第十二卷 二年級篇① 〇新的階段
說長也長說短也短的春假結束，我們終於迎來了始業式。從這天起，我們將離開呆了一年的教室，作為2年生轉移到新的教室里去。乍一看桌椅板凳都一樣，可總覺得哪裡不太相同。最先等待著我們的，是「顯示」在黑板上的訊息。
「在跟1年級一樣的座位上等候」
直到去年，這個被稱為黑板的東西都是教師拿粉筆寫字的。
可我們面前的這塊黑板，既是黑板又不是黑板。
簡單來說，就是一塊巨大的屏幕代替了黑板。
從它散發著新品一樣的光芒來看，應該是今年剛剛導入的。
在我之後到達教室的學生們，一看到這黑板也都吃了一驚。總之，我按照指示走到我去年的座位，也就是靠窗最後一排的位置，然後坐了下來。
之後等時間一到，始業式就會在體育館舉行。
然後，我們將聆聽班主任2小時左右關於本年度的時間安排和必要事項等說明，並於午前解散。
春假才剛剛結束，學生們看樣子都還有些鬆懈。有段時間沒見的朋友們正聚在一起、熱火朝天地談論連休當中幹了什麼。
「喲」
正當我隨便用手機從網上找些信息時，有人朝我搭話了。
原來是同學三宅明人。他是跟我關係很好的少數組的成員之一。
「你春假裡很少在咱們組露面，我有些擔心啊」
明人如此說道。的確，我在春假期間幾乎沒怎麼跟組裡的人交流。
應該說，我忙於周邊的事情，所以落下了他們吧。
「當然組裡沒有非要聚的規矩，但波瑠加那傢伙也擔心你，更重要的是愛里她非常在意你的事情呀」
考慮到組裡女生的心情，明人對我如此建議。
「對不住。我之後是打算時常露個臉的」
「那就好。畢竟你不在我也挺寂寞的」
被朋友這麼說還是有些不好意思，但感覺並不壞。
明人似乎沒有久留的打算，朝我輕輕揮了揮手便回到自己座位了。
我真是交了個好朋友啊。
畢竟能那樣特地為我提供建議。
這之後，我沒了玩手機的興致，便開始聆聽班上的聲音。
話題從春假的內容轉移到了新生身上。
明天是入學式，1年級生馬上就要進來了。
去年我們D班被入學後的良好待遇弄得飄飄然，結果跌了個大跟頭。但變成這樣也是情有可原的。
剛入學時學校提供給各班的班級點數有100分，相當於現金的10萬日元。學生們還以為每個月都會打給自己這麼多，就放開手腳花錢，把自己想要的東西買了又買。並且遲到缺席理所當然、上課講話睡覺也時有發生。
另一邊，認真的學生們也只顧自己，並不注意周圍的情況。
不去注意的理由有很多，但應該說校方的放任不管占了很大比重。既然老師不去注意，那學生也沒這個必要。
但是，這可以說是校方給出的第一場「特別考試」。
學校在測試學生們能否注意到現在和小學、初中的義務教育之間的差別。
能否作為高中生，自主地做到理所當然的事情。
然後D班就這麼漂亮地在這場特別考試中拿到了最低評價。
翌月的5月1日，班級點數變成了0，打過來的錢也可喜可賀地驟降為0。
接下來的1年間對D班而言是考驗重重，但墜入過深淵一次後，曾經一盤散沙的同班同學們開始逐漸成長、掌握了團結力。雖然暫時成功升上C班，但我們在學期末的考試中惜敗，再次回到了D班。不過經過一年努力，班級點數恢復到275分。雖然跟A班的差距還很大，但既然目標是升班，那麼成為2年級生的這一年，能夠增加多少班級點數將變得非常重要。
「早上好~」
一個充滿活力的女生的聲音傳了過來。她剛一出聲，教室里的女生們便陸續回應。她便是全班女生的統領，輕井澤惠。女生的人數越來越多，回過神來跟剛才相同的話題又從頭開始了。
而我跟這位作為女生首領的惠開始交往，也就前幾天的事。
目前知道這個事實的人，只有當事人的惠一個。
正當我在不斷湧來的雜談聲中如此回想時，突然教室里此起彼伏地傳來酷似悲鳴的驚訝之聲。我抬頭看看發生何事，很快便注意到了震驚的源頭。
應該說，看到這位悄然登校的女學生的樣子，會這麼驚訝也是理所當然的。
集矚目於一身的女生並沒有回應其他人的驚愕，而是朝著自己的座位，也就是我隔壁的座位走去。
她那頭傾瀉如墨的秀髮已然不再，變得比肩口還要短。
這次斷髮，是她跟自己的哥哥堀北學達成和解後，為了與過去的自己訣別而做的。
因為我知道這個事實才不至於驚訝，可我要是第一次目擊到這個瞬間，肯定會跟周圍的人做出一樣的反應。
「鈴，鈴音……？你，這，這頭髮……頭髮是怎麼了！」
像這樣慌忙大喊的，就是須藤健，喜歡著同班同學堀北的男生。
他中斷和朋友的談笑，快步奔了過來。
然後另一位對堀北的變化困惑不已的少女也湊了過來。
「堀北同學，這還真是……下了狠心的改變形象呀。嚇我一跳」
櫛田桔梗。既是我們的同學，也跟堀北一個初中出身。
「剪個頭有這麼不可思議麼」
不止須藤，面對眾多投來視線的學生，堀北目光強烈的瞥了一眼後說道。
「不，不是，該說不可思議呢還是只是驚到了呢……。哎，一個髮型，印象居然能變這麼多……。那啥，並不是說完全不適合你。短髮也挺好的。是，是吧，櫛田？」
雖然衝擊很強烈，但對須藤而言，頭髮長短只是瑣事罷了。
不如說是對喜歡的對象的全新風格欣然接受，印象不錯。
然而被尋求同步的櫛田，卻依舊難掩她的困惑之色。
「說的，也是。嗯。我覺得很適合你。可是……發生什麼了？」
她似乎不喜歡別人問她詳細感想，便把話題轉移到剪髮的理由上去。
「什麼叫『發生了什麼』啊」
在堀北作答之前，須藤就插嘴問道。
「比方說……失戀，之類的」
「失失失，失戀！？」
「硬說的話是表明決心吧」
堀北為了抹掉失戀這個說法，緊跟著給出了回答。
「也，也是嘛。怎麼可能是失戀對吧啊？」
須藤嘴巴上這麼講，身上的冷汗卻似乎流個不停。
「成為2年級生的今年，我們D班要為了升班而戰。為此，我想去做我力所能及的事情」
「是這樣麼。那……我就試著反過來把頭髮留長咯」
櫛田說的挺可愛，可這話或多或少帶著她的真意。
她對跟自己討厭的人留一樣長的頭髮感到不滿。我想沒人會把她那句話當真，但她說不定真的會那麼做。我不禁去想像她那番話背後所隱藏的，波濤洶湧的情感。
「滿意了的話，能不能回到自己座位上去？」
堀北不想因為剪短個頭髮就被這麼注目，所以開口說道。
給周圍人強烈震撼的堀北，似乎有些不滿自己這麼惹人注目。
她看樣子不太高興，不過幸好很快響起的鈴聲強制終止了雜談。
1
始業式結束，轉眼便過了幾天。夾著周六周日，周一如期而至。
平穩的學校生活。不斷重複的日常。
新學年的開幕所帶來的巨大改變，主要是黑板變為電子產品，以及教材全都放在平板電腦當中。我低頭看看上周新發的平板電腦。
上課所使用的教材全都換成平板電腦，凸顯了電子書籍的普及。
學生手裡一人一台，教室後方也新配置了可以高速充電的機器。為了防止上課期間沒電，還隨時配備了充電寶。並且，雖然原則上禁止將平板電腦帶回宿舍，但允許通過網絡帶回其中必要的數據。
過去煩人的海量教科書，全部作為數據收進了這12英寸型的平板電腦當中。不光可以自在地操作、活用圖形、照片等，還做了全球化對應，比如利用它在英語課上跟外國人進行流暢的交流之類。
倒不如說，作為政府監督的學校，這次導入還算晚的了。
但至於這次進步正確與否，目前尚不明朗。
在孩子們將來能否融入社會這點上，評價應該會產生很大分歧吧。
在重要的2
年級階段，學習範圍理所當然地比1年級時提升了難度。雖然不知道其他高中水平如何，至少這所學校應該是中等偏上的。須藤和池他們光靠自己，不知道學習能不能跟上。果然為了不讓任何一個人退學，需要更勝從前的支援。
總之，發生很大變化的也就是這類關乎學習的東西的數位化而已。不過要是非得再舉出一點的話，那就是換座位的時候能用私人點數確保喜歡的座位了吧。我就從窗邊移動到了走廊側的最後一排。靠近走廊的座位由於人出入比較頻繁一般不怎麼受歡迎，但其實並不怎麼需要在意。
並且在學校生活當中，跟新生擦肩而過的情況變多了，但我沒參加什麼社團活動，所以當然沒什麼特別的變化，而且我還沒跟任何新生說過話。1年前第一次好好地跟學長說話，還是在能夠使用過去問的特別考試那次，所以也沒什麼不可思議的吧。
總之，新學年剛開始的幾天還算安穩。
「所有人都齊了嗎？」
幾乎與響鈴同時，班主任茶柱出現在了教室內。
開始早上的班會、站在教壇前的茶柱，可謂一臉嚴肅。
並且，從之後的第一、二節課上沒有授課內容來看，可以預料到肯定有什麼事情。
看來這短暫的平穩日常也要宣告終結了麼。
「老師，是特別考試麼？」
在班主任開口之前，池便問道。
他並不是在開玩笑，應該只是用嘴把迫不及待的心情表達出來罷了。
茶柱知道這一點，並沒有把這句插嘴當作問題。
以前每當有特別考試，很多學生都會惴惴不安。
可現在，既然目標向上，這便是道必須邁過的坎。
大家正在慢慢形成應對的姿態。
「我知道你們很關心，但就這話題說下去之前，有件事需要你們先做。這是關乎你們將來校園生活的重要事情」
茶柱取出自己的手機，一邊拿在手上展示給我們看，一邊繼續說道。
「全員，拿出手機放在桌上。如果有人沒帶，就得叫你們趕緊回去取了……不過應該沒人會忘吧」
如今手機已經是生活的必需品了。可以說是比什麼都更該隨身攜帶的東西。
很快桌上便放好了39部手機。茶柱做了確認後便開始說道。
「那麼，首先請各位打開學校主頁，下載新的app。現在這個時間應該正好可以下載了。App的正式名稱是over all ability，不過下完後只會顯示『OAA』」
黑板上換了個畫面，開始播放可以用作實際演練的寫實視頻、以及文字說明。
可以說，這就是數位化所能帶來的便利的部分。
我在茶柱與黑板上的說明的指導下，用手機下載了app後，映著學校圖案的圖標與OAA的名字一同浮現出來。
「全員做完之後就請放下手機。有什麼不懂的請舉手」
並沒有學生會被這麼簡單的作業卡住，事情完成得很順利。
「不光你們D班，現在全學年的人都在下載。這個app在今後會給高度育成高等學校的學生們帶來諸多恩惠，是非常出色的東西。百聞不如一見，現在就啟動看看吧」
我按了下圖標，啟動應用。這時手機的攝像頭便自動打開了。
「用攝像頭讀取學生證，就能自動完成初期設置了」
根據指示用攝像頭掃了學生證後，證件照和學籍號之類的就被程序讀取，進行登錄工作。
「這樣一來，分別對應每個學生的帳號就做好了。以後無需再次登錄，它是跟手機捆綁的形式，所以你們使用手機的時候要更加注意」
登錄完成後，出現了幾條能點的條目。
「這個app里裝著全學年的個人資料。比如點開2年D班的條目，你們的名字就會按五十音順展示出來。試試看」
合計39個人的照片和名字，的確按照あいうえお的順序展示了出來。
「想看誰的都行，不過首先還是點開自己的名字吧」
我按她說的點開了自己的名字。
還以為會顯示出出生年月日之類的，但並非如此。
上面寫著我沒見過的項目和數值。
2-D 綾小路清隆（あやのこうじ きよたか）
1年級成績
學力C（51）
身體能力C+（60）
靈活思考力D+（37）
