第289章 人生是曠野，而非軌道
第289章 人生是曠野，而非軌道
見林澈半天沒吭聲，徐妙雲不自覺的惴惴不安，本來平整柔順的裙角，更是被揉搓的滿是皺褶。
「林先生？」
「我…」
不等她繼續，林澈抬手打斷，欣然道：
「還可以。」
「瑕不掩瑜。」
「第一次便宜你了。」
「再去沏一壺茶，等回來我們講…」
「心學。」
徐妙雲突兀的有種做夢的感覺，差一點就失態的歡呼出聲，唯恐對方反悔似的，點頭如搗蒜，滿口應承下來。
來不及追問『心學』為何物。
便興奮的出去泡茶了。
不多久。
徐妙雲端著茶盤迴到房間，一隻腳才剛跨入門檻，林澈磁性的聲音赫然傳來：
「心學的心，指的不是五臟六腑的心，而是精神層面上的心。」
「能理解成意識，或者是精神。」
「人們意識中的自我和超我，無法戰勝自我，去做一些我們明明知道，但卻懶得去做的事情。」
「這個就是本身最大的弱點。」
林澈傾靠在椅子上，悠哉道：
「換句話說，人們追求的努力，成功，本身就是一個違反人性的概念。」
話落。
寂然無聲。
徐妙雲立在原地，震驚的無以復加。
林澈輕描淡寫的一句話，再次刷新了徐妙雲的認知。
努力追求成功，這是在違反人性。
要是按照這樣來說，古往今來的先賢，又當如何評價？
並且生而努力這件事，難道不是再正常不過？
千年以來，皆是如此。
不努力的人與廢物做何區別？
沉默良久。
徐妙雲方才回過神來，款款上前斟茶倒水，小心道：
「林先生，小女子不太理解。」
「為了追求成功而努力，莫非不是天經地義？」
「小女子愚鈍！」
「還望先生恕罪。」
對於徐妙雲的渾然不解，林澈倒是不感到介意，伸手接過遞過來的茶，淡淡道：
「其實你不難發現，炎黃子孫總是在追求做事的意義，儒家更是強調愧疚教育。」
「愧疚？」
徐妙雲怔了下。
「沒錯，就是愧疚，也可以說是苦難，甚至吃飽了想躺一會，於儒家而言都是罪惡。」
林澈悵然道：
「但世間萬物，並不是所有的事都是有意義，人生也並不是一定要去做世俗認為有意義的事。」
「簡而言之，意義是自己賦予的，人生是曠野，而非軌道…」
「只要當下你是享受的，那就是有意義的。」
「有時能獲得快樂的體驗感，這就不算虛度光陰，此刻的精神愉悅，可能是千金難買。」
「不必凡事都要總結，更不存在白幹的事情，這樣就好像是帶著任務過日子，很累也很無奈。」
林澈饒有興致的望著對方：
「就如，伱現在奉娘娘的懿旨伺候我，你是法治內心沉醉其中？還是單純的完成任務？」
「倘若你是歡愉的，你便能收穫到快樂，倘若你是妥協的，那你何必委屈自己？」
此言一出。
少女白皙的臉蛋瞬間染上了紅暈，只覺得面紅耳赤頭腦發脹。
卻見她下意識的低下頭，支支吾吾的說不出話來，頷首擺弄裙角掩飾難為情。
見狀。
林澈微微一笑，點到為止沒再繼續，養成的快樂莫過如此。
「言歸正傳。」
「說白了，這也是從心出發。」
「佛教所謂的相由心生，亦是同理。
頓了頓，林澈又說：
「回到起初的問題，執棋者之所以是執棋者，就是因為做到了四個字：知行合一。」
「知行合一不是表里如一，也內心的想法要和行為統一，而是一個能夠改變人們的方法。」
「知道什麼不好，就能立刻戒掉。」
「知道什麼好，不用強迫也能夠去做。」
徐妙雲坐到了林澈旁邊，不自覺的屏住了呼吸，目不轉睛尤為認真。
「這裡有一個前提，就是幾乎所有人，都知道什麼對自己好，什麼對自己不好。
「因為趨利避害，趨吉避凶的特點，這是人們與生俱來的東西。」
「之所以人們的看法有好壞差異，是因為每個人的立場不同。」
「關於這一點之前講過，我們不再追敘了。」
徐妙雲若有所悟，鄭重點點頭，沒有急於提出問題，安安靜靜的等待下言。
