第1105章
這是皇帝第二次把朱見濟送到潘筠身邊學習。
第一次時，朱見濟還小，才學會說話，是個奶娃娃；
而今，他已經啟蒙三年，是個有自主意識的小學生了。
潘筠不喜歡帶孩子，卻不排斥帶學生。
尤其朱見濟看上去還挺乖巧，讓學什麼學什麼，她說話也有好好聽。
就連來躺木床的玄妙都說：「這樣的學生我也願意帶。」
說完掃了潘筠一眼，道：「希望這世上的學生都如他一般。」
潘筠差點跳起來：「看我是幾個意思？我可是三好學生！」
玄妙：「人貴有自知之明。」
陶季生怕倆人吵起來，連忙站到倆人中間打斷：「小師妹，我們雖然在海外，卻也聽說你現在插手朝政日盛，陛下對你言聽計從，都說你現在是妖國師。」
「胡說！他們分明稱我為聖國師，海內海外都說我是天仙下凡來拯救百姓的。」
「你倒是會往自己臉上貼金。」玄妙道：「居安思危的道理還要我教你嗎？」
陶季連忙道：「小師妹，你別看外面讚譽一片，私底下非議你的人不少，還都是能說得上話的讀書人。」
「天下之利，有人得，便有人失，失利之人有坦然受之，自也有怨恨我的，」潘筠道：「只要得利之人遠勝於失利之人，我便問心無愧。天下怨恨詛咒我的人不知凡幾，我豈能一一去在乎？」
潘筠不見被非議的悲忿，而是瀟灑的揮手道：「哪一日師兄師姐在路上走著，見罵我之人贊者二三，到時候再告訴我，我就知道我該隱匿於人世了。」
玄妙：「你不是說多數者為勝？怎麼不是五六成，而是二三？」
潘筠樂呵呵地道：「我們要容許沉默者存在。若民間反對我的聲音已有二三成，那在心裡反對我的，定不在少數。」
這個世界又不是21世紀的網絡時代，在這個人臉對人臉的大明朝，甭管帶著什麼目的，敢於對她這個國師口誅筆伐的，皆有勇氣。
自省雖能看出問題，總有局限，潘筠不懼外人的批評和議論。
玄妙眼中不由流露出讚許。
陶季還要說話，被玄妙一瞪，便默默把話咽了回去，自己跟自己嘀咕：「行吧，你們自己高興就行……」
只是心中不免憂慮。
一旦到那地步，怎麼隱匿於世？
朝堂不像江湖。
要是在江湖，眾叛親離，找個深山老林往裡一鑽便可以隱居起來，只要不被人找到就行。
以潘筠的修為，這世上能找到她的人不多。
而朝堂……
他從沒聽說過有全身而退的權宦。
她要是修別的功法也就罷了，大不了國師的身份一卸，也往林子裡一鑽了事。
偏她兼修功德，若不給世人一個交代，雷都能劈死她。
即便躲得過天雷，躲得掉天道嗎？
想想三清山一如既往的霉運，陶季眼中滿是憂慮。
潘筠目光流轉，和玄妙對視一眼，倆人心裡都有了計較，只是有些事能做，卻絕對不能說出口。
潘筠一直認為，身為國君，未必需要文武第一，但一定要知人善用，有容人之量，此為國君之才；
第二便是國君之德，孟子便將話說得很透徹，君之視臣為手足，則臣視君為腹心；君之視臣為犬馬，則臣視君為國人；君之視臣如土芥，則臣視君為寇讎。
此臣並不單指朝中之官僚，更指天下百姓。
潘筠希望坐在皇位上的人都能明白一個道理，水能載舟亦能覆舟。
都大明朝了，你老祖宗都是一個破碗打出來的天下，難道還不能不懂逼急了老百姓，乞丐也能把你整個天下掀翻？
第三則是方法論，不要脫離群眾，到群眾中去，才能知道你的子民們想要的是什麼，也才能做好一個國君。
為此，潘筠和其餘七位老師達成了共識。
雖然大家認為好的國君其能力要素不一樣，但求同存異，最後大家都認同潘筠強調的前兩點。
對於第三點，七人中有兩人對此嗤之以鼻，有三人對此表示強烈反對，只有倆人沉默並在潘筠被攻擊時替她說話。
這倆人，一個是于謙，一個是胡濙。
