第52章 怎麼選？（試水期，求追讀）
青年人接著江凡的話說道：「不錯，只是一個捷徑，
貼上知識貼片後，這些知識會和你原本的大腦單元進行碰撞，
包括你每次頭腦中瀏覽和使用這些知識，大腦都會去記憶理解這些知識，讓它成為你自己的知識，
有點像過去那個時代的電腦，從移動硬碟往電腦硬碟里拷貝一樣，
最終是要把知識都存儲到自己的腦子裡，然後才可以更好的應用。
不過因為你的大腦不是從無到有地去學，而是直接就全盤經歷接收一遍這些知識，
所以學習的效率會很高，一個月的時間相當於自主學習情況下的一年。」
『一個月相當於一年？』江凡算了一下，按照青年人說的，高中三年，就算除掉假期什麼的，也相當於20幾年的學習了，
這不得達到博士後後後後後的水平了啊。
於是問青年人道：「那這三年高中讀下來，按照千年前的標準算，不得都是資深教授的水平了啊。」
青年人擺擺手：「不是你這麼算的，你說的那是只精鑽一個領域的情況，
我們高中時會讓學生藉助學習貼片的輔助去選擇好幾個領域的知識去進行學習，方便他們提前找到更適合自己的方向，以後去深鑽，
而這樣學好幾個方向的話，平均下來每個方向也就只夠學到研三、博一左右的水平，我指的是按千年前那個時代標準劃分的話。
當然，除了層次，每個人的學習效果也有差別，
就好像同一個年級的學生有好學生也有差學生一樣，都學到博一這個層次，了解的也都是同樣的知識，
但同樣存在有的人學得好領悟的好，有的人學的差並且也不能靈活運用的情況，
這個除了跟個人的天賦有一定關係，還和前15年想像力和創造力的培養有很大關係。」
「那你覺得如果是千年前的那種教育體系，多少歲使用知識貼片的輔助學習是比較合適的？也是15歲？」畢竟要給自己用，江凡不放過每一個可能的風險。
青年人想了想，似乎沒想出結果，
便直接用意念控制通過全息影像進行了這方面知識的查詢，似乎發現了答案，這才又展露笑顏，對江凡說道：
「18歲，千年前那個時代到18歲的常規教育就已經是他們那個年代潛力挖掘的極限了，
然後再藉助輔助學習就沒有太大副作用了。」
江凡清楚了，那他就沒心理負擔了，他正好是18歲高中畢業。
這時青年人又接著開口補充道：
「當然，不管是我們的15歲，還是你說的千年前那個時代人的18歲，
這個知識貼片也是不能濫用的，也要很謹慎，通常都是選擇性地挑選幾個大領域，
而不會一股腦全身都貼貼片，把所有領域都囊括進去，
那樣的話還是會對自身的潛力產生一定的影響的。」
「哦？」江凡覺得還好青年人提了這麼一嘴，不然他還真是打算把所有貼片都搞一片到身上貼貼的，看來還是得稍微選擇一下。
江凡是個謹慎求穩的人，覺得最好還是先只選擇一個學科來試試看，但選擇哪個學科呢？
物理、化學、音樂、美術、歷史、生物，這麼多學科該怎麼選擇？
首先偏文科類的暫時先排除掉，他更多地想體驗一下科學之美。
那就剩幾個理科類的科目了，其實都還挺有吸引力的，倒是讓他一時難以抉擇。
難以抉擇之際，江凡腦海里突然想起一句話「數學是一切自然學科的基礎。」
要不，就先搞一下數學？
打定了主意，江凡對青年人道：「知識貼片還挺有意思的，如果簡單貼一片就能體驗到數學之美，那一定是件很有趣的事情，
我當年就沒貼數學，都有點後悔了，真想給自己再貼這麼一片。」
青年人攤攤手笑道：「這沒關係啊，您現在也可以貼啊，只要是15歲以後，都是獲准可以對自身使用貼片的，
去貼片中心購買一個就行了，不貴。」
「額~」江凡有點語塞，似乎是很簡單，但他做不到啊。
不過他是金主，還怕這個？說道：「我最近精力都在研究古文化上，你幫我順便買一個數學的貼片給我吧。」
青年人琢磨著這位果然是古文化深度愛好者，除了古文化外其他可夠懶的，
不過金主就是金主，那當然沒問題，乾脆道：「當然沒問題，一天時間就給到您。」
「好，那我等你消息。」江凡該問的基本都問了，準備撤出空間，
但退出之前，他鬼使神差地突然又念叨著問了一句：
「這東西哪個年代的人用都是一樣的吧，比如千年前的人要用，也是同樣的貼片吧。」