「萬物統一的觀念，這是道家思想的常識…」
林澈斜靠在椅子上，悠哉道：
「那既然人們能夠分清好壞，明明也知道很多道理，為什麼落實不到生活中？」
「換句話說，為什麼人們的知和行不能合一？」
見少女秀眉微憷苦惱的樣子，林澈笑了笑，卻也沒在她，直接開門見山解釋道：
「知中有行，行中有知，未有知而不行者，知而不行，只是未知。」
聞言，徐妙雲望向林澈的眼神充滿了不敢置信，腦海中錯綜複雜的思緒竟是捋順開來：
「林先生的意思是，要把知和行統一起來，做到知行一體，而不是分別去理解？」
「例如，我知道但卻沒有行動，是因為我壓根沒有知道？」
聽聞對方的閱讀理解，林澈漏出孺子可教的微笑。
不得不承認女諸生的悟性，可比朱老二那貨強太多了。
根本不用細緻的拆分講解，稍微給一丁點指引，便能找到些蛛絲馬跡。
「不錯，便是如此。」
「我們再換一個通俗的說法，相信你能更深一層的感悟。」
面對林澈的不吝稱讚，徐妙雲不免有些受寵若驚，趕緊乖巧的應了一聲，表現的更為認真了。
「不管小時候的私塾，還是長大後的專精，人們所能理解的學習過程，必須要經歷是個階段。」
林澈有條不紊道：
「分別是，接收、思考、執行和反饋，之後再從反饋到接收，這是一個閉環的過程。」
「人們無法在接收到知識後，直接給出一個反饋，期間必須要經過執行。」
「當然了，更不可能單憑思考，就判斷出自身的學習成果。」
「只有按照這個過程，循序漸進的往下走，這才是人們腦子所能理解的學習模型。」
「你懂我的意思？」
待到林澈的話音落下，徐妙雲立刻擺正身子，暗暗思忖了少頃，正色道：
「回林先生！」
「小女子大概懂一些了。」
「但不知對或是不對？」
(本章完)
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見林澈半天沒吭聲，徐妙雲不自覺的惴惴不安，本來平整柔順的裙角，更是被揉搓的滿是皺褶。
「林先生？」
「我…」
不等她繼續，林澈抬手打斷，欣然道：
「還可以。」
「瑕不掩瑜。」
「第一次便宜你了。」
「再去沏一壺茶，等回來我們講…」
「心學。」
徐妙雲突兀的有種做夢的感覺，差一點就失態的歡呼出聲，唯恐對方反悔似的，點頭如搗蒜，滿口應承下來。
來不及追問『心學』為何物。
便興奮的出去泡茶了。
不多久。
徐妙雲端著茶盤迴到房間，一隻腳才剛跨入門檻，林澈磁性的聲音赫然傳來：
「心學的心，指的不是五臟六腑的心，而是精神層面上的心。」
「能理解成意識，或者是精神。」
「人們意識中的自我和超我，無法戰勝自我，去做一些我們明明知道，但卻懶得去做的事情。」
「這個就是本身最大的弱點。」
林澈傾靠在椅子上，悠哉道：
「換句話說，人們追求的努力，成功，本身就是一個違反人性的概念。」
話落。
寂然無聲。
徐妙雲立在原地，震驚的無以復加。
林澈輕描淡寫的一句話，再次刷新了徐妙雲的認知。
努力追求成功，這是在違反人性。
要是按照這樣來說，古往今來的先賢，又當如何評價？
並且生而努力這件事，難道不是再正常不過？
千年以來，皆是如此。
不努力的人與廢物做何區別？
沉默良久。
徐妙雲方才回過神來，款款上前斟茶倒水，小心道：
「林先生，小女子不太理解。」
「為了追求成功而努力，莫非不是天經地義？」
「小女子愚鈍！」
「還望先生恕罪。」
對於徐妙雲的渾然不解，林澈倒是不感到介意，伸手接過遞過來的茶，淡淡道：
「其實你不難發現，炎黃子孫總是在追求做事的意義，儒家更是強調愧疚教育。」
「愧疚？」
徐妙雲怔了下。
「沒錯，就是愧疚，也可以說是苦難，甚至吃飽了想躺一會，於儒家而言都是罪惡。」
林澈悵然道：
