第687章 教材編寫組，林清雅的文化保衛戰
「當然是為了讓大家有飯吃，為了方舟的生存！」陳博不假思索地回答。
「說得好。為了生存。」秦政點點頭，然後他轉過身，指向不遠處居民區里那些正在探頭探腦、滿臉好奇的孩子們，「那我們的生存，又是為了什麼？」
陳博愣住了。
秦政的聲音不大，但卻清晰地傳到了在場每一個人的耳朵里。
「我們從廢墟中爬出來，飛向深空，我們克服了飢餓，戰勝了絕望，我們在這裡建立家園，難道只是為了像一群圈養的牲口一樣，一代又一代地活著嗎？」
他目光灼灼地看著陳博，一字一句地說道：「不。我們是為了文明的延續！是為了讓我們的下一代，能夠學習知識，懂得歷史，擁有夢想！是為了讓他們站在我們的肩膀上，去探索我們從未見過的星辰大海！」
「陳教授，你告訴我，」秦政的聲音陡然拔高，帶著一種不容置疑的力量，「如果我們的文明沒有了後代去傳承，如果我們的孩子都成了只知道吃飯和睡覺的文盲，你們種出來的糧食，再多，再好，又該給誰去吃？！」
「文明若無後，糧食給誰吃？」
這句話，像一記重錘，狠狠地砸在了陳博和所有研究員的心上。
他們瞬間呆住了。
是啊，他們一直埋頭於自己的研究，專注於解決眼前的生存問題，卻似乎忘記了……生存的終極目的。
如果方舟只剩下活著，那和死了又有什麼區別？
陳博的嘴唇哆嗦著，他看著那些孩子們清澈而求知的眼睛，又回頭看了看自己守護了一輩子的生態艙。他那張固執的臉上，第一次露出了複雜而動搖的神情。
他忽然覺得自己之前堅持的那些東西，在秦政這番話面前，顯得那麼渺小，那麼……目光短淺。
許久，他長長地嘆了一口氣，像是卸下了千斤重擔。
他對著身後的研究員們擺了擺手，沙啞著聲音說：「都……都讓開吧。」
然後，他轉過身，對著秦政，深深地鞠了一躬。
「指揮官，我明白了。是我……是我糊塗了。」
秦政上前扶住了他，鄭重地說道：「不，你沒有糊塗。你只是太愛你的事業了。我向你保證，學校會建好，糧食，也一粒都不會少。」
一場劍拔弩張的風波，就這樣化解於無形。
王建章在旁邊看著，心裡對秦政佩服得五體投地。他本以為要動用警衛隊來清場，沒想到秦政幾句話，就讓這群茅坑裡的石頭一樣又臭又硬的老學究們心甘情願地讓了路。
這就是指揮官的手段。不靠武力，靠的是人心。
隨著研究員們的退讓，工程隊立刻開始了緊張的施工。新校區的地基，在新年伊始，正式破土動工。
而另一邊，作為未來學校的「軟體」核心，林清雅和她的教材編寫組，也遇到了一個巨大的難題。
方舟圖書館，如今已經初具規模。
一排排由回收合金製成的簡易書架上，密密麻麻地擺滿了「全民捐書」活動中收集來的書籍和資料。空氣中瀰漫著舊紙張特有的、混合著塵埃與時光的霉味。
這裡，是林清雅的戰場。
她和她新組建的「教材編寫組」，正面臨著一場艱苦卓絕的「文化保衛戰」。
「組長，這本《世界通史》的近代部分，從第345頁到412頁都缺失了，正好是兩次世界大戰的章節。」一個年輕的志願者舉著一本殘破不堪的硬殼書，滿臉的無奈。
「我這裡更糟，」另一邊，一個戴著眼鏡的女孩說道，「這本《唐詩三百首》，被人撕掉了幾十頁，李白和杜甫的好多名篇都沒了，就剩下個目錄。」
「物理教材還好，公式都在。但是化學教材簡直是重災區，好多元素周期表後面的內容都發霉粘在一起，根本分不開了！」
林清雅站在成堆的舊書中間，聽著組員們的匯報，只覺得一個頭兩個大。
