第910章 科舉出題（上）
說起雲夢山，可能還不算太出名，但住在此山中的人卻很出名，或者可以說是無人不知無人不曉。
鬼谷子！
那山可是傳說中的縱橫家聖地，雖年代久遠，但若說其道統未絕，也並非不可能。
只是這等隱世門派，向來超然物外，不涉俗務，如今竟有這麼多弟子齊齊出山，的確是一件奇聞。
而且那位傳說中的鬼谷子已是上古時期的人物了，半人半仙，據說活了二百多年。
難道說......
林清源見張謙這副震驚的模樣，知道他想多了，便笑著解釋道：
「張兄莫要緊張，也莫要過度聯想，家師雖居雲夢，卻非古之鬼谷。」
「我等此番入京，也是奉了師命，並非私自下山，更非為了攪動天下風雲而來。」
張謙這才鬆了口氣，但心中依然對林清源等人多了幾分好奇與敬畏。
雖然林清源說自己不是私自下山，但卻未否認自己是鬼谷門派之人。
如此看來，這群白衣少年皆是出自鬼谷門派的縱橫家，而他們的那位師父雖然不是傳說中的鬼谷子，想必也是一位相當厲害的隱士。
只是......如此大賢出世，即便是他們的弟子下山，君主也會掃榻相迎。
還需要和自己一樣，參加會試考核嗎？
林清源將剝好的雞蛋分成兩半，自己留了一半，將另一半遞迴給張謙，繼續道：
「我觀張兄腹有才學，根基亦正，只是似乎......未能融會貫通，故而背誦時才不連貫。」
「敢問張兄，可是未有固定的師承，全靠自行摸索？」
張謙見對方眼光如此毒辣，驚訝得同時也是心中佩服。
真不愧是鬼谷傳人啊。
當下也不再隱瞞，將自己如何機緣巧合得以啟蒙，又如何四處漂泊，斷斷續續求學的經歷說了出來。
本以為這等野路子出身會惹人笑話，未料林清源聽罷，眼中光芒反而愈發亮了起來。
隨即撫掌贊道：「妙啊！張兄既親身參與耕種，知曉民間疾苦，又孜孜不倦追求學問。此正是耕讀傳家之古風，乃是實實在在的學問正道！」
「與那些只知死讀詩書，不識五穀的儒生相比，張兄才是實幹之才，又何須妄自菲薄？」
張謙聞言，心中湧起一股難言的酸楚，隨即苦笑道：
「林兄過獎了，家中貧寒，連一套完整的四書都湊不齊，所學更是雜亂無章，實在慚愧。」
「如今也是一時衝動來到帝都，若會試不過，也只能回去繼續務農了。」
「張兄何必說此等喪氣？」林清源正色道，「你四處遊學，接觸的是活生生的人情世故，是實實在在的民生百態，走的是實務之道，這本身就是寶貴的才能。」
「至於會試......」他頓了頓，語氣輕鬆道，「無非是考校經義理解，林某雖未攜帶書籍，但四書五經、諸子要義皆在心中。」
「張兄若不嫌棄，從今日起，林某可隨時為張兄講解疑難，梳理經義，助你備考，如何？」
張謙簡直不敢相信自己的耳朵，一時間驚喜交加，有些失態地站起身：
「這、這......林兄，如此大恩，叫張某如何報答？！」
林清源不在意地擺了擺手，示意他坐下：「張兄言重了，家師常教導我們『教學相長』，教別人學習，本身就是最好的學習方法。」
「能將所學清晰地傳授於人，讓他人理解，那才算是自己真正吃透了學問。」
「幫張兄，亦是礪我之學，何談麻煩？」
張謙立刻正色：「果真是鬼谷傳人，此言甚妙，簡直是聖人之言！」
林清源是個行動派，說做就做。
當即不再寒暄，清了清嗓子，便道：「那我們現在就開始如何？溫故而知新，便從《大學》起始吧。」
張謙連忙正色：「請賜教。」
當即收斂心神，摒除雜念，如同久旱的禾苗逢甘霖。
他聲音清朗，緩緩誦道：「大學之道，在明明德，在親民......」
。。。。。。
「在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。」