社會貢獻性C+（60）
綜合力C（51）
「老，老師，怎麼我的成績跟遊戲似的數值化了！？」
「沒錯。這就是校方根據你們1年級結束為止的成績製作的個別成績。不止我們班，其他班自不必提，連全學年學生的成績都能閱覽。校方判斷這對今後的教育很重要，因此採用了這種方式」
也就是說，這個被叫做OAA的app的用途，就是能夠從數值上把握每個人的成績。並且還能用它給所有學生發公開聊天。
畫面右上角的「？」記號處配有「說明」的文字，按了之後就能顯示出各個項目的詳情。
學力……主要通過年間進行的筆試的分數算出。
身體能力……從體育課上的評價、社團活動中的活躍、特別考試等的評價中算出。
靈活思考力……從朋友的多寡、以自己所處地位為首的交流能力、以及能否隨機應變等方面，判斷社會適應力的高低而算出。
社會貢獻性……從上課態度、遲到缺席開始，到有無問題行動、是否加入學生會為學校做出貢獻等等，通過多種要素算出。
綜合力……從上述4個數值中推導出來的學生能力，僅有社會貢獻力對綜合力的影響減半。
*綜合力的具體計算方法
通過公式：（學力+身體能力+靈活思考力+社會貢獻性*0.5）÷350×100 算出（四捨五入）。
原來如此。如果是這種評價標準，就能理解我的靈活思考力為什麼比其他項目要低了。
畢竟我朋友的個數和交流能力實在是不敢恭維嘛。
其他的項目也是根據平常展現出來的東西進行評價的，這些數字可謂比較妥當。
除了1年級成績之外還有2年級、3年級成績的項目，但目前是空白。
「現在只有1年級成績，但從升上2年級的今天起，將會隨時更新你們的評價。更新將會跟班級點數一樣在月初進行。須藤。你現在的學力判定是E，但假如你下次筆試考了滿分，則你2年級的成績頁面上將會給與A+評價」
也就是說，2年級的分是2年級的，跟1年級無關。並且年間的成績會被一直記錄下來。就算須藤假如在4月的筆試中拿了滿分，要是下次筆試拿了0分，則這段時間內他就會獲得C左右的評價，大概是這麼回事吧。像這樣過了1年之後，最後得出總平均分。這個app特別需要一提的，就是通過OAA，不止可以確認自己班的成績這一點。至今為止，如果不直接收集情報，是沒法了解那些從沒交流過的學生的情況的，但只要看這app，姓名、長相、有什麼成績，不論前輩後輩都能一目了然。順帶一提，1年生們的數據是基於初三的情報和入學考試的成績製作的。學力、身體能力、社會貢獻性先不提，靈活思考力這一條很有可能不准。
便利的確認成績工具……不，肯定不止這些。
很明顯，它是用來完成某種重要職責的。
「在沒能取得滿意成績的學生當中，應該有人會對留下記錄感到不滿吧。但只能請你們想清楚，這一年是你們自己過過來的」
重要的學力和身體能力越接近E判定，作為學生而言就越會留下污點吧。
「不過，1年級的成績終究是過去。對已經升上2年級的你們今後的查定不會產生任何影響。也就是說，哪怕是沒取得好成績的人，也能趁這次機會重新審視自己，這很重要。成績的可視化，就是對促進成長的效果有所期待」
既然今後誰都能看的app里記錄有個人成績，那麼為了面子過得去，大多人都肯定想要去努力。茶柱說的促進成績提高的效果，在某種程度上應該是有的，不過……。
「老師，為什麼只有社會貢獻性的評價方法和其他3項不太一樣？」
社會貢獻性對綜合力的影響只有其他的一半。
對這點有疑問的平田洋介提出了這個問題。
「學力、身體能力，以及靈活思考力。這三項可以認為是校方擺在非常重要的位置上的。而社會貢獻性則有些不同。社會貢獻性，基本上是以『道德』，『舉止』為基準的。它是通過學生對教師的口氣、態度，有無遲到缺席、是否
遵守各項規定，以及發言能力及其正確度等各個方面，來查定一個學生的。正因為它在某種意義上是常識性的，是理所當然必須具備的能力，所以才在對綜合力的影響上設置得比較低」
和並非能夠一朝一夕培養的3個項目不同，只要當天改變主意或者改正方法得當，社會貢獻性就會留有很大的改善餘地。差別就在這裡麼。
「這個app是平等的。跟班級在上還是在下毫無關係，全員都會受到平等的評價。現在綜合力得到較高評價的學生，可以說都留下了值得鼓勵的成果吧。」
現在的一覽是按五十音順排的，但它還具有排序功能。
想知道現在2年D班綜合力最高的學生是誰的話，沒必要挨個去看。
我試了試排序功能，發現綜合力排第一的是洋介。
2-D 平田洋介（ひらた ようすけ）
1年級成績
學力 B+（76）
身體能力 B+（79）
靈活思考力 B （75）
社會貢獻性 A-（85）
綜合力 B+（78）
把數值這麼一看，洋介的優秀簡直一目了然。無論哪個部分都是無可挑剔的高水準的成績。如果不是洋介在1年級末尾暴露出的心理弱點，他的分數可能還會更高。
而反過來按從低到高排序後，池排了第一。他的綜合力是37。
接下來就是和他同分，標著綜合力37的佐倉愛里的名字。
被周圍的人覺得很可能排倒數第一的須藤則排在比數名學生高的位置上。
2-D 須藤健（すどう けん）
1年級成績
學力 E+ （20）
身體能力 A+（96）
靈活思考力 D+（40）
社會貢獻性 E+（19）
綜合力 C（47）
學力和社會貢獻性都因為1年間的惡劣行徑而獲得了很低的評價。但是他足夠高的身體能力收穫了很高的評價，彌補了前兩點，使他擺脫了倒數第一。我調查了一下，發現所有2年級的身體能力項目里，只有他一個人獲得了A+評價。
比入學當初學力有所長進，並且精神面也有所成長的須藤，他的2年級成績應該會有大幅度的增長吧。
「然後，雖然這事跟D班並無直接關係，但作為2年級內的例外措施，只有2年A班的坂柳有棲的身體能力評價會取與學年倒數第一相同的數值」
2年A班的坂柳有棲腿腳不便。
就連平常的步行也必須要使用拐杖。
也就是說，即使想要運動也做不到。
即便如此，又不能除去身體部分計算綜合點。就這個層面而言，設置成跟倒數第一相同的判斷可謂妥當。
總之，這種能力的可視化，也許是南雲所提倡的反映個人實力當中不可或缺的一環。
「這個app在將來，對於成績的意識改革，以及通過與學年無關、看一眼就能知道名字和長相的方式促進學生間的交流等而言，肯定會作為十分重要的工具而有所活躍吧。但是……我覺得應該不止這些。雖然這是我個人的臆測——從現在開始的1年之後，學校會對綜合力沒有達到一定水準的學生施加「某種懲罰」。
2
OAA導入的話題尚未退熱，第二節課就已經開始了。
恐怕接下來的這段時間，就會正式轉移到「那個話題」上去了。
這些學生的預測不出意料地言中了。
「接下來說明特別考試的概要」
茶柱就跟平常開始上課一般地開口道。
「你們成為2年生後的第一次特別考試，就跟這app的導入一樣，包含了前所未見的全新嘗試」
這是月城的影響，還是南雲的影響呢。總之，學校的規則正在發生巨大的改變。
「至於關鍵的考試內容，則是作為新生的1年生，跟你們2年生搭檔進行筆試」
「和1年生……搭檔……？」
至今為止，幾乎從來沒有過跨年級的情況。
雖然合宿之類的是例外，但班級對抗的規則中，這曾經是理所當然的事情。
而這當中的壁壘，也藉由OAA的導入而被打破了麼。
「本次特別考試當中，你們的筆試能力以及交流能力將受到很大考驗」
學習以及交流能力。
乍一看，兩者似乎並不相干。
「筆試的重要性不用我再做說明，而學校至今為止只有體育祭和合宿之類，並沒有給機會跟其他學年進行深入交流。因此學校判斷學生交流能力的成長存在問題」
「可，可我們是跟同一學年的人競爭吧？總感覺有違和感」
對於跟1年級牽扯太多，池感到有些不滿。
「我不是不能理解你的想法，不過你客觀地思考一下。你剛成為社會人的那年，不可能只和跟你一樣的畢業生打交道。等到第二年，你就會跟有著20、30年經驗的老手們同台競技了。哪怕年齡差的很遠，也有可能成為你的對手，不是麼」
「這……嘛，差不多可以想像得到」
「世界正在偏向實力主義，而很多日本企業卻仍然被年功序列和終身雇用束縛。如果你們聽到這次特別考試之後，會覺得跟後輩做些什麼很奇怪，或者跟前輩做些什麼很奇怪的話，希望你們能夠更正自己的認識。說簡單點，跳級就是其中一種情況。這種制度在美國、英國、德國等國家都是理所當然的。小孩子跟高中生、大學生混在一起上課也不是什麼稀奇的事。假如這間教室里也有小學生跟你們一起學習，你們能夠想像並接受的了嗎？」
在茶柱的敦促下，班上的同學們開始暢想。然後，他們肯定理解不了吧。應該會覺得，這不可能，這很奇怪。
的確，日本幾乎沒有採用跳級制度的事例。雖然在特定的條件下是可以的，但更多的人甚至不知道可以跳級吧。對於喜歡讓學習保持同一水平的日本而言，這個制度跟現狀不相符合，但事實上這並不代表日本不能接受跳級這個制度本身。由於白房子裡並不存在保持學習速度均一的情況，所以關於這一點我理解的很清楚。
不過的確不能說茶柱講的話就是全部。
並不能什麼都效仿國外。對日本而言，適合本土的教育更加重要。恐怕茶柱自己也很清楚，可她只能遵從上級的指示做出說明。
「今後，1年生也有可能跟3年生進行競爭。但僅限本次，終究只是結成合作關係而已，希望你們能記住這點」
這就是本次特別考試同時要求筆試和交流能力的理由麼。而對於本次考試會是什麼規則，有些摸不著頭腦的學生一臉疑惑。
「為了讓你們理解規則，回憶去年的特別考試比什麼都快。當時是在班上找搭檔，你們把這次當成洗牌的改良型就好理解了」
洗牌。
同班同學2人1組結成搭檔共同面對考試。
也就是說，這次不是同班同學，而是2年級跟1年級組成搭檔的形式。
雖然感覺差別只在這裡，但其實跟上次比區別很大。
「跟1年級的哪個班的哪個人組隊都是個人的自由。考試期間是算上今天大約兩周後的月末。這次給你們留了很充分的選搭檔和學習的時間」
如果是這樣的特別考試，就能理解為什麼要在這個階段安裝OAA了。
1年生當然不熟悉上級生的長相和姓名。
2年生當然也不熟悉下級生的長相和姓名。
之前班級之間的洗牌，正因是在夥伴內部進行的，所以能夠做出諸多調整、自由地去組搭檔。
也就是說，那些學習不好的學生只要靠別人輔助，就能很容易地渡過難關。可這次的考試就不一樣了。這次的組隊是以雙方都找到優秀的搭檔為前提的。而且組隊對象並非同學年，而是關係稀薄的下級生。1年級有1年級的，2年級有2年級的情況。
更重要的是，從0構築信賴關係也是需要花對應的時間的。
如果沒有這個app，要想構築起這種關係，恐怕2周是肯定不夠的。
但OAA里姓名跟長相是一一對應的，所以某種程度的抄近道也是可能的。
而且現在的學力基本都能掌握，所以組隊時也好參考。
「考試當天會考5門。每科100分，合計滿分500分。然後是關鍵的規則……這次準備了以班級為單位的勝敗和以個人為單位的勝敗兩種」
茶柱用手指操作著黑板，將特別考試的結果展示出來。
不同學年的班級的勝敗
