第七卷 後記
好久不見。我叫白鳥士郎。
有一部作品叫做《女騎士歌牌》。
我看完之後本想寫一部《女教師歌牌》來著……但沒成功。一點靈感都沒有……。
嘛，無所謂了。
這次《農林》中有修學旅行的故事，所以和以往稍有不同。
過去《農林》都是以「農業「為題材，這次我將主題變為了「農業高中生「。
詳細的內容請看正文，那普通學科和農業學科這兩科的學生真有那麼不一樣嗎……說起這個問題，不知為什麼總感覺農業科的多數學生都很活潑豁達。
就算是問老師們（尤其是轉任到普通高中的基本課老師們）這個問題，他們也都會說，果然還是感覺農業科的孩子比較開朗豁達。總給人一種溫柔、從容、容易接近的感覺。
以上評價都屬於精神層面，在身體素質方面，也有數據表明了農業科和普通科的不同之處。
曾經擔任過農業高中的校長H老師（理科老師），在普通中學任職的時候，每天必做的事情就是撿垃圾。
傳聞垃圾中最多的是菸蒂（真懷舊啊？），其次就是有關過敏性藥物的包裝板（用手指把藥片壓扣出來後剩下的東西）
於是對學生的過敏反應抱有興趣的H老師就從保育老師那裡拿到了一些數據，用以調查有多少學生苦惱於過敏症狀。
H老師去過不少學校任職，通過比較在此期間積累的數據，發現在城市學校和地方學校、升學率高的學校和非升學率高的學校之間，患有過敏疾病的學生比率並沒有差別。
然而H老師在調任到農業高中之後，卻得到了堪稱驚奇的數據。
農業高中的學生過敏反應比率比其他學校的都低。
H老師曾擔任過那個地方保育教研會的校長，所以就試著搜集了其他學校的數據，結果還是發現只有農業高中的數據不一樣。
緊接著，他又試著搜集了整個縣（當時）五所獨立農業高中的數據，好像不管是哪所學校，其學生過敏反應比率都比普通學科學校的低。
這是由於選擇農業高中的學生的特殊性質所致呢，還是由於農業高中這樣的環境使然呢，這個問題一直也沒弄清楚，最後也就得出了這麼一個結論：說在農業高中上學的學生們擁有一個比其他學校都好的學習環境。
我覺得……能從鼻孔堵塞、肌膚瘙癢的壓力中解放出來，從某種程度上也造就了農高學生那種獨特的開朗豁達吧。
好了，如果想更詳細地了解這個故事，敬請各位閱讀H老師的著作《教師生涯》（文藝社）。裡面描寫了老師在學校里的各種體驗，非常有趣哦！
《農林》動畫化後，受到了很多人的照顧。
採訪對象的農業高中的學生、各位老師，還有動畫的取材（好像是叫外景這麼個名字），都給大家添了不少麻煩。
不管是已經畢業的同學們，還是離任的各位老師，他們都給我講關於修學旅行的各種故事，給我看修學旅行指南和相片，請允許我邊回想這些鏡頭邊提筆寫下這些文字。
特別是對花了一個小時上課時間，接受採訪的當年2F班的學生們和班主任A老師，明明當時應該是一節「聽奇怪職業人講故事」這樣概念的一節課，最後我倒本末倒置地成了單方面一直聽故事的人，而且他們還沒有任何道歉的意思……但也多虧如此我才寫出了這本書！謝謝！！
在有關沖繩信息方面，也收到了來自讀者朋友們的大量郵件和信件。藉此機會謝謝大家。
邀請我來參加小型（mini)輕小說慶典的各位實踐委員們，來參加活動的各位小說迷們，這段時間承蒙你們照顧了。按照一般情況，我應該從「小說是什麼」這個段子開始說起，不過這次卻跳過了這種解說，能想說什麼就說什麼，真的很開心！
此次現場漫談是由岐阜縣關市的NPO（非營利組織）法人「飛鏢」大人主辦的，我也和來參加漫談的各位朋友聊得很開心。老朋友I先生和H先生還特意從很遠的地方趕來……真的真的很過意不去。
關於東濃地區的珍貴植被方面的問題，M閣下剛剛也在現場為我做了詳細解說。謝謝。同時我也要向推薦介紹我的S本老師致以感謝。
真心感謝一直牽掛我的師傅和事務所的各位同事們，謝謝大家！
然後感謝特別參加網上應援評論活動的美濃加茂市的藤井浩人市長，還有美濃加茂市政府的各位先生們和長良川鐵道先生，從動畫計劃開始之前就承蒙各位的諸多照顧，謝謝。
個人認為這本書的內容並不是很好（我有自知之明），所以批判聲也比較多。
儘管如此，大家還是這麼支持我，所以考慮到對內容酌情處理反而是對大家的不尊重，今後我打算要寫出更加給力的作品來。請多關照。
下一部作品將是這一部的大反動，我有種農業梗大爆發的預感。四天農一定會眾望所歸、展振雄威，所以敬請期待！！
好久不見。我叫白鳥士郎。
有一部作品叫做《女騎士歌牌》。
我看完之後本想寫一部《女教師歌牌》來著……但沒成功。一點靈感都沒有……。
嘛，無所謂了。
這次《農林》中有修學旅行的故事，所以和以往稍有不同。
過去《農林》都是以「農業「為題材，這次我將主題變為了「農業高中生「。
詳細的內容請看正文，那普通學科和農業學科這兩科的學生真有那麼不一樣嗎……說起這個問題，不知為什麼總感覺農業科的多數學生都很活潑豁達。