所以，禮尚往來，雖然潘筠對于謙提起的，大明皇帝是馬上天子，皇帝不僅得習武，更要擅長一點，她雖然不太贊同，卻依舊點頭予以肯定。
可以說，把利益勾兌演繹得淋漓盡致。
晚上睡覺，潘筠都能把自己罵醒。
潘小黑說她是死鴨子嘴硬，心裡分明認同于謙的想法，只是嘴上不承認。
「朱見濟若是李世民那等天才，你還會覺得于謙的想法不現實嗎？」
潘筠被潘小黑問得沉默。
潘小黑：「所以不是提議的問題，是種子的問題。」
「閉嘴吧，你少打擊我的學生！」
短短一個月，潘筠已經會維護自己的學生了。
雖然其他同僚不贊成第三點，但潘筠依舊有辦法通過前面兩點來實現第三點。
尤其她還是個道士。
於是，她時不時的帶太子出門實踐觀氣識人。
要學識人之術，那就要認識足夠多的人。
潘筠認為要從易到難，要了解人性，就不能只看朝中這些披了厚厚幾層皮的大臣，得從民間看起。
於是，她把太子帶到民間，既實現第一點教學目標，又能實現第二點和第三點。
漸漸的，太子的實踐課程一半被潘筠包攬，其他大臣只能分其他課時，好在他們目標是一致的。
八位老師都野心勃勃，要教出一個千古明君出來。
朱祁鈺突然發現他壓力驟減，他後知後覺：「原來立太子可以替朕分擔掉近一半的壓力呀~~」
看著還稍顯單純的皇帝，老練的朝臣們沒好意思告訴他，一是皇后也認定了朱見濟；二是他給太子安排的老師太多了。
文武道包含三方，這其中，世勛士紳寒門和底層起勢的武將都包含在內。
要不是怕累垮小太子，朱祁鈺差點把宗室的老王爺也請來給小太子講老祖宗的創業之艱。
好險被于謙阻止了。
宗室改革正如火如荼，這時候把老王爺們請來給小太子上課，以後小太子是改革，還是廢除改革？
還不如把時間騰出來去和工部學習科學技術呢。
不錯，工部的胡澄也在八大老師中，專門教小太子領略器物之堅。(本章完)
第一次時，朱見濟還小，才學會說話，是個奶娃娃；
而今，他已經啟蒙三年，是個有自主意識的小學生了。
潘筠不喜歡帶孩子，卻不排斥帶學生。
尤其朱見濟看上去還挺乖巧，讓學什麼學什麼，她說話也有好好聽。
就連來躺木床的玄妙都說：「這樣的學生我也願意帶。」
說完掃了潘筠一眼，道：「希望這世上的學生都如他一般。」
潘筠差點跳起來：「看我是幾個意思？我可是三好學生！」
玄妙：「人貴有自知之明。」
陶季生怕倆人吵起來，連忙站到倆人中間打斷：「小師妹，我們雖然在海外，卻也聽說你現在插手朝政日盛，陛下對你言聽計從，都說你現在是妖國師。」
「胡說！他們分明稱我為聖國師，海內海外都說我是天仙下凡來拯救百姓的。」
「你倒是會往自己臉上貼金。」玄妙道：「居安思危的道理還要我教你嗎？」
陶季連忙道：「小師妹，你別看外面讚譽一片，私底下非議你的人不少，還都是能說得上話的讀書人。」
「天下之利，有人得，便有人失，失利之人有坦然受之，自也有怨恨我的，」潘筠道：「只要得利之人遠勝於失利之人，我便問心無愧。天下怨恨詛咒我的人不知凡幾，我豈能一一去在乎？」
潘筠不見被非議的悲忿，而是瀟灑的揮手道：「哪一日師兄師姐在路上走著，見罵我之人贊者二三，到時候再告訴我，我就知道我該隱匿於人世了。」
玄妙：「你不是說多數者為勝？怎麼不是五六成，而是二三？」
潘筠樂呵呵地道：「我們要容許沉默者存在。若民間反對我的聲音已有二三成，那在心裡反對我的，定不在少數。」
這個世界又不是21世紀的網絡時代，在這個人臉對人臉的大明朝，甭管帶著什麼目的，敢於對她這個國師口誅筆伐的，皆有勇氣。
自省雖能看出問題，總有局限，潘筠不懼外人的批評和議論。
玄妙眼中不由流露出讚許。