「當然不是。」青年人的回答卻出乎江凡的意料。
貼上知識貼片後，這些知識會和你原本的大腦單元進行碰撞，
包括你每次頭腦中瀏覽和使用這些知識，大腦都會去記憶理解這些知識，讓它成為你自己的知識，
有點像過去那個時代的電腦，從移動硬碟往電腦硬碟里拷貝一樣，
最終是要把知識都存儲到自己的腦子裡，然後才可以更好的應用。
不過因為你的大腦不是從無到有地去學，而是直接就全盤經歷接收一遍這些知識，
所以學習的效率會很高，一個月的時間相當於自主學習情況下的一年。」
『一個月相當於一年？』江凡算了一下，按照青年人說的，高中三年，就算除掉假期什麼的，也相當於20幾年的學習了，
這不得達到博士後後後後後的水平了啊。
於是問青年人道：「那這三年高中讀下來，按照千年前的標準算，不得都是資深教授的水平了啊。」
青年人擺擺手：「不是你這麼算的，你說的那是只精鑽一個領域的情況，
我們高中時會讓學生藉助學習貼片的輔助去選擇好幾個領域的知識去進行學習，方便他們提前找到更適合自己的方向，以後去深鑽，
而這樣學好幾個方向的話，平均下來每個方向也就只夠學到研三、博一左右的水平，我指的是按千年前那個時代標準劃分的話。
當然，除了層次，每個人的學習效果也有差別，
就好像同一個年級的學生有好學生也有差學生一樣，都學到博一這個層次，了解的也都是同樣的知識，
但同樣存在有的人學得好領悟的好，有的人學的差並且也不能靈活運用的情況，
這個除了跟個人的天賦有一定關係，還和前15年想像力和創造力的培養有很大關係。」
「那你覺得如果是千年前的那種教育體系，多少歲使用知識貼片的輔助學習是比較合適的？也是15歲？」畢竟要給自己用，江凡不放過每一個可能的風險。
青年人想了想，似乎沒想出結果，
便直接用意念控制通過全息影像進行了這方面知識的查詢，似乎發現了答案，這才又展露笑顏，對江凡說道：
「18歲，千年前那個時代到18歲的常規教育就已經是他們那個年代潛力挖掘的極限了，
然後再藉助輔助學習就沒有太大副作用了。」
江凡清楚了，那他就沒心理負擔了，他正好是18歲高中畢業。
這時青年人又接著開口補充道：
「當然，不管是我們的15歲，還是你說的千年前那個時代人的18歲，
這個知識貼片也是不能濫用的，也要很謹慎，通常都是選擇性地挑選幾個大領域，
而不會一股腦全身都貼貼片，把所有領域都囊括進去，
那樣的話還是會對自身的潛力產生一定的影響的。」
「哦？」江凡覺得還好青年人提了這麼一嘴，不然他還真是打算把所有貼片都搞一片到身上貼貼的，看來還是得稍微選擇一下。
江凡是個謹慎求穩的人，覺得最好還是先只選擇一個學科來試試看，但選擇哪個學科呢？
物理、化學、音樂、美術、歷史、生物，這麼多學科該怎麼選擇？
首先偏文科類的暫時先排除掉，他更多地想體驗一下科學之美。
那就剩幾個理科類的科目了，其實都還挺有吸引力的，倒是讓他一時難以抉擇。
難以抉擇之際，江凡腦海里突然想起一句話「數學是一切自然學科的基礎。」
要不，就先搞一下數學？
打定了主意，江凡對青年人道：「知識貼片還挺有意思的，如果簡單貼一片就能體驗到數學之美，那一定是件很有趣的事情，
我當年就沒貼數學，都有點後悔了，真想給自己再貼這麼一片。」
青年人攤攤手笑道：「這沒關係啊，您現在也可以貼啊，只要是15歲以後，都是獲准可以對自身使用貼片的，
去貼片中心購買一個就行了，不貴。」
「額~」江凡有點語塞，似乎是很簡單，但他做不到啊。
不過他是金主，還怕這個？說道：「我最近精力都在研究古文化上，你幫我順便買一個數學的貼片給我吧。」
青年人琢磨著這位果然是古文化深度愛好者，除了古文化外其他可夠懶的，
不過金主就是金主，那當然沒問題，乾脆道：「當然沒問題，一天時間就給到您。」
「好，那我等你消息。」江凡該問的基本都問了，準備撤出空間，
但退出之前，他鬼使神差地突然又念叨著問了一句：
「這東西哪個年代的人用都是一樣的吧，比如千年前的人要用，也是同樣的貼片吧。」
「當然不是。」青年人的回答卻出乎江凡的意料。