就算是問老師們（尤其是轉任到普通高中的基本課老師們）這個問題，他們也都會說，果然還是感覺農業科的孩子比較開朗豁達。總給人一種溫柔、從容、容易接近的感覺。
以上評價都屬於精神層面，在身體素質方面，也有數據表明了農業科和普通科的不同之處。
曾經擔任過農業高中的校長H老師（理科老師），在普通中學任職的時候，每天必做的事情就是撿垃圾。
傳聞垃圾中最多的是菸蒂（真懷舊啊？），其次就是有關過敏性藥物的包裝板（用手指把藥片壓扣出來後剩下的東西）
於是對學生的過敏反應抱有興趣的H老師就從保育老師那裡拿到了一些數據，用以調查有多少學生苦惱於過敏症狀。
H老師去過不少學校任職，通過比較在此期間積累的數據，發現在城市學校和地方學校、升學率高的學校和非升學率高的學校之間，患有過敏疾病的學生比率並沒有差別。
然而H老師在調任到農業高中之後，卻得到了堪稱驚奇的數據。
農業高中的學生過敏反應比率比其他學校的都低。
H老師曾擔任過那個地方保育教研會的校長，所以就試著搜集了其他學校的數據，結果還是發現只有農業高中的數據不一樣。
緊接著，他又試著搜集了整個縣（當時）五所獨立農業高中的數據，好像不管是哪所學校，其學生過敏反應比率都比普通學科學校的低。
這是由於選擇農業高中的學生的特殊性質所致呢，還是由於農業高中這樣的環境使然呢，這個問題一直也沒弄清楚，最後也就得出了這麼一個結論：說在農業高中上學的學生們擁有一個比其他學校都好的學習環境。
我覺得……能從鼻孔堵塞、肌膚瘙癢的壓力中解放出來，從某種程度上也造就了農高學生那種獨特的開朗豁達吧。
好了，如果想更詳細地了解這個故事，敬請各位閱讀H老師的著作《教師生涯》（文藝社）。裡面描寫了老師在學校里的各種體驗，非常有趣哦！
《農林》動畫化後，受到了很多人的照顧。
採訪對象的農業高中的學生、各位老師，還有動畫的取材（好像是叫外景這麼個名字），都給大家添了不少麻煩。
不管是已經畢業的同學們，還是離任的各位老師，他們都給我講關於修學旅行的各種故事，給我看修學旅行指南和相片，請允許我邊回想這些鏡頭邊提筆寫下這些文字。
特別是對花了一個小時上課時間，接受採訪的當年2F班的學生們和班主任A老師，明明當時應該是一節「聽奇怪職業人講故事」這樣概念的一節課，最後我倒本末倒置地成了單方面一直聽故事的人，而且他們還沒有任何道歉的意思……但也多虧如此我才寫出了這本書！謝謝！！
在有關沖繩信息方面，也收到了來自讀者朋友們的大量郵件和信件。藉此機會謝謝大家。
邀請我來參加小型（mini)輕小說慶典的各位實踐委員們，來參加活動的各位小說迷們，這段時間承蒙你們照顧了。按照一般情況，我應該從「小說是什麼」這個段子開始說起，不過這次卻跳過了這種解說，能想說什麼就說什麼，真的很開心！
此次現場漫談是由岐阜縣關市的NPO（非營利組織）法人「飛鏢」大人主辦的，我也和來參加漫談的各位朋友聊得很開心。老朋友I先生和H先生還特意從很遠的地方趕來……真的真的很過意不去。
關於東濃地區的珍貴植被方面的問題，M閣下剛剛也在現場為我做了詳細解說。謝謝。同時我也要向推薦介紹我的S本老師致以感謝。
真心感謝一直牽掛我的師傅和事務所的各位同事們，謝謝大家！
然後感謝特別參加網上應援評論活動的美濃加茂市的藤井浩人市長，還有美濃加茂市政府的各位先生們和長良川鐵道先生，從動畫計劃開始之前就承蒙各位的諸多照顧，謝謝。
個人認為這本書的內容並不是很好（我有自知之明），所以批判聲也比較多。
儘管如此，大家還是這麼支持我，所以考慮到對內容酌情處理反而是對大家的不尊重，今後我打算要寫出更加給力的作品來。請多關照。
下一部作品將是這一部的大反動，我有種農業梗大爆發的預感。四天農一定會眾望所歸、展振雄威，所以敬請期待！！
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我看完之後本想寫一部《女教師歌牌》來著……但沒成功。一點靈感都沒有……。
嘛，無所謂了。
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過去《農林》都是以「農業「為題材，這次我將主題變為了「農業高中生「。
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就算是問老師們（尤其是轉任到普通高中的基本課老師們）這個問題，他們也都會說，果然還是感覺農業科的孩子比較開朗豁達。總給人一種溫柔、從容、容易接近的感覺。
以上評價都屬於精神層面，在身體素質方面，也有數據表明了農業科和普通科的不同之處。
曾經擔任過農業高中的校長H老師（理科老師），在普通中學任職的時候，每天必做的事情就是撿垃圾。