比拼用全班人的分數和搭檔全員的分
數算出來的平均分。
平均分從高到低，獲得50分、30分、10分、0分的班級點數報酬。
個人的勝敗
計算和搭檔的合計分數
排名前5的組合，作為特別報酬將各自獲得10萬私人點數。
排名前30%的組合，將各獲得1萬私人點數。
合計點數小於等於500分的情況下，2年生退學，1年生將不論該班保持的班級點數，3個月內不再收到私人點數。
並且，通過故意做錯問題等方式操作分數、被判定為放水的學生將不論學年一律退學。同樣，如果在第三者逼迫下考低分，則那個人一併退學處理。
「你們應該已經多少明白了吧。這次考試，學力評價越高的學生就越搶手」
過去沒有OAA所以大家並不清楚詳情。但自從這款app登場，學生的實力便一覽無餘。學力判定越低，肯定就越難以尋找搭檔。
在學力面抱有不安的學生們，肯定會顯而易見地賣剩下。
聰明的學生肯定會跟聰明的學生組隊去衝擊上級報酬。而對學力感到不安的學生們，為了生存下來肯定也要尋求聰明的搭檔。到最後，剩下的學力偏低的學生們組在一起，可能連500分也湊不出來吧。如此一來，等待這些2年生的就只有退學這一殘酷的現實了。
2年生理解學校的規則，在班級內部多少也萌生出友誼。
就算無視掉上級報酬，也能夠為了幫助同班同學而行動吧。
可對1年生而言，他們的班級肯定還沒擰成一團繩。這麼一來，就算不是什麼朋友的學生3個月內沒有私人點數的補給，他們肯定也不會怎麼重視，也不會覺得這是什麼很大的事。就跟正好1年前，這個班上大部分人想對須藤見死不救的時候一樣……不，更甚於此。
「搭檔通過彼此認可而成立，登錄在OAA後就算完成。從現在開始就能開始組隊了，但一旦許諾了搭檔，則之後無論任何理由都不能解除組隊了」
這麼講了之後，除非對方學力超高，否則就很難立刻做決定了。
隨便做決斷，很有可能之後就會後悔。
此時顯示屏更新，接著有關搭檔的情報顯示了出來。
決定搭檔的方法和規則
1天僅限1次，可以用OAA給希望搭檔的學生發申請（如果對方沒有接受，則申請將在24小時後重置）
對方一旦同意申請，則搭檔就此確定，之後不可解除。
*退學或者大病等不得已的情況除外。
確定搭檔的兩個人的在OAA上的信息，將在翌日早上8點一起更新，之後將無法接受新的申請要求。
*組隊對象的身份並不會明確記載。
在這個規則下，既不能隨便大量投遞申請郵件，哪怕給特定人物發信，因為得知此人在同一天跟別的學生組隊也要等到翌日8點，所以也很有可能導致白白浪費申請機會。
嘛，就不知道有沒有人會去接受根本不熟的人的申請了。
恐怕這個規則，是為了讓別人不知道誰跟誰組隊的措施吧。畢竟如果剛組隊就暴露信息，就很容易分析各班級的戰力了。
「老師！肯定沒後輩希望跟我組隊的！難道向我這樣的笨蛋，就只能靠交流能力做些什麼了麼！？」
池的悲嘆也是情理之中。
在想組的學生組完之前，低學力的學生被選到的概率很低。
當然，這是在用正攻法的前提下。
「放心吧。上面有考慮過，無論再怎麼剩下來也不至於出現沒隊可組的狀況。直到特別考試為止都沒組好隊的情況下，當日上午8點將會隨機給你挑選一位搭檔」
聽到有救濟措施，池心口的石頭落了下來。
「話雖如此，沒找到搭檔的學生是不能跟其他學生同等對待的。因此，因為時限已到而誕生的組合，會採用從2人的綜合分扣除5%的懲罰規則」
安心下來也只是轉瞬之間。聽到有5%的懲罰，班上響起了悲鳴聲。
雖然不至於考不了試，但會背上很重的不利條件。
「老師，我們2年生里有3個退學的。1年生最後不是會剩下3個人麼？」
聽到洋介瑣碎的問題，茶柱淡淡地回答道。
「至於多出來的3個人，會將這些學生的點數乘以2作為補填。但這些人同樣會受到5%的懲罰，所以應該很少有人會樂意一個人才對」
也就是單純的一人二角麼。看來剩下3個學力高的1年生也不會出什麼問題。但這次特別考試，我不能光顧著擔心池和須藤。
因為對我而言，這次已經確定是一場難度非常高的特別考試了。
難度變高的原因出在「合計分數小於等於500分則退學」的部分。換句話說，為了通過這場特別考試，重要的搭檔必須考到1分以上。就算我5門全考滿分，萬一搭檔考了0分，我將不可避免地退學。
通常而言，這是非常刁鑽的規則，也十分的危險。1年生沒有退學的風險，雖然如果通過放水考到低分將會遭受不講道理的強制退學……。但守護這條規則和製作這條規則的，都是校方。
【並且，通過故意做錯問題等方式操作分數、被判定為放水的學生將不論學年一律退學。同樣，如果在第三者逼迫下考低分，則那個人一併退學處理】這段話。這是本次特別考試能夠正當成立的極其重要、不可或缺的條件。
這個措施，是為了防止有人做出威脅別人放水、索取私人點數的不正行為。既然如此就不能露骨地在這場考試里放水。這種規則在某種意義上，是將普通學生很嚴密地保護了起來。
但放在平常足以保護我的規則，卻離無懈可擊還有一定不足。
要問為何——因為只有白房子的學生另當別論。
對面是以讓我退學為前提被安插進來的，這個規則根本無法作為抑止力。
一旦成功跟我組隊，對方肯定會毫不留情地考出0分來。
也就是說，我萬一選搭檔選了白房子的人，那我當場就出局了。在特別考試開始的這個階段，我就已經有160分之1以上的概率面臨退學。
本來要是有類似【當搭檔因為作弊行為退學時，組隊的另一方將不受懲罰、視作合格】的措施就好了。可就目前聽來的消息，並沒有這種保證。
之所以沒人追問這一點，是因為他們擅自認定，沒人會故意做出這種會遭致退學的行動。不，不止這些。
萬一出現這種學生，恐怕校方會迅速做出對應。
被作弊行為牽連的學生一併退學，也許是過於嚴厲了。但如果只有我被捲入懲罰，恐怕那個男人會強行執行處分吧。
嘴上說是我沒跟認真考試的學生組隊，算我的失誤。
為了能夠靈機應變地對付我，他在規則里設置了些許陷阱。
我的腦海里隱約浮現出月城的身影。這個規則毫無疑問是那個男人所想、所制定的。
他不會放過這次特別考試的機會。如果我拖拖沓沓陷入被動，則除了白房子的人之外的學生將陸續找好搭檔，而我抽到白房子生的可能性也會上升。
雖然我迅速行動，找到覺得不是白房子生的人組隊就好，但我在OAA上的學力評價是C。我並不是能夠隨便選搭檔的立場。
可雖說如此，就算我想選那些學力極低的學生，對方的1年級生看到學力C的我也無法打消不安，很可能不給我的申請通過。
這樣一來，我就只能去找那些覺得組我也無所謂的學力C左右的人，可對方很可能看透這一點，故意在C評價的附近埋伏我。
在聽規則的階段，我就已經能夠確定這次比之前的所有考試都要困難了。
「老師。考試的難度大概是什麼水平」
堀北舉起手，問了茶柱其他學生都很關心的問題。
「不瞞你們說，這次考試有很多非常難的問題。放在你們考過的所有考試當中，這次都毫無疑問是最難的。但……這只是想考高分的情況下。就算是學力判定在E附近的學生，不預習也能考150分以上。學上幾天的話200分也是很有把握的吧。然後，這只是大致估算——」
說著，茶柱將不同學力的預測分數表展示了出來。
學力E 150分~200分
學力D 200分~250分
學力C 250分~300分
學力B 350分前後
學力A 400分前後
「只要好好預習，你們應該就能拿到這左右的分數。但你們千萬別忘記，要是疏忽大意、疏於學習，你們自然會考到這以下的分數」
不能盲信屏幕里顯示
的內容。茶柱補充道。
「還有，你們看到學力A的學生能考400分左右這一條，應該就能明白，這次考試別說滿分了，各科能超過90分的學生都不會有」
看來這跟最難的部分直接相關。
總之學力E附近的學生要是相互組隊，那就單純地意味著退學危機了。
「以上就是4月將要舉行的特別考試的概要。各位一定要打起精神，面對考試」
之後，茶柱對考試的範圍作了口頭上的說明。
就茶柱所言，只要好好預習在1年生的時候學過的範圍，基本上就沒有問題。
3
一到休息時間，就必然會有大量的同學聚集在洋介的周圍。
見狀，堀北也會起身加入這些人當中。
我也姑且聽一聽他們在說什麼吧。
「怎怎怎，怎麼辦啊平田！？我學力判定可是E啊，這不是大危機麼！」
池一邊抱著頭一邊乞求洋介的幫助。
洋介一邊勸他冷靜，一邊環顧整個教室。
「你先冷靜下來，我們再確定方針」
「嗯，沒必要慌張」
「可，可是！！」
「確實，這場考試並不輕鬆。為了確保拿到501分以上，學力E的學生就必須跟學力B以上的1年生組隊才行。但反過來說，這場考試只要能跟B以上的學生組隊，那就在相當程度上可以安心了」
為了讓他冷靜下來，堀北表示，要想突破這場考試所需要做的事情並不複雜。
「何況，我們已經在1年之間齊心協力、跨越過相同的考試了。只要跟往常一樣彼此連攜、努力預習，突破250分或者300分也不是不可能」
「嗯。正如堀北同學所說。只要我們齊心協力，所有人就一定能平安通過這場考試」
配合堀北，洋介的話語擲地有聲，周圍的動搖也漸漸緩和下來。
「重要的是不要輕易決定搭檔。除了學力B以上的學生願意跟你組隊的情況之外，不能毫不遲疑地做出決斷」
確實，一旦衝動地選好了搭檔，則直到考試結束為止都無法更改。
必須要確認對方絕對是能和自己加起來考501分以上的人才行。
「然後學力在B+以上的人，我希望你們不要著急，好好看清楚狀況。為了拯救所有人，可能得留下一部分擅長學習的學生。總之，不管是會學習還是不會學習的人，在有動靜的時候一定要跟我和平田君商量」
堀北傳達了最低限度的安排，並希望所有人不要輕易鬧出動靜、不要慌張。啟誠和小美之類的優等生毫不猶豫地表示了贊同。雖然並非做不到統籌全班人的交涉，但這樣會使得圓滑地決定搭檔變得困難。因為這次是在有競爭對手的情況下彼此較量，所以同時也得跟時間賽跑。
「我先去跟足球部的學弟們交涉看看。好像當中有幾個會學習的，也許能拉他們作為搭檔」
聽到堀北這番話的洋介，也朝她搭話道。人海戰術也是很重要的戰略。
「能拜託你嗎？有你幫忙的話我心裡就踏實多了」
而且一旦涉及社團活動，就是堀北無法觸及的部分了。洋介柔和地微笑著點點頭。
「然後，學力在C-以下的學生，為了以防萬一，我覺得應該開會聽取他們的意見」
「這個判斷很正確。我們一起幫忙，讓他們能夠找到搭檔吧」
像這樣，光是能在最初的階段進行顧及全班的方針說明，事情就會大不相同。既能彌補不擅長的部分，同時還能得到不會被任何人拋棄的安心感。
「堀北同學，接下來還有1點——」
「學力C以上的學生當中，也有人不擅長對話。對於那些因為學力以外的因素在組隊上感到困難的人，我也會加以幫助的」
即使不把話說全，兩個人的大腦迴路也能很好地理解彼此。
他們僅憑最低限度的對話，就能配合得天衣無縫。
「謝謝。這樣真是幫大忙了」
堀北和洋介毫無阻礙地推進著話題，將狀況梳理成兩個人都能接受的形式。