養心殿中，李徹用將《大學》開篇的這幾句話寫在鋪開的草紙上。
隨即，目光在這段文字上停留片刻，又拿起筆，在上面又劃了幾道線。
於是，這段話被改為：大學之道，____，在__，在_____。
他正在為會試親自命題，這也就是所謂的帖經題。
科舉的內容根據朝代不同，一直在變化，但變化也不算多。
其中帖經便是基礎中的基礎，就是將經書的內容蓋起來一部分，考生一字不差地填上就算對。
也就是後世的填空題。
帖經題對古人來說那就是純粹的送分題，想考出名次，一定要一個都不錯。
但凡錯一個，卷子便會被考官無情扔掉。
而在大慶，由於是第一次科舉，李徹是用它來篩選人才的。
李徹共出了五十道帖經，其中二十五道出自四書，二十五道出自五經。
四書乃是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，是維繫天下的根本，地位至高無上。
所以前二十五道題，是一定不能錯的。
而且四書字數不算多，其實答起來都很簡單，只要是正兒八經讀過書的，都能答對。
若是還能答錯，就說明此人讀書不認真，做事也必然不認真，也就沒有錄用他的必要了。
而五經要複雜一些，字數也更多一些，分別是《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。
即便是明清時期科舉的卷王，也只會從五經中選擇一本研讀，考試時也會分為五個考場各自考核。
這二十五道題的考核可以放寬一些，只要不錯太多即可。
而除了帖經題外，科舉中還有一種基礎題型，名為墨義。
墨義就是筆答經義，考校學子對經典的理解，也就是後世的詞語解釋。
李徹出帖經題時，還沒有離開古代科舉的範疇。
但從墨義開始就不是送分題了，他可就要出招了！
鬼谷子！
那山可是傳說中的縱橫家聖地，雖年代久遠，但若說其道統未絕，也並非不可能。
只是這等隱世門派，向來超然物外，不涉俗務，如今竟有這麼多弟子齊齊出山，的確是一件奇聞。
而且那位傳說中的鬼谷子已是上古時期的人物了，半人半仙，據說活了二百多年。
難道說......
林清源見張謙這副震驚的模樣，知道他想多了，便笑著解釋道：
「張兄莫要緊張，也莫要過度聯想，家師雖居雲夢，卻非古之鬼谷。」
「我等此番入京，也是奉了師命，並非私自下山，更非為了攪動天下風雲而來。」
張謙這才鬆了口氣，但心中依然對林清源等人多了幾分好奇與敬畏。
雖然林清源說自己不是私自下山，但卻未否認自己是鬼谷門派之人。
如此看來，這群白衣少年皆是出自鬼谷門派的縱橫家，而他們的那位師父雖然不是傳說中的鬼谷子，想必也是一位相當厲害的隱士。
只是......如此大賢出世，即便是他們的弟子下山，君主也會掃榻相迎。
還需要和自己一樣，參加會試考核嗎？
林清源將剝好的雞蛋分成兩半，自己留了一半，將另一半遞迴給張謙，繼續道：
「我觀張兄腹有才學，根基亦正，只是似乎......未能融會貫通，故而背誦時才不連貫。」
「敢問張兄，可是未有固定的師承，全靠自行摸索？」
張謙見對方眼光如此毒辣，驚訝得同時也是心中佩服。
真不愧是鬼谷傳人啊。
當下也不再隱瞞，將自己如何機緣巧合得以啟蒙，又如何四處漂泊，斷斷續續求學的經歷說了出來。
本以為這等野路子出身會惹人笑話，未料林清源聽罷，眼中光芒反而愈發亮了起來。
隨即撫掌贊道：「妙啊！張兄既親身參與耕種，知曉民間疾苦，又孜孜不倦追求學問。此正是耕讀傳家之古風，乃是實實在在的學問正道！」
