逼得太緊世家可能會狗急跳牆。
李元喆聽出了老頭子的意思，微微搖頭。
老頭子果然是年紀大了，前怕狼後怕虎的，求穩成了他當下的主要手段。
他的這種心態不能說不對，大唐沒了來自草原上的巨大威脅，好好發展幾年照樣能一飛沖天，只要大唐夠強盛，世家也就翻不了天，慢慢的耗就能把他們耗死。
李元喆理解李淵的想法，他也不想現在就和世家撕破臉，所以他選擇迂迴。
他的想法很簡單，傳統的儒家文化雖然不太適合搞經濟建設和技術進步，但仍舊是占有主導地位，對於儒家只能在其原有的文化內核的基礎上進行逐步的改造，任何一種企圖迅速結束儒家統治的想法都是十分危險的，既然躲不過儒家的影響，那就在儒家的傳統基礎教育之上搞一套精簡版的技術人才培養體系，以應對即將到來的工業化進程。
李元喆沒有文總和曹曼那樣的基礎，能選擇的只有雲燁那種一點突破的模式，先建立起一座旨在培養技工的學校，解決自己的用工難題，等到積累到一定的程度之後才能考慮對儒家學說的改造。
儒家是一座繞不過去的大山，硬碰硬只會撞的頭破血流。
先打好自己的基礎才有動刀的資格。
明確了自己的目標，李元喆對李淵道：「阿耶，技術的傳承需要我們的支持，任何一件可以增強國力的技術朝廷都要重視，以防出現耬車一樣的失傳危及。」
「兒子從天帝師父那裡學來了很多比曲轅犁和耬車更優秀更有用的東西，兒子想把這些東西教授給有志專研格物之學的人，讓這些好東西留在我大唐，免得兒子不在了以後會失傳。」