曾經正面交鋒過的2人，如今的配合卻出色到令人難以置信。
除了堀北為人變得圓滑之外，洋介那靈活的思考方式也起了作用。
「話說須藤君。籃球部的人怎麼樣。也有1年級的新生加入吧？」
堀北向熱衷社團活動的須藤徵詢意見。
然而，須藤卻有些不好意思地錯開了視線。
「啊，嗯嗯。可是……」
「可是？」
「社團活動開始沒幾天，可是，就挺斯巴達的，所以咋說呢……就挺那啥」
「就對他們非常高壓？」
「嘛，差不多就這個意思吧。畢竟打籃球挺現實的」
也就是說，他可能已經被那群後輩討厭了。
當然，這可以說正是因為他對籃球非常認真才導致的。
對練習要求十分嚴苛的學長的喜好肯定是兩極分化的。
「沒關係。你就先專心學習，別去考慮特別考試的事情」
「哦，哦哦」
他要是輕舉妄動，反倒會起反作用，所以堀北特地給他提了個醒。
4
這之後是午休。吃完午飯後，我被堀北叫到走廊上來。
「這也不是教室里能談的事情，在這兒的話誰過來了都能一清二楚」
「於是？是關於這次特別考試的事情吧？」
「嗯。茶柱老師說過，這次特別考試，卷面的難度會非常高。對於學力很低的學生而言這是場試煉，不過對於我和你的勝負而言，就是十分理想的展開了」
她應該是想先把我和她之間的事情說完，如此開口道。
在之前春假的時候，我跟堀北之間有做過一個約定。那就是，在下一次的筆試考試中，挑選一個科目來做個較量，分數高的那一方獲勝。如果是我贏了，那堀北就必須加入學生會，而如果是堀北贏了，那我就必須拿出這一年間一直隱藏著的實力，不遺餘力地幫助班級。既然現在已經明確了，即使是學力A的學生，要想在某一科目取得90分以上的成績都是困難的。那麼在如此高難度的情況下，也就很難靠著兩人都滿分的成績來達到平手的局面了。
「沒有什麼不服氣的吧？」
她是來做個最終確認的，我是不是同意就在這次的筆試考試中將我們倆的事情做個了斷。
「當然了。」
隨便地擱置我們之間的對決對我也沒有任何好處，所以我也就爽快地答應了下來。
「真是太好了。那我們就能立刻開始下一個議題了。」
在確認完我們之間的約定事項之後，堀北算是滿意了，緊接著她將手機拿了出來。
然後打開了今天早上剛安裝的OAA。
「我將學力B以上的學生劃為優等生，然後調查了一下一年級中優等生的人數。A班17人，B班13人，C班13人，D班11人。」
總共有54個人。可以說是相當高的比例了。
「我們班裡，學力比評價為E的人只有4個。就算把所有學力D的學生也算進去，也就12個。一年級里有戰鬥力的學生是完全足夠的。」
「問題就在於，我們D班能將多少優等生拉到我方陣營里，對吧？」
儘管一共有54個優等生，但最後必定會演變成一場人才搶奪大戰。要是不當心的話，可能所有人才最後都被別的班級搶光了。
「沒錯。從這54人中，拉攏了最多的那個班級必然獲得了更多的優勢，反過來拉攏的一年級生中，D+以下的越多則越不利。」
這次導入的軟體，具備著非常便利的功能。
越是能熟練使用的班級，就離勝利越近。
「坂柳同學、龍園同學還有一之瀨同學。估計他們班級從今天起就開始行動起來了。」
在這幾個班級領導者中，A班的坂柳一定會採取正面進攻的方法吧。
她的班級中學習不好的學生是最少的，利用這一優勢，他們只需要去拉攏頭腦聰明的一年級生就可以了。而對於一年級生來說，通過OAA，A班的可靠也是一目了然的。只要跟他們聯手的話，高排名的獎勵也就變得唾手可得了。
而我們則沒辦法這樣。
「不管怎麼樣，首先得給學力E還有D的同學尋找成績好的隊友讓他們先脫離險境才行啊。」
堀北輕輕地點了點頭表示同意。
「我試著做了個推薦列表，不過還只是暫訂版。我覺得須藤同學應該最優先處理掉。」
「等一下。確實須藤的學
力得到的評價是E，但真實情況又如何呢？」
須藤是因為剛入學的時候成績太差，所以最後得到了E的評定。
然而，一年級後半開始，他的成績一直在一點一點的提高。
也就是說，他現在的能力很有可能高於學校給出的評定。
「也是。比起以前，他確實已經有了飛躍般得成長。春假的時候，為了把之前落下的知識補回來，須藤同學也花了大量時間沉浸在學習中。」
「你一天到晚都在輔導他學習？」
「怎麼可能。我才沒有這麼閒呢。他在一定程度上也已經漸漸地掌握了自我學習的能力了喲。每隔個幾天，我會讓他把作業交上來，檢查完之後就讓他回去了。」
「哦~？」
我原本以為須藤是只有當堀北在的時候才會努力學習，沒想到會變得如此自主，真是由衷地要讚嘆一下啊。
「說實話，在我心裡，須藤同學的評價要稍微高一些，就算跟其他學生進行比較，他也應該已經有D或者D+的能力了。」
當然了，這也不過只是單純的估計罷了。
但是，我作為一個了解一年前須藤的人來說，真的是非常顯著的成長。
「確實，要是以前的須藤，聽完這次的特別考試內容的說明之後，他應該會更加得慌張，估計也已經開始動搖了。不過現在真的冷靜多了。」
雖然他剛剛因為社會貢獻性不如高圓寺而吵鬧了一下。
「你評判下來，他的能力是D以上了，那怎麼池的優先級還比他低呢？」
「這是考慮到他的性格與外貌的影響。還有，他在今天早上說的在社團活動時候他的高壓態度也很讓人擔心。」
看來堀北並沒有刻意偏袒須藤，只是基於理性分析得出了這個結論。
「假設你是初來乍到的1年級生，須藤同學和池同學，你更想跟誰組隊？他們兩人明面上的成績也是相同的情況下。」
「這個，那當然還是池吧。」
須藤人高馬大，再加上一頭紅髮，說話的腔調也很兇，無論如何都會給人留下不好的印象。
如果其他方面都差不多的情況下，還是會更希望跟比較容易交流的池組隊吧。
「在奢望隊友的能力之前，說不定連找到隊友本身就是件困難的事情。」
正是因為如此，所以才想要第一個解決掉須藤的問題吧。
「理解了。也就是說，最好的話，想給他找個學力B-以上的一年級生做隊友吧。」
「是的。這樣一來，我覺得就足以通過這次考試了。我想儘快開始行動，能助我一臂之力嗎？」
「要我幫忙？我不覺得在這事情上我能幫上什麼忙啊。」
「你只要在一旁把你想到的事情告訴我就足夠了，必須是個能信得過的人才行。」
「這是，很信任我的意思嗎？」
「在能自由行動得同學中，你是我最信得過的。」
這話說得真是讓人捉摸不透到底是在誇我呢還是貶我。
「還是說，你生怕在後面的考試中贏不過我，想要從現在開始爭分奪秒地學習嗎？」
她的挑釁不如說只起到了反作用。
我只要順著她的意思說下去，這反而就成了一個不錯的藉口。
「我非常擔心自己的……」
正想著恭敬不如從命，準備利用這個藉口的時候，突然手機震動了一下。
2年級B班的領導者——一之瀨帆波，在軟體的公共聊天室中發了一條消息。這條消息的內容是……
『經校方批准，本日下午4點至5點，將在體育館開展1年級與2年級的交流會。有時間的同學請務必前來參加。』
這條消息對於正苦惱著要怎樣才能接觸到1年級學生的同學來說，無疑是一根救命稻草。
「真不愧是一之瀨同學。不僅僅只是想著自己，而是心繫著所有人來採取行動。」
雖然不清楚到底會有多少人去參加，但是可以想見會有相當得參加者吧。
通過這個活動，應該一定會有組隊成功的學生吧。
但是堀北的表情，完全看不出有為此感到高興，反而透露著一絲的焦躁。
說不定在她的腦海里，正一點點描繪著跟我所預想相似的戰略。
「怎麼了？特別考試才不過剛剛開始吧？」
「嗯，也是啊。總之，我們要做的事情已經定下來了。」
也就是說，放學後我們要去參加這個交流會的意思吧。
怎麼不知不覺間，就變成了我已經同意協助她的狀況了。
不過嘛，只是跟著她的話，也不是什麼難事。
堀北的眼神仿佛說著她已經看穿了我的小心思一般，又好像有半分考驗我的意味在。
「我知道了。會陪你去的。」
「是嘛，真的答應了來幫我嗎？我最近還覺得你一直在故意躲著我呢，態度轉變得還真快啊，真是配合。」
這傢伙也真是厲害，明知道我在躲著她，還淡然地直接把我叫出來。
「我只是想近距離觀摩一下，你打算用什麼樣的方法來應戰罷了。」
「原來是這樣啊。看來稱其為「協助」是我草率了。」
似乎這樣的說法，更能讓堀北接受的樣子。但這只是一個幌子，這次的考試，為了能讓自己活下來，我必須要行動起來。而跟堀北一起行動會帶來許多便利之處。
「既然如此，那我接下來說的話，你就當我在自言自語好了。儘管這次特別考試的大前提是要把須藤同學和池同學拉到及格線，不過爭奪優秀的學生卻是這次考試的基本戰略。這種情況下，理所當然的，我們必須要十分注意龍園同學還有坂柳同學他們的動向，也就是他們的「戰略」。」
儘管我認為她說的這些在我看來都是理應想得到的事情，但如果是曾經的那個堀北，是絕對想不到這麼周全的。
曾經的她只會專注於如何讓須藤他們脫離險境，從而疏忽了如何去應對敵方的戰略這一點。
然而這一次，她從一開始便警惕了起來。
「當然現階段，我也不是很清楚，那兩個人會打出什麼牌來。不過，我認為『私人點數』會扮演其中的一個關鍵角色。」
私人點數即是金錢。在這所學校里，私人點數的作用堀北認為已經無需多說了。現階段，1年級學生與2年級學生之間沒有任何的交集。那麼要想儘快的與1年級學生取得聯繫，使用私人點數是最快的捷徑。
「我也不知道A班和C班到底持有者多少的資金，但是等演變成搶人大戰後，應該一定會採取收買人才的戰略。」
「大概吧。對於1年級學生來說，畢竟點數是最直觀的。」
拿錢辦事，這是誰都能想到的一種展開。不過，隨意地進行經濟戰的話，私人點數很快就會耗盡的吧。特別是我們D班，因為我們在這一年間的狀況一直比較較低迷，很明顯的，我們的點數也就是資金也遠遠落後於其他班級。
「正常的話，我們也應該投入一部分的資金用來確保一定數量的學生的。」
能夠對抗金錢的一般來說也只有金錢了。用來比拼哪邊擁有的資金更多的金錢遊戲一定不會缺席。
但是，剛才堀北在看到一之瀨發在公共聊天室里的消息後，露出的一絲焦躁又是……
「那麼首先是借著交流會進行偵查。要是碰上好機會的話，直接採取行動也是可以的，不過我也不打算這麼急著行動。就這樣可以吧？」
不知道是不是堀北自己沒有完全定下作戰方針，她並沒有繼續深入下去。
「對了，綾小路同學。你的話，就靠你自己想辦法找隊友吧，可以嗎？」
「要是我來求你的話，你會幫我找嗎？」
「客觀地來看，你的學力是C。基本上，跟誰組隊都是可以的。所以應該是隨手就能搞定的。」
「那等我有問題的時候，就來拜託你吧。」
既然是決定跟堀北或者洋介組隊的一年級學生，那就能排除他是從白屋來的可能。但是，假設對方有著我所有的資料的情況下，他也一定想到了窘迫的我可能會選擇這麼做吧。只不過是個雙層陷阱而已，很難說能100%規避掉他。而且對於一年級生來說，正式因為是和堀北或者洋介，才決定組隊的，強行換成跟我組隊也絕對不會高興的，不會輕易答應下來的吧。
「你最好還是快點行動吧。要擔心的問題不是沒有。超過時間限制後，那個5%的懲罰可不便宜哦。」
