第一百九十三章培訓
後世的教育流水線產品的特點是什麼都懂一些，但又好像什麼都不精通。
李元喆就是這麼一個流水線產品。
他只想著增加大唐的糧食產量，然後爆人口。
想著在大唐搞工業，然後以強大的勢力橫掃世界。
但他總是下意識的忽略掉這是個真實的世界，不是網絡上的爭霸遊戲，許多事情的發展是有規律的，即便是他開著外掛也不能違背社會的發展規律。
紅薯的的事情給他提了一個醒，只追求某方面的發展是不行的，大唐要強大起來靠的可不僅僅是有錢有糧有兵有錢就行的，大唐現在要的是一個合理的規劃安排，不能放任整體的野蠻生長。
為此他果斷暫停了自己的挖土事業，跟著倖存者之中的專家安心的學習。
他覺得只是自己一個人學習還不行，又在未來城搞出了一個大型的幹部培訓學校，請倖存者之中的相關人員出馬擔任教師，把三省六部九寺五監十六衛和近衛軍的從五品以上的人員全都召集到培訓班中進行半脫產學習。
李元喆打定主意，寧願犧牲朝廷一段時間內的工作效率也要讓手下的百官開開眼界，別整天跟個應聲蟲似的，他需要百官有自己的想法，能跟得上自己的腳步。
之前他可不會讓如此多的官員接觸倖存者，一方面是出於倖存者安全方面的考慮，一方面是怕某些倖存者把大唐之後的歷史給泄露出去，對於那些年紀不大的學生來說，倖存者教的是知識，可對於官場老油條來說，也許倖存者無意之間的一句話就會被分析出很多能夠顛覆人們三觀的東西來。
為了大唐能有更好、更平穩的發展，他才不得不冒險讓倖存者與官員們接觸。
李元喆在向系統再三詢問過關於倖存者是否會將後世的信息透漏出去並得到否定的答案之後終於是下定了決心，不過在此之前他還是對參與教學的倖存者反覆叮囑只講專業知識，其他的一概忽略。
就這樣，朝中稍微有些地位的官員勛貴和皇室子弟都被強制性的拉來學習了，這一學就學到了關中的第一次降雪到來。
百官在智慧晶石的加持下進步神速，很快就理解了皇帝那種生命不息折騰不止的做派的原因，也明白了大唐的下一步該怎麼走。
通過兩個月的學習，朝廷各部一掃之前的暮氣，重回工作崗位的百官再處理手中的工作時就遊刃有餘了許多，至少不會因為看不懂皇帝的安排而影響朝廷的的運作了。
俗話說凡是都有兩面性，臣子的眼界開闊了，皇帝就成了一個可有可無的存在。
官員們遇到棘手的問題時不再是直接找皇帝尋求解決方案，而是先在部門內部進行磋商，能自己處理的就自己處理，不能自己處理的也會去找自己在培訓班時的老師請教，一般情況下不會去麻煩皇帝。
這種不再受重視的感覺要是換到別的皇帝身上，估計就該在朝堂上掀起一陣臣子與皇帝之間的爭鬥了，但李元喆卻是樂得清閒。
皇權集中可以提高朝廷的運轉效率......前提是在位的皇帝要給力，如果皇帝是個四六不懂的廢物，王朝可就要倒霉了。
李元喆一直認為皇權與臣子間不應該出現什麼權利的爭奪，皇權也不是越集中越好，適當的下放權力，讓各部門有一定的自由度，皇帝只需要把握大方向就好。
各行其是才是最好的權利架構。
當然，軍權是絕對不能分散的，皇帝手中的軍事力量一定要壓得住兵部，否則下面的人可能就要有些什麼不該有的想法了。
李元喆十分重視軍事力量的培養。
近衛軍永遠是他手裡的王牌，絕對不會給其他人染指的機會。
因此在學習之餘，他更多的是關注未來城的軍工進度和近衛軍的訓練情況。
近衛軍現在的主力武器是後裝單發擊針步槍，使用的是紙殼彈藥，目前來說除了第四團的那些曼利夏步槍之外，這種步槍威力、射程、人機功效等已經足夠近衛軍使用，但隨著使用相同武器的神機軍組建，近衛軍在單兵武器方面的優勢就變小了，李元喆不能容忍這種情況出現，所以讓未來城兵工廠在擊針步槍的生產線之外又增加了一條曼利夏步槍的生產線，專門生產五法彈倉、發射黑火藥全金屬定裝彈的步槍。
