第3頁
許盛聽到這，忽然笑了。
他沖張峰招招手：「你過來點，湊近點說。」
張峰毫無防備地湊過去。
許盛乾脆利落地捲起剛才從辦公室裡帶回來的試卷往他頭上敲：「你他媽是不是找打，看學神就看學神，還帶拉踩的？今天讓你站著過來橫著出去也挺有創意的，你想不想試試？」
「我錯了，大哥，我不該編排你，」張峰彎腰往後躲，邊躲邊念叨，「不過大哥，我怎麼找半天沒找著人，你們班人來齊了嗎？」
人倒確實是沒來齊。
許盛把試卷扔桌上，目光掃過身側狹窄的過道，落在手邊那個空位上。
教師辦公室里。
上課鈴打響，孟國偉還沉浸在剛才和新接任班級里那位問題學生的對話中，久久不能自拔。
有老師帶著教案從他邊上經過，看他還在研究許盛的分數，停下腳步說：「孟老師，你也別多想，那孩子一直這樣，高一那會兒好幾個老師怎麼抓他都沒用，實在不行就放吧，真不是每個學生都想好好學習的。」
孟國偉跟別的老師還不一樣，脾氣一下子竄上來：「我還就不信了，我治不好他，我孟國偉執教二十多年字典里就沒有放棄這個詞。」
「……」
「孟老師，我精神上支持你，」那老師看一眼時間，說，「哎，不說了，我得去上課了。」
倒是有其他老師對這個話題感興趣，邊批閱作業邊問：「老孟，有想法沒有。」
孟國偉剛才沉思許久，又翻閱了幾本《如何正確地引導學生》，還真讓他想出來一個主意：「他可能對老師有牴觸心理，我準備試試一帶一，找個好學生帶領帶領他。」
孟國偉說著，把手邊的另一疊試卷拿了出來。
被扣留試卷的不止許盛一個人，原本擺著許盛那疊試卷邊上還撂著另一疊卷子，只不過扣留原因截然不同——許盛那是實在考得太差，而這疊純粹是答得太好，直接被老師留下來當成範例，印了好幾份在各個班級分發。
除了語文扣除六分以外，其他科目幾乎門門滿分。
試卷堆最上面的那張，第一行寫著：臨江六中2019屆高二開學摸底考試，數學卷，滿分150，得分：150。
考生姓名：邵湛。
第二章
邵湛。
這個名字許盛一天裡聽了不下六次。
各科老師進門就是一句「這回年級第一你們猜猜是誰，算了，不用猜了，沒什麼懸念，不過話還是要說，邵湛這回拉了年級第二整整二十多分」。
然後把複印了三十多份的高分試卷往下發：「看看人家這解題思路，再看看你們。」
原先許盛還不知道哪個邵哪個占，試卷從排頭傳過來，他伸手接過，打算隨手扔邊上，無意間看到複印卷上的字跡。
也不是他想看，主要這字寫得實在很難讓人忽視。
筆鋒剛勁，寫得有點草，許盛自己也是個「草書」派寫手，但這個草得一看就很有水平，跟他那種隨手瞎畫不一樣。
已經有同學開始吹了：「學神這字……我就算練十年字帖也寫不成這樣，這是人能寫出來的字嗎。」
「少貧，」老師說話時看著許盛，「我也不指望你們能寫成這樣，我就希望咱班某些同學，那字寫得能讓人看明白就行，題不會就算了，卷面分都拿不到。」
拿不到卷面分的許盛同學把那張卷子折了折，塞進桌肚。
許盛的校園生活，一向過得樸實無華且枯燥。
睡覺，打遊戲，上走廊罰站。
不存在第四種可能性。
下午最後一節生物課，老師讓他起來回答問題。
許盛把手機扔桌肚裡，才慢半拍站起來：「老師，沒聽清，能再說一遍嗎？」
生物老師看著這位學生坐在角落裡旁若無人地玩了大半節課手機，本就藏著一肚子火，這下直接冷下臉：「書上有，知道我們現在在講哪一頁嗎？」生物老師忍著氣，給他指條明路，「第四頁。」
許盛拎著本英語書翻了幾頁：「選詞填空？」
「……」
全班鴉雀無聲。
「啊，」許盛從這片死一樣的沉默里悟出了點什麼東西，「這節不是英語課？」
兩分鐘後，許盛帶著手機和從同桌那兒順來的充電寶往教室外頭走，背靠欄杆站著，順便又通過敞開著的教室門、間接跟隔壁六班的同學打了個照面。
手機震動兩下。
是張峰發來的消息。
-老大，又罰站呢？
-滾。
-我本以為我們隔著那麼遠的距離，不能經常看到你，結果發現幾乎每節課一抬頭往走廊外看就看到你的英姿。
-你也出來站會兒，能看我看得更清楚。
-這就不必了……我沖你揮個手意思意思就好，能看見嗎？
許盛抬眼，看到走廊盡頭靠窗的地方，真伸出來一隻手。
他又把頭低下去，回覆：操，你傻逼麼。
張峰又問：晚上去不去網吧？老地方？
許盛沒及時回，他從聊天框裡退出去，最近聯繫人名單里安安靜靜地躺著個人，備註是「媽」。
消息接收時間是兩天前。
[媽]：到學校了嗎？
[媽]：讓你住家裡你不肯，好好上課，別的我也就不管你了，你要實在學不進去，順利畢業總行吧。