「是啊。」
我自己也不算拖太長時間，不過來自白屋的人真是個隱患。
因為幾乎可以確定，他就混
在1年級學生當中。
「在跟1年級一樣的座位上等候」
直到去年，這個被稱為黑板的東西都是教師拿粉筆寫字的。
可我們面前的這塊黑板，既是黑板又不是黑板。
簡單來說，就是一塊巨大的屏幕代替了黑板。
從它散發著新品一樣的光芒來看，應該是今年剛剛導入的。
在我之後到達教室的學生們，一看到這黑板也都吃了一驚。總之，我按照指示走到我去年的座位，也就是靠窗最後一排的位置，然後坐了下來。
之後等時間一到，始業式就會在體育館舉行。
然後，我們將聆聽班主任2小時左右關於本年度的時間安排和必要事項等說明，並於午前解散。
春假才剛剛結束，學生們看樣子都還有些鬆懈。有段時間沒見的朋友們正聚在一起、熱火朝天地談論連休當中幹了什麼。
「喲」
正當我隨便用手機從網上找些信息時，有人朝我搭話了。
原來是同學三宅明人。他是跟我關係很好的少數組的成員之一。
「你春假裡很少在咱們組露面，我有些擔心啊」
明人如此說道。的確，我在春假期間幾乎沒怎麼跟組裡的人交流。
應該說，我忙於周邊的事情，所以落下了他們吧。
「當然組裡沒有非要聚的規矩，但波瑠加那傢伙也擔心你，更重要的是愛里她非常在意你的事情呀」
考慮到組裡女生的心情，明人對我如此建議。
「對不住。我之後是打算時常露個臉的」
「那就好。畢竟你不在我也挺寂寞的」
被朋友這麼說還是有些不好意思，但感覺並不壞。
明人似乎沒有久留的打算，朝我輕輕揮了揮手便回到自己座位了。
我真是交了個好朋友啊。
畢竟能那樣特地為我提供建議。
這之後，我沒了玩手機的興致，便開始聆聽班上的聲音。
話題從春假的內容轉移到了新生身上。
明天是入學式，1年級生馬上就要進來了。
去年我們D班被入學後的良好待遇弄得飄飄然，結果跌了個大跟頭。但變成這樣也是情有可原的。
剛入學時學校提供給各班的班級點數有100分，相當於現金的10萬日元。學生們還以為每個月都會打給自己這麼多，就放開手腳花錢，把自己想要的東西買了又買。並且遲到缺席理所當然、上課講話睡覺也時有發生。
另一邊，認真的學生們也只顧自己，並不注意周圍的情況。
不去注意的理由有很多，但應該說校方的放任不管占了很大比重。既然老師不去注意，那學生也沒這個必要。
但是，這可以說是校方給出的第一場「特別考試」。
學校在測試學生們能否注意到現在和小學、初中的義務教育之間的差別。
能否作為高中生，自主地做到理所當然的事情。
然後D班就這麼漂亮地在這場特別考試中拿到了最低評價。
翌月的5月1日，班級點數變成了0，打過來的錢也可喜可賀地驟降為0。
接下來的1年間對D班而言是考驗重重，但墜入過深淵一次後，曾經一盤散沙的同班同學們開始逐漸成長、掌握了團結力。雖然暫時成功升上C班，但我們在學期末的考試中惜敗，再次回到了D班。不過經過一年努力，班級點數恢復到275分。雖然跟A班的差距還很大，但既然目標是升班，那麼成為2年級生的這一年，能夠增加多少班級點數將變得非常重要。
「早上好~」
一個充滿活力的女生的聲音傳了過來。她剛一出聲，教室里的女生們便陸續回應。她便是全班女生的統領，輕井澤惠。女生的人數越來越多，回過神來跟剛才相同的話題又從頭開始了。
而我跟這位作為女生首領的惠開始交往，也就前幾天的事。
目前知道這個事實的人，只有當事人的惠一個。
正當我在不斷湧來的雜談聲中如此回想時，突然教室里此起彼伏地傳來酷似悲鳴的驚訝之聲。我抬頭看看發生何事，很快便注意到了震驚的源頭。
應該說，看到這位悄然登校的女學生的樣子，會這麼驚訝也是理所當然的。
集矚目於一身的女生並沒有回應其他人的驚愕，而是朝著自己的座位，也就是我隔壁的座位走去。
她那頭傾瀉如墨的秀髮已然不再，變得比肩口還要短。
這次斷髮，是她跟自己的哥哥堀北學達成和解後，為了與過去的自己訣別而做的。
因為我知道這個事實才不至於驚訝，可我要是第一次目擊到這個瞬間，肯定會跟周圍的人做出一樣的反應。
「鈴，鈴音……？你，這，這頭髮……頭髮是怎麼了！」
像這樣慌忙大喊的，就是須藤健，喜歡著同班同學堀北的男生。
他中斷和朋友的談笑，快步奔了過來。
然後另一位對堀北的變化困惑不已的少女也湊了過來。
「堀北同學，這還真是……下了狠心的改變形象呀。嚇我一跳」
櫛田桔梗。既是我們的同學，也跟堀北一個初中出身。
「剪個頭有這麼不可思議麼」
不止須藤，面對眾多投來視線的學生，堀北目光強烈的瞥了一眼後說道。
「不，不是，該說不可思議呢還是只是驚到了呢……。哎，一個髮型，印象居然能變這麼多……。那啥，並不是說完全不適合你。短髮也挺好的。是，是吧，櫛田？」
雖然衝擊很強烈，但對須藤而言，頭髮長短只是瑣事罷了。
不如說是對喜歡的對象的全新風格欣然接受，印象不錯。
然而被尋求同步的櫛田，卻依舊難掩她的困惑之色。
「說的，也是。嗯。我覺得很適合你。可是……發生什麼了？」
她似乎不喜歡別人問她詳細感想，便把話題轉移到剪髮的理由上去。
「什麼叫『發生了什麼』啊」
在堀北作答之前，須藤就插嘴問道。
「比方說……失戀，之類的」
「失失失，失戀！？」
「硬說的話是表明決心吧」
堀北為了抹掉失戀這個說法，緊跟著給出了回答。
「也，也是嘛。怎麼可能是失戀對吧啊？」
須藤嘴巴上這麼講，身上的冷汗卻似乎流個不停。
「成為2年級生的今年，我們D班要為了升班而戰。為此，我想去做我力所能及的事情」
「是這樣麼。那……我就試著反過來把頭髮留長咯」
櫛田說的挺可愛，可這話或多或少帶著她的真意。
她對跟自己討厭的人留一樣長的頭髮感到不滿。我想沒人會把她那句話當真，但她說不定真的會那麼做。我不禁去想像她那番話背後所隱藏的，波濤洶湧的情感。
「滿意了的話，能不能回到自己座位上去？」
堀北不想因為剪短個頭髮就被這麼注目，所以開口說道。
給周圍人強烈震撼的堀北，似乎有些不滿自己這麼惹人注目。
她看樣子不太高興，不過幸好很快響起的鈴聲強制終止了雜談。
1
始業式結束，轉眼便過了幾天。夾著周六周日，周一如期而至。
平穩的學校生活。不斷重複的日常。
新學年的開幕所帶來的巨大改變，主要是黑板變為電子產品，以及教材全都放在平板電腦當中。我低頭看看上周新發的平板電腦。
上課所使用的教材全都換成平板電腦，凸顯了電子書籍的普及。
學生手裡一人一台，教室後方也新配置了可以高速充電的機器。為了防止上課期間沒電，還隨時配備了充電寶。並且，雖然原則上禁止將平板電腦帶回宿舍，但允許通過網絡帶回其中必要的數據。
過去煩人的海量教科書，全部作為數據收進了這12英寸型的平板電腦當中。不光可以自在地操作、活用圖形、照片等，還做了全球化對應，比如利用它在英語課上跟外國人進行流暢的交流之類。
倒不如說，作為政府監督的學校，這次導入還算晚的了。
但至於這次進步正確與否，目前尚不明朗。
在孩子們將來能否融入社會這點上，評價應該會產生很大分歧吧。
在重要的2
年級階段，學習範圍理所當然地比1年級時提升了難度。雖然不知道其他高中水平如何，至少這所學校應該是中等偏上的。須藤和池他們光靠自己，不知道學習能不能跟上。果然為了不讓任何一個人退學，需要更勝從前的支援。
總之，發生很大變化的也就是這類關乎學習的東西的數位化而已。不過要是非得再舉出一點的話，那就是換座位的時候能用私人點數確保喜歡的座位了吧。我就從窗邊移動到了走廊側的最後一排。靠近走廊的座位由於人出入比較頻繁一般不怎麼受歡迎，但其實並不怎麼需要在意。
並且在學校生活當中，跟新生擦肩而過的情況變多了，但我沒參加什麼社團活動，所以當然沒什麼特別的變化，而且我還沒跟任何新生說過話。1年前第一次好好地跟學長說話，還是在能夠使用過去問的特別考試那次，所以也沒什麼不可思議的吧。
總之，新學年剛開始的幾天還算安穩。
「所有人都齊了嗎？」
幾乎與響鈴同時，班主任茶柱出現在了教室內。
開始早上的班會、站在教壇前的茶柱，可謂一臉嚴肅。
並且，從之後的第一、二節課上沒有授課內容來看，可以預料到肯定有什麼事情。
看來這短暫的平穩日常也要宣告終結了麼。
「老師，是特別考試麼？」
在班主任開口之前，池便問道。
他並不是在開玩笑，應該只是用嘴把迫不及待的心情表達出來罷了。
茶柱知道這一點，並沒有把這句插嘴當作問題。
以前每當有特別考試，很多學生都會惴惴不安。
可現在，既然目標向上，這便是道必須邁過的坎。
大家正在慢慢形成應對的姿態。
「我知道你們很關心，但就這話題說下去之前，有件事需要你們先做。這是關乎你們將來校園生活的重要事情」
茶柱取出自己的手機，一邊拿在手上展示給我們看，一邊繼續說道。
「全員，拿出手機放在桌上。如果有人沒帶，就得叫你們趕緊回去取了……不過應該沒人會忘吧」
如今手機已經是生活的必需品了。可以說是比什麼都更該隨身攜帶的東西。
很快桌上便放好了39部手機。茶柱做了確認後便開始說道。
「那麼，首先請各位打開學校主頁，下載新的app。現在這個時間應該正好可以下載了。App的正式名稱是over all ability，不過下完後只會顯示『OAA』」
黑板上換了個畫面，開始播放可以用作實際演練的寫實視頻、以及文字說明。
可以說，這就是數位化所能帶來的便利的部分。
我在茶柱與黑板上的說明的指導下，用手機下載了app後，映著學校圖案的圖標與OAA的名字一同浮現出來。
「全員做完之後就請放下手機。有什麼不懂的請舉手」
並沒有學生會被這麼簡單的作業卡住，事情完成得很順利。
「不光你們D班，現在全學年的人都在下載。這個app在今後會給高度育成高等學校的學生們帶來諸多恩惠，是非常出色的東西。百聞不如一見，現在就啟動看看吧」
我按了下圖標，啟動應用。這時手機的攝像頭便自動打開了。
「用攝像頭讀取學生證，就能自動完成初期設置了」
根據指示用攝像頭掃了學生證後，證件照和學籍號之類的就被程序讀取，進行登錄工作。
「這樣一來，分別對應每個學生的帳號就做好了。以後無需再次登錄，它是跟手機捆綁的形式，所以你們使用手機的時候要更加注意」
登錄完成後，出現了幾條能點的條目。
「這個app里裝著全學年的個人資料。比如點開2年D班的條目，你們的名字就會按五十音順展示出來。試試看」
合計39個人的照片和名字，的確按照あいうえお的順序展示了出來。
「想看誰的都行，不過首先還是點開自己的名字吧」
我按她說的點開了自己的名字。
還以為會顯示出出生年月日之類的，但並非如此。
上面寫著我沒見過的項目和數值。
2-D 綾小路清隆（あやのこうじ きよたか）
1年級成績
學力C（51）
身體能力C+（60）
靈活思考力D+（37）
社會貢獻性C+（60）
綜合力C（51）
「老，老師，怎麼我的成績跟遊戲似的數值化了！？」