李元喆也想過直接從群員手裡買武器給近衛軍換裝，但曹曼那裡打的火熱，這種栓動步槍意外的搶手，他這裡又沒有什麼緊急情況，沒好意思去和曹大小姐去搶。
目前來說，未來城已經基本掌握了全套的金屬定裝彈的生產技術，可以生產包括手槍彈、步槍彈、霰彈和機槍彈在內的多種金屬定裝彈，就是無煙火藥彈也能小批量生產，彈藥廠現在主要生產步槍彈，只是產量比較低，勉強能供應第四團的日常消耗，五法彈倉步槍的產量也不盡人意，要想給近衛軍全面換裝至少還需要半年的時間來擴大生產。
不過倖存者之中的專業人士已經複製出了傻大笨粗的轉管機槍，少量裝備之後，近衛軍就又可以在火力上占據絕對優勢，所以半年的時間李元喆還是可以等的。
雖然他也可以要求倖存者馬上增產，可倖存者留在大唐的時間不多了，與其讓他們把精力用在生產武器上，不如讓他們去教導更多的學生，培養更多的工人，克服更多的難題。
短期利益和長遠的進步孰輕孰重他分的很清楚。
於是在大雪紛飛的時節，關中、河北道、隴右道和蜀中的駐軍再次收到了皇帝往長安輸送優秀學子的命令。
這次李元喆需要的學生數量是三千......他也想多招一些人，可未來城面積有限，實在是容不下更多的學生了......
地方上的駐軍體系經過近兩年運作，已經變得十分高效，接到飛艇帶來的皇帝御令，立刻在轄區的學校之中開始選拔天資聰穎、年紀十一到十四歲之間的學生。
地方上的學校在大量的世家子弟和讀書人加入之後發展的很快，北方七道二府擁有各級學校八百餘所，在校學生達到十餘萬人，雖然這些學生學習的時間還短，但怎麼也比之前招收到未來城的學生強一些，在十萬的基數里選擇三千年紀在十一到十四歲之間的學生並不算難事。
之所以選擇這個年齡段的學生是為了縮短人才的培養時間，相較於那些七八歲的孩子，十一到十四歲的學生在學習三到五年之後就可以直接參與到工作之中去了，不需要再等他們長大，更更快的將學到的知識轉化成生產力，性價比極高。
李元喆就是這麼一個流水線產品。
他只想著增加大唐的糧食產量，然後爆人口。
想著在大唐搞工業，然後以強大的勢力橫掃世界。
但他總是下意識的忽略掉這是個真實的世界，不是網絡上的爭霸遊戲，許多事情的發展是有規律的，即便是他開著外掛也不能違背社會的發展規律。
紅薯的的事情給他提了一個醒，只追求某方面的發展是不行的，大唐要強大起來靠的可不僅僅是有錢有糧有兵有錢就行的，大唐現在要的是一個合理的規劃安排，不能放任整體的野蠻生長。
為此他果斷暫停了自己的挖土事業，跟著倖存者之中的專家安心的學習。
他覺得只是自己一個人學習還不行，又在未來城搞出了一個大型的幹部培訓學校，請倖存者之中的相關人員出馬擔任教師，把三省六部九寺五監十六衛和近衛軍的從五品以上的人員全都召集到培訓班中進行半脫產學習。
李元喆打定主意，寧願犧牲朝廷一段時間內的工作效率也要讓手下的百官開開眼界，別整天跟個應聲蟲似的，他需要百官有自己的想法，能跟得上自己的腳步。
之前他可不會讓如此多的官員接觸倖存者，一方面是出於倖存者安全方面的考慮，一方面是怕某些倖存者把大唐之後的歷史給泄露出去，對於那些年紀不大的學生來說，倖存者教的是知識，可對於官場老油條來說，也許倖存者無意之間的一句話就會被分析出很多能夠顛覆人們三觀的東西來。
為了大唐能有更好、更平穩的發展，他才不得不冒險讓倖存者與官員們接觸。
李元喆在向系統再三詢問過關於倖存者是否會將後世的信息透漏出去並得到否定的答案之後終於是下定了決心，不過在此之前他還是對參與教學的倖存者反覆叮囑只講專業知識，其他的一概忽略。
就這樣，朝中稍微有些地位的官員勛貴和皇室子弟都被強制性的拉來學習了，這一學就學到了關中的第一次降雪到來。
百官在智慧晶石的加持下進步神速，很快就理解了皇帝那種生命不息折騰不止的做派的原因，也明白了大唐的下一步該怎麼走。