「與那些只知死讀詩書，不識五穀的儒生相比，張兄才是實幹之才，又何須妄自菲薄？」
張謙聞言，心中湧起一股難言的酸楚，隨即苦笑道：
「林兄過獎了，家中貧寒，連一套完整的四書都湊不齊，所學更是雜亂無章，實在慚愧。」
「如今也是一時衝動來到帝都，若會試不過，也只能回去繼續務農了。」
「張兄何必說此等喪氣？」林清源正色道，「你四處遊學，接觸的是活生生的人情世故，是實實在在的民生百態，走的是實務之道，這本身就是寶貴的才能。」
「至於會試......」他頓了頓，語氣輕鬆道，「無非是考校經義理解，林某雖未攜帶書籍，但四書五經、諸子要義皆在心中。」
「張兄若不嫌棄，從今日起，林某可隨時為張兄講解疑難，梳理經義，助你備考，如何？」
張謙簡直不敢相信自己的耳朵，一時間驚喜交加，有些失態地站起身：
「這、這......林兄，如此大恩，叫張某如何報答？！」
林清源不在意地擺了擺手，示意他坐下：「張兄言重了，家師常教導我們『教學相長』，教別人學習，本身就是最好的學習方法。」
「能將所學清晰地傳授於人，讓他人理解，那才算是自己真正吃透了學問。」
「幫張兄，亦是礪我之學，何談麻煩？」
張謙立刻正色：「果真是鬼谷傳人，此言甚妙，簡直是聖人之言！」
林清源是個行動派，說做就做。
當即不再寒暄，清了清嗓子，便道：「那我們現在就開始如何？溫故而知新，便從《大學》起始吧。」
張謙連忙正色：「請賜教。」
當即收斂心神，摒除雜念，如同久旱的禾苗逢甘霖。
他聲音清朗，緩緩誦道：「大學之道，在明明德，在親民......」
。。。。。。
「在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。」
養心殿中，李徹用將《大學》開篇的這幾句話寫在鋪開的草紙上。
隨即，目光在這段文字上停留片刻，又拿起筆，在上面又劃了幾道線。
於是，這段話被改為：大學之道，____，在__，在_____。
他正在為會試親自命題，這也就是所謂的帖經題。
科舉的內容根據朝代不同，一直在變化，但變化也不算多。
其中帖經便是基礎中的基礎，就是將經書的內容蓋起來一部分，考生一字不差地填上就算對。
也就是後世的填空題。
帖經題對古人來說那就是純粹的送分題，想考出名次，一定要一個都不錯。
但凡錯一個，卷子便會被考官無情扔掉。
而在大慶，由於是第一次科舉，李徹是用它來篩選人才的。
李徹共出了五十道帖經，其中二十五道出自四書，二十五道出自五經。
四書乃是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，是維繫天下的根本，地位至高無上。
所以前二十五道題，是一定不能錯的。
而且四書字數不算多，其實答起來都很簡單，只要是正兒八經讀過書的，都能答對。
若是還能答錯，就說明此人讀書不認真，做事也必然不認真，也就沒有錄用他的必要了。
而五經要複雜一些，字數也更多一些，分別是《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。
即便是明清時期科舉的卷王，也只會從五經中選擇一本研讀，考試時也會分為五個考場各自考核。
這二十五道題的考核可以放寬一些，只要不錯太多即可。
而除了帖經題外，科舉中還有一種基礎題型，名為墨義。
墨義就是筆答經義，考校學子對經典的理解，也就是後世的詞語解釋。
李徹出帖經題時，還沒有離開古代科舉的範疇。
但從墨義開始就不是送分題了，他可就要出招了！