他沖張峰招招手：「你過來點，湊近點說。」
張峰毫無防備地湊過去。
許盛乾脆利落地捲起剛才從辦公室裡帶回來的試卷往他頭上敲：「你他媽是不是找打，看學神就看學神，還帶拉踩的？今天讓你站著過來橫著出去也挺有創意的，你想不想試試？」
「我錯了，大哥，我不該編排你，」張峰彎腰往後躲，邊躲邊念叨，「不過大哥，我怎麼找半天沒找著人，你們班人來齊了嗎？」
人倒確實是沒來齊。
許盛把試卷扔桌上，目光掃過身側狹窄的過道，落在手邊那個空位上。
教師辦公室里。
上課鈴打響，孟國偉還沉浸在剛才和新接任班級里那位問題學生的對話中，久久不能自拔。
有老師帶著教案從他邊上經過，看他還在研究許盛的分數，停下腳步說：「孟老師，你也別多想，那孩子一直這樣，高一那會兒好幾個老師怎麼抓他都沒用，實在不行就放吧，真不是每個學生都想好好學習的。」
孟國偉跟別的老師還不一樣，脾氣一下子竄上來：「我還就不信了，我治不好他，我孟國偉執教二十多年字典里就沒有放棄這個詞。」
「……」
「孟老師，我精神上支持你，」那老師看一眼時間，說，「哎，不說了，我得去上課了。」
倒是有其他老師對這個話題感興趣，邊批閱作業邊問：「老孟，有想法沒有。」
孟國偉剛才沉思許久，又翻閱了幾本《如何正確地引導學生》，還真讓他想出來一個主意：「他可能對老師有牴觸心理，我準備試試一帶一，找個好學生帶領帶領他。」
孟國偉說著，把手邊的另一疊試卷拿了出來。
被扣留試卷的不止許盛一個人，原本擺著許盛那疊試卷邊上還撂著另一疊卷子，只不過扣留原因截然不同——許盛那是實在考得太差，而這疊純粹是答得太好，直接被老師留下來當成範例，印了好幾份在各個班級分發。
除了語文扣除六分以外，其他科目幾乎門門滿分。
試卷堆最上面的那張，第一行寫著：臨江六中2019屆高二開學摸底考試，數學卷，滿分150，得分：150。
考生姓名：邵湛。
第二章
邵湛。
這個名字許盛一天裡聽了不下六次。
各科老師進門就是一句「這回年級第一你們猜猜是誰，算了，不用猜了，沒什麼懸念，不過話還是要說，邵湛這回拉了年級第二整整二十多分」。
然後把複印了三十多份的高分試卷往下發：「看看人家這解題思路，再看看你們。」
原先許盛還不知道哪個邵哪個占，試卷從排頭傳過來，他伸手接過，打算隨手扔邊上，無意間看到複印卷上的字跡。
也不是他想看，主要這字寫得實在很難讓人忽視。
筆鋒剛勁，寫得有點草，許盛自己也是個「草書」派寫手，但這個草得一看就很有水平，跟他那種隨手瞎畫不一樣。
已經有同學開始吹了：「學神這字……我就算練十年字帖也寫不成這樣，這是人能寫出來的字嗎。」
「少貧，」老師說話時看著許盛，「我也不指望你們能寫成這樣，我就希望咱班某些同學，那字寫得能讓人看明白就行，題不會就算了，卷面分都拿不到。」
拿不到卷面分的許盛同學把那張卷子折了折，塞進桌肚。
許盛的校園生活，一向過得樸實無華且枯燥。
睡覺，打遊戲，上走廊罰站。
不存在第四種可能性。
下午最後一節生物課，老師讓他起來回答問題。
許盛把手機扔桌肚裡，才慢半拍站起來：「老師，沒聽清，能再說一遍嗎？」
生物老師看著這位學生坐在角落裡旁若無人地玩了大半節課手機，本就藏著一肚子火，這下直接冷下臉：「書上有，知道我們現在在講哪一頁嗎？」生物老師忍著氣，給他指條明路，「第四頁。」
許盛拎著本英語書翻了幾頁：「選詞填空？」
「……」
全班鴉雀無聲。
「啊，」許盛從這片死一樣的沉默里悟出了點什麼東西，「這節不是英語課？」
兩分鐘後，許盛帶著手機和從同桌那兒順來的充電寶往教室外頭走，背靠欄杆站著，順便又通過敞開著的教室門、間接跟隔壁六班的同學打了個照面。
手機震動兩下。
是張峰發來的消息。
-老大，又罰站呢？
-滾。
-我本以為我們隔著那麼遠的距離，不能經常看到你，結果發現幾乎每節課一抬頭往走廊外看就看到你的英姿。
-你也出來站會兒，能看我看得更清楚。
-這就不必了……我沖你揮個手意思意思就好，能看見嗎？
許盛抬眼，看到走廊盡頭靠窗的地方，真伸出來一隻手。
他又把頭低下去，回覆：操，你傻逼麼。
張峰又問：晚上去不去網吧？老地方？
許盛沒及時回，他從聊天框裡退出去，最近聯繫人名單里安安靜靜地躺著個人，備註是「媽」。
消息接收時間是兩天前。
[媽]：到學校了嗎？
[媽]：讓你住家裡你不肯，好好上課，別的我也就不管你了，你要實在學不進去，順利畢業總行吧。