她面前的工作檯上，攤開著十幾本不同版本的歷史教科書。這些書的品相有好有壞，但無一例外，都存在著各種各樣的問題。有的缺頁，有的被水泡過字跡模糊，更讓她頭疼的是，即便是內容完整的幾本，對於同一段歷史事件的描述，也存在著微妙甚至截然不同的偏差。
她拿起一本封面印著「新世紀標準教材」的課本，翻到關於二十世紀末期的一段歷史。上面用一種非常樂觀和自信的語調，描述著全球化帶來的繁榮盛景，對其中潛藏的資源危機和文明衝突卻一筆帶過。
而另一本看起來更老舊、紙張已經泛黃的「反思版」教材里，卻用大量的篇幅，剖析了那個時代因為能源爭奪和文化霸權而引發的種種局部戰爭和矛盾，字裡行間充滿了警示和憂慮。
「到底……哪一個才是真實的歷史？」林清雅喃喃自語。
她意識到，她要做的，不僅僅是把這些殘破的書籍拼湊起來，更是要在這片信息的廢墟中，去偽存真，儘可能地還原出一段完整、客觀、真實的人類史。
這太難了。
歷史，從來都是由勝利者書寫的。不同的時代，不同的立場，都會讓歷史的記述蒙上不同的色彩。而如今，末世降臨，人類文明幾乎斷絕，她手中這些殘缺的碎片，又該如何取捨？
她不能，也不敢，將一份充滿偏見和錯誤的歷史，教給方舟的下一代。
「我們不能只依靠這些書本。」林清雅深吸一口氣，對圍在她身邊的組員們說道，「書本會撒謊，但記憶不會。」
「記憶？」一個組員不解地問，「您的意思是……」
「我的意思是，我們要啟動『口述歷史』計劃！」林清雅的眼中閃爍著堅定的光芒，「方舟上，聚集了來自舊時代各行各業的精英。其中，一定有許多健在的老教師、老教授、老學者！他們就是活著的歷史書！我們要去拜訪他們，邀請他們，讓他們把腦海中的知識，把他們親身經歷過的時代，親口講述出來！」
這個想法讓在場的年輕人都興奮了起來。
「說得好。為了生存。」秦政點點頭，然後他轉過身，指向不遠處居民區里那些正在探頭探腦、滿臉好奇的孩子們，「那我們的生存，又是為了什麼？」
陳博愣住了。
秦政的聲音不大，但卻清晰地傳到了在場每一個人的耳朵里。
「我們從廢墟中爬出來，飛向深空，我們克服了飢餓，戰勝了絕望，我們在這裡建立家園，難道只是為了像一群圈養的牲口一樣，一代又一代地活著嗎？」
他目光灼灼地看著陳博，一字一句地說道：「不。我們是為了文明的延續！是為了讓我們的下一代，能夠學習知識，懂得歷史，擁有夢想！是為了讓他們站在我們的肩膀上，去探索我們從未見過的星辰大海！」
「陳教授，你告訴我，」秦政的聲音陡然拔高，帶著一種不容置疑的力量，「如果我們的文明沒有了後代去傳承，如果我們的孩子都成了只知道吃飯和睡覺的文盲，你們種出來的糧食，再多，再好，又該給誰去吃？！」
「文明若無後，糧食給誰吃？」
這句話，像一記重錘，狠狠地砸在了陳博和所有研究員的心上。
他們瞬間呆住了。
是啊，他們一直埋頭於自己的研究，專注於解決眼前的生存問題，卻似乎忘記了……生存的終極目的。
如果方舟只剩下活著，那和死了又有什麼區別？
陳博的嘴唇哆嗦著，他看著那些孩子們清澈而求知的眼睛，又回頭看了看自己守護了一輩子的生態艙。他那張固執的臉上，第一次露出了複雜而動搖的神情。
他忽然覺得自己之前堅持的那些東西，在秦政這番話面前，顯得那麼渺小，那麼……目光短淺。
許久，他長長地嘆了一口氣，像是卸下了千斤重擔。
他對著身後的研究員們擺了擺手，沙啞著聲音說：「都……都讓開吧。」
然後，他轉過身，對著秦政，深深地鞠了一躬。