陶季還要說話，被玄妙一瞪，便默默把話咽了回去，自己跟自己嘀咕：「行吧，你們自己高興就行……」
只是心中不免憂慮。
一旦到那地步，怎麼隱匿於世？
朝堂不像江湖。
要是在江湖，眾叛親離，找個深山老林往裡一鑽便可以隱居起來，只要不被人找到就行。
以潘筠的修為，這世上能找到她的人不多。
而朝堂……
他從沒聽說過有全身而退的權宦。
她要是修別的功法也就罷了，大不了國師的身份一卸，也往林子裡一鑽了事。
偏她兼修功德，若不給世人一個交代，雷都能劈死她。
即便躲得過天雷，躲得掉天道嗎？
想想三清山一如既往的霉運，陶季眼中滿是憂慮。
潘筠目光流轉，和玄妙對視一眼，倆人心裡都有了計較，只是有些事能做，卻絕對不能說出口。
潘筠一直認為，身為國君，未必需要文武第一，但一定要知人善用，有容人之量，此為國君之才；
第二便是國君之德，孟子便將話說得很透徹，君之視臣為手足，則臣視君為腹心；君之視臣為犬馬，則臣視君為國人；君之視臣如土芥，則臣視君為寇讎。
此臣並不單指朝中之官僚，更指天下百姓。
潘筠希望坐在皇位上的人都能明白一個道理，水能載舟亦能覆舟。
都大明朝了，你老祖宗都是一個破碗打出來的天下，難道還不能不懂逼急了老百姓，乞丐也能把你整個天下掀翻？
第三則是方法論，不要脫離群眾，到群眾中去，才能知道你的子民們想要的是什麼，也才能做好一個國君。
為此，潘筠和其餘七位老師達成了共識。
雖然大家認為好的國君其能力要素不一樣，但求同存異，最後大家都認同潘筠強調的前兩點。
對於第三點，七人中有兩人對此嗤之以鼻，有三人對此表示強烈反對，只有倆人沉默並在潘筠被攻擊時替她說話。
這倆人，一個是于謙，一個是胡濙。
所以，禮尚往來，雖然潘筠對于謙提起的，大明皇帝是馬上天子，皇帝不僅得習武，更要擅長一點，她雖然不太贊同，卻依舊點頭予以肯定。
可以說，把利益勾兌演繹得淋漓盡致。
晚上睡覺，潘筠都能把自己罵醒。
潘小黑說她是死鴨子嘴硬，心裡分明認同于謙的想法，只是嘴上不承認。
「朱見濟若是李世民那等天才，你還會覺得于謙的想法不現實嗎？」
潘筠被潘小黑問得沉默。
潘小黑：「所以不是提議的問題，是種子的問題。」
「閉嘴吧，你少打擊我的學生！」
短短一個月，潘筠已經會維護自己的學生了。
雖然其他同僚不贊成第三點，但潘筠依舊有辦法通過前面兩點來實現第三點。
尤其她還是個道士。
於是，她時不時的帶太子出門實踐觀氣識人。
要學識人之術，那就要認識足夠多的人。
潘筠認為要從易到難，要了解人性，就不能只看朝中這些披了厚厚幾層皮的大臣，得從民間看起。
於是，她把太子帶到民間，既實現第一點教學目標，又能實現第二點和第三點。
漸漸的，太子的實踐課程一半被潘筠包攬，其他大臣只能分其他課時，好在他們目標是一致的。
八位老師都野心勃勃，要教出一個千古明君出來。
朱祁鈺突然發現他壓力驟減，他後知後覺：「原來立太子可以替朕分擔掉近一半的壓力呀~~」
看著還稍顯單純的皇帝，老練的朝臣們沒好意思告訴他，一是皇后也認定了朱見濟；二是他給太子安排的老師太多了。
文武道包含三方，這其中，世勛士紳寒門和底層起勢的武將都包含在內。
要不是怕累垮小太子，朱祁鈺差點把宗室的老王爺也請來給小太子講老祖宗的創業之艱。
好險被于謙阻止了。
宗室改革正如火如荼，這時候把老王爺們請來給小太子上課，以後小太子是改革，還是廢除改革？
還不如把時間騰出來去和工部學習科學技術呢。
不錯，工部的胡澄也在八大老師中，專門教小太子領略器物之堅。(本章完)