「但世間萬物，並不是所有的事都是有意義，人生也並不是一定要去做世俗認為有意義的事。」
「簡而言之，意義是自己賦予的，人生是曠野，而非軌道…」
「只要當下你是享受的，那就是有意義的。」
「有時能獲得快樂的體驗感，這就不算虛度光陰，此刻的精神愉悅，可能是千金難買。」
「不必凡事都要總結，更不存在白幹的事情，這樣就好像是帶著任務過日子，很累也很無奈。」
林澈饒有興致的望著對方：
「就如，伱現在奉娘娘的懿旨伺候我，你是法治內心沉醉其中？還是單純的完成任務？」
「倘若你是歡愉的，你便能收穫到快樂，倘若你是妥協的，那你何必委屈自己？」
此言一出。
少女白皙的臉蛋瞬間染上了紅暈，只覺得面紅耳赤頭腦發脹。
卻見她下意識的低下頭，支支吾吾的說不出話來，頷首擺弄裙角掩飾難為情。
見狀。
林澈微微一笑，點到為止沒再繼續，養成的快樂莫過如此。
「言歸正傳。」
「說白了，這也是從心出發。」
「佛教所謂的相由心生，亦是同理。
頓了頓，林澈又說：
「回到起初的問題，執棋者之所以是執棋者，就是因為做到了四個字：知行合一。」
「知行合一不是表里如一，也內心的想法要和行為統一，而是一個能夠改變人們的方法。」
「知道什麼不好，就能立刻戒掉。」
「知道什麼好，不用強迫也能夠去做。」
徐妙雲坐到了林澈旁邊，不自覺的屏住了呼吸，目不轉睛尤為認真。
「這裡有一個前提，就是幾乎所有人，都知道什麼對自己好，什麼對自己不好。
「因為趨利避害，趨吉避凶的特點，這是人們與生俱來的東西。」
「之所以人們的看法有好壞差異，是因為每個人的立場不同。」
「關於這一點之前講過，我們不再追敘了。」
徐妙雲若有所悟，鄭重點點頭，沒有急於提出問題，安安靜靜的等待下言。
「萬物統一的觀念，這是道家思想的常識…」
林澈斜靠在椅子上，悠哉道：
「那既然人們能夠分清好壞，明明也知道很多道理，為什麼落實不到生活中？」
「換句話說，為什麼人們的知和行不能合一？」
見少女秀眉微憷苦惱的樣子，林澈笑了笑，卻也沒在她，直接開門見山解釋道：
「知中有行，行中有知，未有知而不行者，知而不行，只是未知。」
聞言，徐妙雲望向林澈的眼神充滿了不敢置信，腦海中錯綜複雜的思緒竟是捋順開來：
「林先生的意思是，要把知和行統一起來，做到知行一體，而不是分別去理解？」
「例如，我知道但卻沒有行動，是因為我壓根沒有知道？」
聽聞對方的閱讀理解，林澈漏出孺子可教的微笑。
不得不承認女諸生的悟性，可比朱老二那貨強太多了。
根本不用細緻的拆分講解，稍微給一丁點指引，便能找到些蛛絲馬跡。
「不錯，便是如此。」
「我們再換一個通俗的說法，相信你能更深一層的感悟。」
面對林澈的不吝稱讚，徐妙雲不免有些受寵若驚，趕緊乖巧的應了一聲，表現的更為認真了。
「不管小時候的私塾，還是長大後的專精，人們所能理解的學習過程，必須要經歷是個階段。」
林澈有條不紊道：
「分別是，接收、思考、執行和反饋，之後再從反饋到接收，這是一個閉環的過程。」
「人們無法在接收到知識後，直接給出一個反饋，期間必須要經過執行。」
「當然了，更不可能單憑思考，就判斷出自身的學習成果。」
「只有按照這個過程，循序漸進的往下走，這才是人們腦子所能理解的學習模型。」
「你懂我的意思？」
待到林澈的話音落下，徐妙雲立刻擺正身子，暗暗思忖了少頃，正色道：
「回林先生！」
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「但不知對或是不對？」
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