「指揮官，我明白了。是我……是我糊塗了。」
秦政上前扶住了他，鄭重地說道：「不，你沒有糊塗。你只是太愛你的事業了。我向你保證，學校會建好，糧食，也一粒都不會少。」
一場劍拔弩張的風波，就這樣化解於無形。
王建章在旁邊看著，心裡對秦政佩服得五體投地。他本以為要動用警衛隊來清場，沒想到秦政幾句話，就讓這群茅坑裡的石頭一樣又臭又硬的老學究們心甘情願地讓了路。
這就是指揮官的手段。不靠武力，靠的是人心。
隨著研究員們的退讓，工程隊立刻開始了緊張的施工。新校區的地基，在新年伊始，正式破土動工。
而另一邊，作為未來學校的「軟體」核心，林清雅和她的教材編寫組，也遇到了一個巨大的難題。
方舟圖書館，如今已經初具規模。
一排排由回收合金製成的簡易書架上，密密麻麻地擺滿了「全民捐書」活動中收集來的書籍和資料。空氣中瀰漫著舊紙張特有的、混合著塵埃與時光的霉味。
這裡，是林清雅的戰場。
她和她新組建的「教材編寫組」，正面臨著一場艱苦卓絕的「文化保衛戰」。
「組長，這本《世界通史》的近代部分，從第345頁到412頁都缺失了，正好是兩次世界大戰的章節。」一個年輕的志願者舉著一本殘破不堪的硬殼書，滿臉的無奈。
「我這裡更糟，」另一邊，一個戴著眼鏡的女孩說道，「這本《唐詩三百首》，被人撕掉了幾十頁，李白和杜甫的好多名篇都沒了，就剩下個目錄。」
「物理教材還好，公式都在。但是化學教材簡直是重災區，好多元素周期表後面的內容都發霉粘在一起，根本分不開了！」
林清雅站在成堆的舊書中間，聽著組員們的匯報，只覺得一個頭兩個大。
她面前的工作檯上，攤開著十幾本不同版本的歷史教科書。這些書的品相有好有壞，但無一例外，都存在著各種各樣的問題。有的缺頁，有的被水泡過字跡模糊，更讓她頭疼的是，即便是內容完整的幾本，對於同一段歷史事件的描述，也存在著微妙甚至截然不同的偏差。
她拿起一本封面印著「新世紀標準教材」的課本，翻到關於二十世紀末期的一段歷史。上面用一種非常樂觀和自信的語調，描述著全球化帶來的繁榮盛景，對其中潛藏的資源危機和文明衝突卻一筆帶過。
而另一本看起來更老舊、紙張已經泛黃的「反思版」教材里，卻用大量的篇幅，剖析了那個時代因為能源爭奪和文化霸權而引發的種種局部戰爭和矛盾，字裡行間充滿了警示和憂慮。
「到底……哪一個才是真實的歷史？」林清雅喃喃自語。
她意識到，她要做的，不僅僅是把這些殘破的書籍拼湊起來，更是要在這片信息的廢墟中，去偽存真，儘可能地還原出一段完整、客觀、真實的人類史。
這太難了。
歷史，從來都是由勝利者書寫的。不同的時代，不同的立場，都會讓歷史的記述蒙上不同的色彩。而如今，末世降臨，人類文明幾乎斷絕，她手中這些殘缺的碎片，又該如何取捨？
她不能，也不敢，將一份充滿偏見和錯誤的歷史，教給方舟的下一代。
「我們不能只依靠這些書本。」林清雅深吸一口氣，對圍在她身邊的組員們說道，「書本會撒謊，但記憶不會。」
「記憶？」一個組員不解地問，「您的意思是……」
「我的意思是，我們要啟動『口述歷史』計劃！」林清雅的眼中閃爍著堅定的光芒，「方舟上，聚集了來自舊時代各行各業的精英。其中，一定有許多健在的老教師、老教授、老學者！他們就是活著的歷史書！我們要去拜訪他們，邀請他們，讓他們把腦海中的知識，把他們親身經歷過的時代，親口講述出來！」
這個想法讓在場的年輕人都興奮了起來。