「沒錯。這就是校方根據你們1年級結束為止的成績製作的個別成績。不止我們班，其他班自不必提，連全學年學生的成績都能閱覽。校方判斷這對今後的教育很重要，因此採用了這種方式」
也就是說，這個被叫做OAA的app的用途，就是能夠從數值上把握每個人的成績。並且還能用它給所有學生發公開聊天。
畫面右上角的「？」記號處配有「說明」的文字，按了之後就能顯示出各個項目的詳情。
學力……主要通過年間進行的筆試的分數算出。
身體能力……從體育課上的評價、社團活動中的活躍、特別考試等的評價中算出。
靈活思考力……從朋友的多寡、以自己所處地位為首的交流能力、以及能否隨機應變等方面，判斷社會適應力的高低而算出。
社會貢獻性……從上課態度、遲到缺席開始，到有無問題行動、是否加入學生會為學校做出貢獻等等，通過多種要素算出。
綜合力……從上述4個數值中推導出來的學生能力，僅有社會貢獻力對綜合力的影響減半。
*綜合力的具體計算方法
通過公式：（學力+身體能力+靈活思考力+社會貢獻性*0.5）÷350×100 算出（四捨五入）。
原來如此。如果是這種評價標準，就能理解我的靈活思考力為什麼比其他項目要低了。
畢竟我朋友的個數和交流能力實在是不敢恭維嘛。
其他的項目也是根據平常展現出來的東西進行評價的，這些數字可謂比較妥當。
除了1年級成績之外還有2年級、3年級成績的項目，但目前是空白。
「現在只有1年級成績，但從升上2年級的今天起，將會隨時更新你們的評價。更新將會跟班級點數一樣在月初進行。須藤。你現在的學力判定是E，但假如你下次筆試考了滿分，則你2年級的成績頁面上將會給與A+評價」
也就是說，2年級的分是2年級的，跟1年級無關。並且年間的成績會被一直記錄下來。就算須藤假如在4月的筆試中拿了滿分，要是下次筆試拿了0分，則這段時間內他就會獲得C左右的評價，大概是這麼回事吧。像這樣過了1年之後，最後得出總平均分。這個app特別需要一提的，就是通過OAA，不止可以確認自己班的成績這一點。至今為止，如果不直接收集情報，是沒法了解那些從沒交流過的學生的情況的，但只要看這app，姓名、長相、有什麼成績，不論前輩後輩都能一目了然。順帶一提，1年生們的數據是基於初三的情報和入學考試的成績製作的。學力、身體能力、社會貢獻性先不提，靈活思考力這一條很有可能不准。
便利的確認成績工具……不，肯定不止這些。
很明顯，它是用來完成某種重要職責的。
「在沒能取得滿意成績的學生當中，應該有人會對留下記錄感到不滿吧。但只能請你們想清楚，這一年是你們自己過過來的」
重要的學力和身體能力越接近E判定，作為學生而言就越會留下污點吧。
「不過，1年級的成績終究是過去。對已經升上2年級的你們今後的查定不會產生任何影響。也就是說，哪怕是沒取得好成績的人，也能趁這次機會重新審視自己，這很重要。成績的可視化，就是對促進成長的效果有所期待」
既然今後誰都能看的app里記錄有個人成績，那麼為了面子過得去，大多人都肯定想要去努力。茶柱說的促進成績提高的效果，在某種程度上應該是有的，不過……。
「老師，為什麼只有社會貢獻性的評價方法和其他3項不太一樣？」
社會貢獻性對綜合力的影響只有其他的一半。
對這點有疑問的平田洋介提出了這個問題。
「學力、身體能力，以及靈活思考力。這三項可以認為是校方擺在非常重要的位置上的。而社會貢獻性則有些不同。社會貢獻性，基本上是以『道德』，『舉止』為基準的。它是通過學生對教師的口氣、態度，有無遲到缺席、是否
遵守各項規定，以及發言能力及其正確度等各個方面，來查定一個學生的。正因為它在某種意義上是常識性的，是理所當然必須具備的能力，所以才在對綜合力的影響上設置得比較低」
和並非能夠一朝一夕培養的3個項目不同，只要當天改變主意或者改正方法得當，社會貢獻性就會留有很大的改善餘地。差別就在這裡麼。
「這個app是平等的。跟班級在上還是在下毫無關係，全員都會受到平等的評價。現在綜合力得到較高評價的學生，可以說都留下了值得鼓勵的成果吧。」
現在的一覽是按五十音順排的，但它還具有排序功能。
想知道現在2年D班綜合力最高的學生是誰的話，沒必要挨個去看。
我試了試排序功能，發現綜合力排第一的是洋介。
2-D 平田洋介（ひらた ようすけ）
1年級成績
學力 B+（76）
身體能力 B+（79）
靈活思考力 B （75）
社會貢獻性 A-（85）
綜合力 B+（78）
把數值這麼一看，洋介的優秀簡直一目了然。無論哪個部分都是無可挑剔的高水準的成績。如果不是洋介在1年級末尾暴露出的心理弱點，他的分數可能還會更高。
而反過來按從低到高排序後，池排了第一。他的綜合力是37。
接下來就是和他同分，標著綜合力37的佐倉愛里的名字。
被周圍的人覺得很可能排倒數第一的須藤則排在比數名學生高的位置上。
2-D 須藤健（すどう けん）
1年級成績
學力 E+ （20）
身體能力 A+（96）
靈活思考力 D+（40）
社會貢獻性 E+（19）
綜合力 C（47）
學力和社會貢獻性都因為1年間的惡劣行徑而獲得了很低的評價。但是他足夠高的身體能力收穫了很高的評價，彌補了前兩點，使他擺脫了倒數第一。我調查了一下，發現所有2年級的身體能力項目里，只有他一個人獲得了A+評價。
比入學當初學力有所長進，並且精神面也有所成長的須藤，他的2年級成績應該會有大幅度的增長吧。
「然後，雖然這事跟D班並無直接關係，但作為2年級內的例外措施，只有2年A班的坂柳有棲的身體能力評價會取與學年倒數第一相同的數值」
2年A班的坂柳有棲腿腳不便。
就連平常的步行也必須要使用拐杖。
也就是說，即使想要運動也做不到。
即便如此，又不能除去身體部分計算綜合點。就這個層面而言，設置成跟倒數第一相同的判斷可謂妥當。
總之，這種能力的可視化，也許是南雲所提倡的反映個人實力當中不可或缺的一環。
「這個app在將來，對於成績的意識改革，以及通過與學年無關、看一眼就能知道名字和長相的方式促進學生間的交流等而言，肯定會作為十分重要的工具而有所活躍吧。但是……我覺得應該不止這些。雖然這是我個人的臆測——從現在開始的1年之後，學校會對綜合力沒有達到一定水準的學生施加「某種懲罰」。
2
OAA導入的話題尚未退熱，第二節課就已經開始了。
恐怕接下來的這段時間，就會正式轉移到「那個話題」上去了。
這些學生的預測不出意料地言中了。
「接下來說明特別考試的概要」
茶柱就跟平常開始上課一般地開口道。
「你們成為2年生後的第一次特別考試，就跟這app的導入一樣，包含了前所未見的全新嘗試」
這是月城的影響，還是南雲的影響呢。總之，學校的規則正在發生巨大的改變。
「至於關鍵的考試內容，則是作為新生的1年生，跟你們2年生搭檔進行筆試」
「和1年生……搭檔……？」
至今為止，幾乎從來沒有過跨年級的情況。
雖然合宿之類的是例外，但班級對抗的規則中，這曾經是理所當然的事情。
而這當中的壁壘，也藉由OAA的導入而被打破了麼。
「本次特別考試當中，你們的筆試能力以及交流能力將受到很大考驗」
學習以及交流能力。
乍一看，兩者似乎並不相干。
「筆試的重要性不用我再做說明，而學校至今為止只有體育祭和合宿之類，並沒有給機會跟其他學年進行深入交流。因此學校判斷學生交流能力的成長存在問題」
「可，可我們是跟同一學年的人競爭吧？總感覺有違和感」
對於跟1年級牽扯太多，池感到有些不滿。
「我不是不能理解你的想法，不過你客觀地思考一下。你剛成為社會人的那年，不可能只和跟你一樣的畢業生打交道。等到第二年，你就會跟有著20、30年經驗的老手們同台競技了。哪怕年齡差的很遠，也有可能成為你的對手，不是麼」
「這……嘛，差不多可以想像得到」
「世界正在偏向實力主義，而很多日本企業卻仍然被年功序列和終身雇用束縛。如果你們聽到這次特別考試之後，會覺得跟後輩做些什麼很奇怪，或者跟前輩做些什麼很奇怪的話，希望你們能夠更正自己的認識。說簡單點，跳級就是其中一種情況。這種制度在美國、英國、德國等國家都是理所當然的。小孩子跟高中生、大學生混在一起上課也不是什麼稀奇的事。假如這間教室里也有小學生跟你們一起學習，你們能夠想像並接受的了嗎？」
在茶柱的敦促下，班上的同學們開始暢想。然後，他們肯定理解不了吧。應該會覺得，這不可能，這很奇怪。
的確，日本幾乎沒有採用跳級制度的事例。雖然在特定的條件下是可以的，但更多的人甚至不知道可以跳級吧。對於喜歡讓學習保持同一水平的日本而言，這個制度跟現狀不相符合，但事實上這並不代表日本不能接受跳級這個制度本身。由於白房子裡並不存在保持學習速度均一的情況，所以關於這一點我理解的很清楚。
不過的確不能說茶柱講的話就是全部。
並不能什麼都效仿國外。對日本而言，適合本土的教育更加重要。恐怕茶柱自己也很清楚，可她只能遵從上級的指示做出說明。
「今後，1年生也有可能跟3年生進行競爭。但僅限本次，終究只是結成合作關係而已，希望你們能記住這點」
這就是本次特別考試同時要求筆試和交流能力的理由麼。而對於本次考試會是什麼規則，有些摸不著頭腦的學生一臉疑惑。
「為了讓你們理解規則，回憶去年的特別考試比什麼都快。當時是在班上找搭檔，你們把這次當成洗牌的改良型就好理解了」
洗牌。
同班同學2人1組結成搭檔共同面對考試。
也就是說，這次不是同班同學，而是2年級跟1年級組成搭檔的形式。
雖然感覺差別只在這裡，但其實跟上次比區別很大。
「跟1年級的哪個班的哪個人組隊都是個人的自由。考試期間是算上今天大約兩周後的月末。這次給你們留了很充分的選搭檔和學習的時間」
如果是這樣的特別考試，就能理解為什麼要在這個階段安裝OAA了。
1年生當然不熟悉上級生的長相和姓名。
2年生當然也不熟悉下級生的長相和姓名。
之前班級之間的洗牌，正因是在夥伴內部進行的，所以能夠做出諸多調整、自由地去組搭檔。
也就是說，那些學習不好的學生只要靠別人輔助，就能很容易地渡過難關。可這次的考試就不一樣了。這次的組隊是以雙方都找到優秀的搭檔為前提的。而且組隊對象並非同學年，而是關係稀薄的下級生。1年級有1年級的，2年級有2年級的情況。
更重要的是，從0構築信賴關係也是需要花對應的時間的。
如果沒有這個app，要想構築起這種關係，恐怕2周是肯定不夠的。
但OAA里姓名跟長相是一一對應的，所以某種程度的抄近道也是可能的。
而且現在的學力基本都能掌握，所以組隊時也好參考。
「考試當天會考5門。每科100分，合計滿分500分。然後是關鍵的規則……這次準備了以班級為單位的勝敗和以個人為單位的勝敗兩種」
茶柱用手指操作著黑板，將特別考試的結果展示出來。
不同學年的班級的勝敗
比拼用全班人的分數和搭檔全員的分
數算出來的平均分。
平均分從高到低，獲得50分、30分、10分、0分的班級點數報酬。