通過兩個月的學習，朝廷各部一掃之前的暮氣，重回工作崗位的百官再處理手中的工作時就遊刃有餘了許多，至少不會因為看不懂皇帝的安排而影響朝廷的的運作了。
俗話說凡是都有兩面性，臣子的眼界開闊了，皇帝就成了一個可有可無的存在。
官員們遇到棘手的問題時不再是直接找皇帝尋求解決方案，而是先在部門內部進行磋商，能自己處理的就自己處理，不能自己處理的也會去找自己在培訓班時的老師請教，一般情況下不會去麻煩皇帝。
這種不再受重視的感覺要是換到別的皇帝身上，估計就該在朝堂上掀起一陣臣子與皇帝之間的爭鬥了，但李元喆卻是樂得清閒。
皇權集中可以提高朝廷的運轉效率......前提是在位的皇帝要給力，如果皇帝是個四六不懂的廢物，王朝可就要倒霉了。
李元喆一直認為皇權與臣子間不應該出現什麼權利的爭奪，皇權也不是越集中越好，適當的下放權力，讓各部門有一定的自由度，皇帝只需要把握大方向就好。
各行其是才是最好的權利架構。
當然，軍權是絕對不能分散的，皇帝手中的軍事力量一定要壓得住兵部，否則下面的人可能就要有些什麼不該有的想法了。
李元喆十分重視軍事力量的培養。
近衛軍永遠是他手裡的王牌，絕對不會給其他人染指的機會。
因此在學習之餘，他更多的是關注未來城的軍工進度和近衛軍的訓練情況。
近衛軍現在的主力武器是後裝單發擊針步槍，使用的是紙殼彈藥，目前來說除了第四團的那些曼利夏步槍之外，這種步槍威力、射程、人機功效等已經足夠近衛軍使用，但隨著使用相同武器的神機軍組建，近衛軍在單兵武器方面的優勢就變小了，李元喆不能容忍這種情況出現，所以讓未來城兵工廠在擊針步槍的生產線之外又增加了一條曼利夏步槍的生產線，專門生產五法彈倉、發射黑火藥全金屬定裝彈的步槍。
李元喆也想過直接從群員手裡買武器給近衛軍換裝，但曹曼那裡打的火熱，這種栓動步槍意外的搶手，他這裡又沒有什麼緊急情況，沒好意思去和曹大小姐去搶。
目前來說，未來城已經基本掌握了全套的金屬定裝彈的生產技術，可以生產包括手槍彈、步槍彈、霰彈和機槍彈在內的多種金屬定裝彈，就是無煙火藥彈也能小批量生產，彈藥廠現在主要生產步槍彈，只是產量比較低，勉強能供應第四團的日常消耗，五法彈倉步槍的產量也不盡人意，要想給近衛軍全面換裝至少還需要半年的時間來擴大生產。
不過倖存者之中的專業人士已經複製出了傻大笨粗的轉管機槍，少量裝備之後，近衛軍就又可以在火力上占據絕對優勢，所以半年的時間李元喆還是可以等的。
雖然他也可以要求倖存者馬上增產，可倖存者留在大唐的時間不多了，與其讓他們把精力用在生產武器上，不如讓他們去教導更多的學生，培養更多的工人，克服更多的難題。
短期利益和長遠的進步孰輕孰重他分的很清楚。
於是在大雪紛飛的時節，關中、河北道、隴右道和蜀中的駐軍再次收到了皇帝往長安輸送優秀學子的命令。
這次李元喆需要的學生數量是三千......他也想多招一些人，可未來城面積有限，實在是容不下更多的學生了......
地方上的駐軍體系經過近兩年運作，已經變得十分高效，接到飛艇帶來的皇帝御令，立刻在轄區的學校之中開始選拔天資聰穎、年紀十一到十四歲之間的學生。
地方上的學校在大量的世家子弟和讀書人加入之後發展的很快，北方七道二府擁有各級學校八百餘所，在校學生達到十餘萬人，雖然這些學生學習的時間還短，但怎麼也比之前招收到未來城的學生強一些，在十萬的基數里選擇三千年紀在十一到十四歲之間的學生並不算難事。
之所以選擇這個年齡段的學生是為了縮短人才的培養時間，相較於那些七八歲的孩子，十一到十四歲的學生在學習三到五年之後就可以直接參與到工作之中去了，不需要再等他們長大，更更快的將學到的知識轉化成生產力，性價比極高。