個人的勝敗
計算和搭檔的合計分數
排名前5的組合，作為特別報酬將各自獲得10萬私人點數。
排名前30%的組合，將各獲得1萬私人點數。
合計點數小於等於500分的情況下，2年生退學，1年生將不論該班保持的班級點數，3個月內不再收到私人點數。
並且，通過故意做錯問題等方式操作分數、被判定為放水的學生將不論學年一律退學。同樣，如果在第三者逼迫下考低分，則那個人一併退學處理。
「你們應該已經多少明白了吧。這次考試，學力評價越高的學生就越搶手」
過去沒有OAA所以大家並不清楚詳情。但自從這款app登場，學生的實力便一覽無餘。學力判定越低，肯定就越難以尋找搭檔。
在學力面抱有不安的學生們，肯定會顯而易見地賣剩下。
聰明的學生肯定會跟聰明的學生組隊去衝擊上級報酬。而對學力感到不安的學生們，為了生存下來肯定也要尋求聰明的搭檔。到最後，剩下的學力偏低的學生們組在一起，可能連500分也湊不出來吧。如此一來，等待這些2年生的就只有退學這一殘酷的現實了。
2年生理解學校的規則，在班級內部多少也萌生出友誼。
就算無視掉上級報酬，也能夠為了幫助同班同學而行動吧。
可對1年生而言，他們的班級肯定還沒擰成一團繩。這麼一來，就算不是什麼朋友的學生3個月內沒有私人點數的補給，他們肯定也不會怎麼重視，也不會覺得這是什麼很大的事。就跟正好1年前，這個班上大部分人想對須藤見死不救的時候一樣……不，更甚於此。
「搭檔通過彼此認可而成立，登錄在OAA後就算完成。從現在開始就能開始組隊了，但一旦許諾了搭檔，則之後無論任何理由都不能解除組隊了」
這麼講了之後，除非對方學力超高，否則就很難立刻做決定了。
隨便做決斷，很有可能之後就會後悔。
此時顯示屏更新，接著有關搭檔的情報顯示了出來。
決定搭檔的方法和規則
1天僅限1次，可以用OAA給希望搭檔的學生發申請（如果對方沒有接受，則申請將在24小時後重置）
對方一旦同意申請，則搭檔就此確定，之後不可解除。
*退學或者大病等不得已的情況除外。
確定搭檔的兩個人的在OAA上的信息，將在翌日早上8點一起更新，之後將無法接受新的申請要求。
*組隊對象的身份並不會明確記載。
在這個規則下，既不能隨便大量投遞申請郵件，哪怕給特定人物發信，因為得知此人在同一天跟別的學生組隊也要等到翌日8點，所以也很有可能導致白白浪費申請機會。
嘛，就不知道有沒有人會去接受根本不熟的人的申請了。
恐怕這個規則，是為了讓別人不知道誰跟誰組隊的措施吧。畢竟如果剛組隊就暴露信息，就很容易分析各班級的戰力了。
「老師！肯定沒後輩希望跟我組隊的！難道向我這樣的笨蛋，就只能靠交流能力做些什麼了麼！？」
池的悲嘆也是情理之中。
在想組的學生組完之前，低學力的學生被選到的概率很低。
當然，這是在用正攻法的前提下。
「放心吧。上面有考慮過，無論再怎麼剩下來也不至於出現沒隊可組的狀況。直到特別考試為止都沒組好隊的情況下，當日上午8點將會隨機給你挑選一位搭檔」
聽到有救濟措施，池心口的石頭落了下來。
「話雖如此，沒找到搭檔的學生是不能跟其他學生同等對待的。因此，因為時限已到而誕生的組合，會採用從2人的綜合分扣除5%的懲罰規則」
安心下來也只是轉瞬之間。聽到有5%的懲罰，班上響起了悲鳴聲。
雖然不至於考不了試，但會背上很重的不利條件。
「老師，我們2年生里有3個退學的。1年生最後不是會剩下3個人麼？」
聽到洋介瑣碎的問題，茶柱淡淡地回答道。
「至於多出來的3個人，會將這些學生的點數乘以2作為補填。但這些人同樣會受到5%的懲罰，所以應該很少有人會樂意一個人才對」
也就是單純的一人二角麼。看來剩下3個學力高的1年生也不會出什麼問題。但這次特別考試，我不能光顧著擔心池和須藤。
因為對我而言，這次已經確定是一場難度非常高的特別考試了。
難度變高的原因出在「合計分數小於等於500分則退學」的部分。換句話說，為了通過這場特別考試，重要的搭檔必須考到1分以上。就算我5門全考滿分，萬一搭檔考了0分，我將不可避免地退學。
通常而言，這是非常刁鑽的規則，也十分的危險。1年生沒有退學的風險，雖然如果通過放水考到低分將會遭受不講道理的強制退學……。但守護這條規則和製作這條規則的，都是校方。
【並且，通過故意做錯問題等方式操作分數、被判定為放水的學生將不論學年一律退學。同樣，如果在第三者逼迫下考低分，則那個人一併退學處理】這段話。這是本次特別考試能夠正當成立的極其重要、不可或缺的條件。
這個措施，是為了防止有人做出威脅別人放水、索取私人點數的不正行為。既然如此就不能露骨地在這場考試里放水。這種規則在某種意義上，是將普通學生很嚴密地保護了起來。
但放在平常足以保護我的規則，卻離無懈可擊還有一定不足。
要問為何——因為只有白房子的學生另當別論。
對面是以讓我退學為前提被安插進來的，這個規則根本無法作為抑止力。
一旦成功跟我組隊，對方肯定會毫不留情地考出0分來。
也就是說，我萬一選搭檔選了白房子的人，那我當場就出局了。在特別考試開始的這個階段，我就已經有160分之1以上的概率面臨退學。
本來要是有類似【當搭檔因為作弊行為退學時，組隊的另一方將不受懲罰、視作合格】的措施就好了。可就目前聽來的消息，並沒有這種保證。
之所以沒人追問這一點，是因為他們擅自認定，沒人會故意做出這種會遭致退學的行動。不，不止這些。
萬一出現這種學生，恐怕校方會迅速做出對應。
被作弊行為牽連的學生一併退學，也許是過於嚴厲了。但如果只有我被捲入懲罰，恐怕那個男人會強行執行處分吧。
嘴上說是我沒跟認真考試的學生組隊，算我的失誤。
為了能夠靈機應變地對付我，他在規則里設置了些許陷阱。
我的腦海里隱約浮現出月城的身影。這個規則毫無疑問是那個男人所想、所制定的。
他不會放過這次特別考試的機會。如果我拖拖沓沓陷入被動，則除了白房子的人之外的學生將陸續找好搭檔，而我抽到白房子生的可能性也會上升。
雖然我迅速行動，找到覺得不是白房子生的人組隊就好，但我在OAA上的學力評價是C。我並不是能夠隨便選搭檔的立場。
可雖說如此，就算我想選那些學力極低的學生，對方的1年級生看到學力C的我也無法打消不安，很可能不給我的申請通過。
這樣一來，我就只能去找那些覺得組我也無所謂的學力C左右的人，可對方很可能看透這一點，故意在C評價的附近埋伏我。
在聽規則的階段，我就已經能夠確定這次比之前的所有考試都要困難了。
「老師。考試的難度大概是什麼水平」
堀北舉起手，問了茶柱其他學生都很關心的問題。
「不瞞你們說，這次考試有很多非常難的問題。放在你們考過的所有考試當中，這次都毫無疑問是最難的。但……這只是想考高分的情況下。就算是學力判定在E附近的學生，不預習也能考150分以上。學上幾天的話200分也是很有把握的吧。然後，這只是大致估算——」
說著，茶柱將不同學力的預測分數表展示了出來。
學力E 150分~200分
學力D 200分~250分
學力C 250分~300分
學力B 350分前後
學力A 400分前後
「只要好好預習，你們應該就能拿到這左右的分數。但你們千萬別忘記，要是疏忽大意、疏於學習，你們自然會考到這以下的分數」
不能盲信屏幕里顯示
的內容。茶柱補充道。
「還有，你們看到學力A的學生能考400分左右這一條，應該就能明白，這次考試別說滿分了，各科能超過90分的學生都不會有」
看來這跟最難的部分直接相關。
總之學力E附近的學生要是相互組隊，那就單純地意味著退學危機了。
「以上就是4月將要舉行的特別考試的概要。各位一定要打起精神，面對考試」
之後，茶柱對考試的範圍作了口頭上的說明。
就茶柱所言，只要好好預習在1年生的時候學過的範圍，基本上就沒有問題。
3
一到休息時間，就必然會有大量的同學聚集在洋介的周圍。
見狀，堀北也會起身加入這些人當中。
我也姑且聽一聽他們在說什麼吧。
「怎怎怎，怎麼辦啊平田！？我學力判定可是E啊，這不是大危機麼！」
池一邊抱著頭一邊乞求洋介的幫助。
洋介一邊勸他冷靜，一邊環顧整個教室。
「你先冷靜下來，我們再確定方針」
「嗯，沒必要慌張」
「可，可是！！」
「確實，這場考試並不輕鬆。為了確保拿到501分以上，學力E的學生就必須跟學力B以上的1年生組隊才行。但反過來說，這場考試只要能跟B以上的學生組隊，那就在相當程度上可以安心了」
為了讓他冷靜下來，堀北表示，要想突破這場考試所需要做的事情並不複雜。
「何況，我們已經在1年之間齊心協力、跨越過相同的考試了。只要跟往常一樣彼此連攜、努力預習，突破250分或者300分也不是不可能」
「嗯。正如堀北同學所說。只要我們齊心協力，所有人就一定能平安通過這場考試」
配合堀北，洋介的話語擲地有聲，周圍的動搖也漸漸緩和下來。
「重要的是不要輕易決定搭檔。除了學力B以上的學生願意跟你組隊的情況之外，不能毫不遲疑地做出決斷」
確實，一旦衝動地選好了搭檔，則直到考試結束為止都無法更改。
必須要確認對方絕對是能和自己加起來考501分以上的人才行。
「然後學力在B+以上的人，我希望你們不要著急，好好看清楚狀況。為了拯救所有人，可能得留下一部分擅長學習的學生。總之，不管是會學習還是不會學習的人，在有動靜的時候一定要跟我和平田君商量」
堀北傳達了最低限度的安排，並希望所有人不要輕易鬧出動靜、不要慌張。啟誠和小美之類的優等生毫不猶豫地表示了贊同。雖然並非做不到統籌全班人的交涉，但這樣會使得圓滑地決定搭檔變得困難。因為這次是在有競爭對手的情況下彼此較量，所以同時也得跟時間賽跑。
「我先去跟足球部的學弟們交涉看看。好像當中有幾個會學習的，也許能拉他們作為搭檔」
聽到堀北這番話的洋介，也朝她搭話道。人海戰術也是很重要的戰略。
「能拜託你嗎？有你幫忙的話我心裡就踏實多了」
而且一旦涉及社團活動，就是堀北無法觸及的部分了。洋介柔和地微笑著點點頭。
「然後，學力在C-以下的學生，為了以防萬一，我覺得應該開會聽取他們的意見」
「這個判斷很正確。我們一起幫忙，讓他們能夠找到搭檔吧」
像這樣，光是能在最初的階段進行顧及全班的方針說明，事情就會大不相同。既能彌補不擅長的部分，同時還能得到不會被任何人拋棄的安心感。
「堀北同學，接下來還有1點——」
「學力C以上的學生當中，也有人不擅長對話。對於那些因為學力以外的因素在組隊上感到困難的人，我也會加以幫助的」
即使不把話說全，兩個人的大腦迴路也能很好地理解彼此。
他們僅憑最低限度的對話，就能配合得天衣無縫。
「謝謝。這樣真是幫大忙了」
堀北和洋介毫無阻礙地推進著話題，將狀況梳理成兩個人都能接受的形式。
曾經正面交鋒過的2人，如今的配合卻出色到令人難以置信。
除了堀北為人變得圓滑之外，洋介那靈活的思考方式也起了作用。
「話說須藤君。籃球部的人怎麼樣。也有1年級的新生加入吧？」
堀北向熱衷社團活動的須藤徵詢意見。
然而，須藤卻有些不好意思地錯開了視線。
「啊，嗯嗯。可是……」
「可是？」
「社團活動開始沒幾天，可是，就挺斯巴達的，所以咋說呢……就挺那啥」
「就對他們非常高壓？」
「嘛，差不多就這個意思吧。畢竟打籃球挺現實的」
也就是說，他可能已經被那群後輩討厭了。
當然，這可以說正是因為他對籃球非常認真才導致的。
對練習要求十分嚴苛的學長的喜好肯定是兩極分化的。
「沒關係。你就先專心學習，別去考慮特別考試的事情」
「哦，哦哦」
他要是輕舉妄動，反倒會起反作用，所以堀北特地給他提了個醒。
4
這之後是午休。吃完午飯後，我被堀北叫到走廊上來。
「這也不是教室里能談的事情，在這兒的話誰過來了都能一清二楚」
「於是？是關於這次特別考試的事情吧？」
「嗯。茶柱老師說過，這次特別考試，卷面的難度會非常高。對於學力很低的學生而言這是場試煉，不過對於我和你的勝負而言，就是十分理想的展開了」
她應該是想先把我和她之間的事情說完，如此開口道。
在之前春假的時候，我跟堀北之間有做過一個約定。那就是，在下一次的筆試考試中，挑選一個科目來做個較量，分數高的那一方獲勝。如果是我贏了，那堀北就必須加入學生會，而如果是堀北贏了，那我就必須拿出這一年間一直隱藏著的實力，不遺餘力地幫助班級。既然現在已經明確了，即使是學力A的學生，要想在某一科目取得90分以上的成績都是困難的。那麼在如此高難度的情況下，也就很難靠著兩人都滿分的成績來達到平手的局面了。
「沒有什麼不服氣的吧？」
她是來做個最終確認的，我是不是同意就在這次的筆試考試中將我們倆的事情做個了斷。
「當然了。」
隨便地擱置我們之間的對決對我也沒有任何好處，所以我也就爽快地答應了下來。
「真是太好了。那我們就能立刻開始下一個議題了。」
在確認完我們之間的約定事項之後，堀北算是滿意了，緊接著她將手機拿了出來。
然後打開了今天早上剛安裝的OAA。
「我將學力B以上的學生劃為優等生，然後調查了一下一年級中優等生的人數。A班17人，B班13人，C班13人，D班11人。」
總共有54個人。可以說是相當高的比例了。
「我們班裡，學力比評價為E的人只有4個。就算把所有學力D的學生也算進去，也就12個。一年級里有戰鬥力的學生是完全足夠的。」
「問題就在於，我們D班能將多少優等生拉到我方陣營里，對吧？」
儘管一共有54個優等生，但最後必定會演變成一場人才搶奪大戰。要是不當心的話，可能所有人才最後都被別的班級搶光了。
「沒錯。從這54人中，拉攏了最多的那個班級必然獲得了更多的優勢，反過來拉攏的一年級生中，D+以下的越多則越不利。」
這次導入的軟體，具備著非常便利的功能。
越是能熟練使用的班級，就離勝利越近。
「坂柳同學、龍園同學還有一之瀨同學。估計他們班級從今天起就開始行動起來了。」
在這幾個班級領導者中，A班的坂柳一定會採取正面進攻的方法吧。
她的班級中學習不好的學生是最少的，利用這一優勢，他們只需要去拉攏頭腦聰明的一年級生就可以了。而對於一年級生來說，通過OAA，A班的可靠也是一目了然的。只要跟他們聯手的話，高排名的獎勵也就變得唾手可得了。
而我們則沒辦法這樣。
「不管怎麼樣，首先得給學力E還有D的同學尋找成績好的隊友讓他們先脫離險境才行啊。」
堀北輕輕地點了點頭表示同意。
「我試著做了個推薦列表，不過還只是暫訂版。我覺得須藤同學應該最優先處理掉。」
「等一下。確實須藤的學
力得到的評價是E，但真實情況又如何呢？」
須藤是因為剛入學的時候成績太差，所以最後得到了E的評定。
然而，一年級後半開始，他的成績一直在一點一點的提高。
也就是說，他現在的能力很有可能高於學校給出的評定。
「也是。比起以前，他確實已經有了飛躍般得成長。春假的時候，為了把之前落下的知識補回來，須藤同學也花了大量時間沉浸在學習中。」
「你一天到晚都在輔導他學習？」
「怎麼可能。我才沒有這麼閒呢。他在一定程度上也已經漸漸地掌握了自我學習的能力了喲。每隔個幾天，我會讓他把作業交上來，檢查完之後就讓他回去了。」
「哦~？」
我原本以為須藤是只有當堀北在的時候才會努力學習，沒想到會變得如此自主，真是由衷地要讚嘆一下啊。
「說實話，在我心裡，須藤同學的評價要稍微高一些，就算跟其他學生進行比較，他也應該已經有D或者D+的能力了。」
當然了，這也不過只是單純的估計罷了。
但是，我作為一個了解一年前須藤的人來說，真的是非常顯著的成長。
「確實，要是以前的須藤，聽完這次的特別考試內容的說明之後，他應該會更加得慌張，估計也已經開始動搖了。不過現在真的冷靜多了。」
雖然他剛剛因為社會貢獻性不如高圓寺而吵鬧了一下。
「你評判下來，他的能力是D以上了，那怎麼池的優先級還比他低呢？」
「這是考慮到他的性格與外貌的影響。還有，他在今天早上說的在社團活動時候他的高壓態度也很讓人擔心。」
看來堀北並沒有刻意偏袒須藤，只是基於理性分析得出了這個結論。
「假設你是初來乍到的1年級生，須藤同學和池同學，你更想跟誰組隊？他們兩人明面上的成績也是相同的情況下。」
「這個，那當然還是池吧。」
須藤人高馬大，再加上一頭紅髮，說話的腔調也很兇，無論如何都會給人留下不好的印象。
如果其他方面都差不多的情況下，還是會更希望跟比較容易交流的池組隊吧。
「在奢望隊友的能力之前，說不定連找到隊友本身就是件困難的事情。」
正是因為如此，所以才想要第一個解決掉須藤的問題吧。
「理解了。也就是說，最好的話，想給他找個學力B-以上的一年級生做隊友吧。」
「是的。這樣一來，我覺得就足以通過這次考試了。我想儘快開始行動，能助我一臂之力嗎？」
「要我幫忙？我不覺得在這事情上我能幫上什麼忙啊。」
「你只要在一旁把你想到的事情告訴我就足夠了，必須是個能信得過的人才行。」
「這是，很信任我的意思嗎？」
「在能自由行動得同學中，你是我最信得過的。」
這話說得真是讓人捉摸不透到底是在誇我呢還是貶我。
「還是說，你生怕在後面的考試中贏不過我，想要從現在開始爭分奪秒地學習嗎？」
她的挑釁不如說只起到了反作用。
我只要順著她的意思說下去，這反而就成了一個不錯的藉口。
「我非常擔心自己的……」
正想著恭敬不如從命，準備利用這個藉口的時候，突然手機震動了一下。
2年級B班的領導者——一之瀨帆波，在軟體的公共聊天室中發了一條消息。這條消息的內容是……
『經校方批准，本日下午4點至5點，將在體育館開展1年級與2年級的交流會。有時間的同學請務必前來參加。』
這條消息對於正苦惱著要怎樣才能接觸到1年級學生的同學來說，無疑是一根救命稻草。
「真不愧是一之瀨同學。不僅僅只是想著自己，而是心繫著所有人來採取行動。」
雖然不清楚到底會有多少人去參加，但是可以想見會有相當得參加者吧。
通過這個活動，應該一定會有組隊成功的學生吧。
但是堀北的表情，完全看不出有為此感到高興，反而透露著一絲的焦躁。
說不定在她的腦海里，正一點點描繪著跟我所預想相似的戰略。
「怎麼了？特別考試才不過剛剛開始吧？」
「嗯，也是啊。總之，我們要做的事情已經定下來了。」
也就是說，放學後我們要去參加這個交流會的意思吧。
怎麼不知不覺間，就變成了我已經同意協助她的狀況了。
不過嘛，只是跟著她的話，也不是什麼難事。
堀北的眼神仿佛說著她已經看穿了我的小心思一般，又好像有半分考驗我的意味在。
「我知道了。會陪你去的。」
「是嘛，真的答應了來幫我嗎？我最近還覺得你一直在故意躲著我呢，態度轉變得還真快啊，真是配合。」
這傢伙也真是厲害，明知道我在躲著她，還淡然地直接把我叫出來。
「我只是想近距離觀摩一下，你打算用什麼樣的方法來應戰罷了。」
「原來是這樣啊。看來稱其為「協助」是我草率了。」
似乎這樣的說法，更能讓堀北接受的樣子。但這只是一個幌子，這次的考試，為了能讓自己活下來，我必須要行動起來。而跟堀北一起行動會帶來許多便利之處。
「既然如此，那我接下來說的話，你就當我在自言自語好了。儘管這次特別考試的大前提是要把須藤同學和池同學拉到及格線，不過爭奪優秀的學生卻是這次考試的基本戰略。這種情況下，理所當然的，我們必須要十分注意龍園同學還有坂柳同學他們的動向，也就是他們的「戰略」。」
儘管我認為她說的這些在我看來都是理應想得到的事情，但如果是曾經的那個堀北，是絕對想不到這麼周全的。
曾經的她只會專注於如何讓須藤他們脫離險境，從而疏忽了如何去應對敵方的戰略這一點。
然而這一次，她從一開始便警惕了起來。
「當然現階段，我也不是很清楚，那兩個人會打出什麼牌來。不過，我認為『私人點數』會扮演其中的一個關鍵角色。」
私人點數即是金錢。在這所學校里，私人點數的作用堀北認為已經無需多說了。現階段，1年級學生與2年級學生之間沒有任何的交集。那麼要想儘快的與1年級學生取得聯繫，使用私人點數是最快的捷徑。
「我也不知道A班和C班到底持有者多少的資金，但是等演變成搶人大戰後，應該一定會採取收買人才的戰略。」
「大概吧。對於1年級學生來說，畢竟點數是最直觀的。」
拿錢辦事，這是誰都能想到的一種展開。不過，隨意地進行經濟戰的話，私人點數很快就會耗盡的吧。特別是我們D班，因為我們在這一年間的狀況一直比較較低迷，很明顯的，我們的點數也就是資金也遠遠落後於其他班級。
「正常的話，我們也應該投入一部分的資金用來確保一定數量的學生的。」
能夠對抗金錢的一般來說也只有金錢了。用來比拼哪邊擁有的資金更多的金錢遊戲一定不會缺席。
但是，剛才堀北在看到一之瀨發在公共聊天室里的消息後，露出的一絲焦躁又是……
「那麼首先是借著交流會進行偵查。要是碰上好機會的話，直接採取行動也是可以的，不過我也不打算這麼急著行動。就這樣可以吧？」
不知道是不是堀北自己沒有完全定下作戰方針，她並沒有繼續深入下去。
「對了，綾小路同學。你的話，就靠你自己想辦法找隊友吧，可以嗎？」
「要是我來求你的話，你會幫我找嗎？」
「客觀地來看，你的學力是C。基本上，跟誰組隊都是可以的。所以應該是隨手就能搞定的。」
「那等我有問題的時候，就來拜託你吧。」
既然是決定跟堀北或者洋介組隊的一年級學生，那就能排除他是從白屋來的可能。但是，假設對方有著我所有的資料的情況下，他也一定想到了窘迫的我可能會選擇這麼做吧。只不過是個雙層陷阱而已，很難說能100%規避掉他。而且對於一年級生來說，正式因為是和堀北或者洋介，才決定組隊的，強行換成跟我組隊也絕對不會高興的，不會輕易答應下來的吧。
「你最好還是快點行動吧。要擔心的問題不是沒有。超過時間限制後，那個5%的懲罰可不便宜哦。」
「是啊。」
我自己也不算拖太長時間，不過來自白屋的人真是個隱患。
因為幾乎可以確定，他就混
在1年級學生當中。