傳聞垃圾中最多的是菸蒂（真懷舊啊？），其次就是有關過敏性藥物的包裝板（用手指把藥片壓扣出來後剩下的東西）
於是對學生的過敏反應抱有興趣的H老師就從保育老師那裡拿到了一些數據，用以調查有多少學生苦惱於過敏症狀。
H老師去過不少學校任職，通過比較在此期間積累的數據，發現在城市學校和地方學校、升學率高的學校和非升學率高的學校之間，患有過敏疾病的學生比率並沒有差別。
然而H老師在調任到農業高中之後，卻得到了堪稱驚奇的數據。
農業高中的學生過敏反應比率比其他學校的都低。
H老師曾擔任過那個地方保育教研會的校長，所以就試著搜集了其他學校的數據，結果還是發現只有農業高中的數據不一樣。
緊接著，他又試著搜集了整個縣（當時）五所獨立農業高中的數據，好像不管是哪所學校，其學生過敏反應比率都比普通學科學校的低。
這是由於選擇農業高中的學生的特殊性質所致呢，還是由於農業高中這樣的環境使然呢，這個問題一直也沒弄清楚，最後也就得出了這麼一個結論：說在農業高中上學的學生們擁有一個比其他學校都好的學習環境。
我覺得……能從鼻孔堵塞、肌膚瘙癢的壓力中解放出來，從某種程度上也造就了農高學生那種獨特的開朗豁達吧。
好了，如果想更詳細地了解這個故事，敬請各位閱讀H老師的著作《教師生涯》（文藝社）。裡面描寫了老師在學校里的各種體驗，非常有趣哦！
《農林》動畫化後，受到了很多人的照顧。
採訪對象的農業高中的學生、各位老師，還有動畫的取材（好像是叫外景這麼個名字），都給大家添了不少麻煩。
不管是已經畢業的同學們，還是離任的各位老師，他們都給我講關於修學旅行的各種故事，給我看修學旅行指南和相片，請允許我邊回想這些鏡頭邊提筆寫下這些文字。
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關於東濃地區的珍貴植被方面的問題，M閣下剛剛也在現場為我做了詳細解說。謝謝。同時我也要向推薦介紹我的S本老師致以感謝。
真心感謝一直牽掛我的師傅和事務所的各位同事們，謝謝大家！
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儘管如此，大家還是這麼支持我，所以考慮到對內容酌情處理反而是對大家的不尊重，今後我打算要寫出更加給力的作品來。請多關照。
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我看完之後本想寫一部《女教師歌牌》來著……但沒成功。一點靈感都沒有……。
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過去《農林》都是以「農業「為題材，這次我將主題變為了「農業高中生「。
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就算是問老師們（尤其是轉任到普通高中的基本課老師們）這個問題，他們也都會說，果然還是感覺農業科的孩子比較開朗豁達。總給人一種溫柔、從容、容易接近的感覺。
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曾經擔任過農業高中的校長H老師（理科老師），在普通中學任職的時候，每天必做的事情就是撿垃圾。
傳聞垃圾中最多的是菸蒂（真懷舊啊？），其次就是有關過敏性藥物的包裝板（用手指把藥片壓扣出來後剩下的東西）
於是對學生的過敏反應抱有興趣的H老師就從保育老師那裡拿到了一些數據，用以調查有多少學生苦惱於過敏症狀。
H老師去過不少學校任職，通過比較在此期間積累的數據，發現在城市學校和地方學校、升學率高的學校和非升學率高的學校之間，患有過敏疾病的學生比率並沒有差別。
然而H老師在調任到農業高中之後，卻得到了堪稱驚奇的數據。
農業高中的學生過敏反應比率比其他學校的都低。
H老師曾擔任過那個地方保育教研會的校長，所以就試著搜集了其他學校的數據，結果還是發現只有農業高中的數據不一樣。
緊接著，他又試著搜集了整個縣（當時）五所獨立農業高中的數據，好像不管是哪所學校，其學生過敏反應比率都比普通學科學校的低。
這是由於選擇農業高中的學生的特殊性質所致呢，還是由於農業高中這樣的環境使然呢，這個問題一直也沒弄清楚，最後也就得出了這麼一個結論：說在農業高中上學的學生們擁有一個比其他學校都好的學習環境。
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好了，如果想更詳細地了解這個故事，敬請各位閱讀H老師的著作《教師生涯》（文藝社）。裡面描寫了老師在學校里的各種體驗，非常有趣哦！
《農林》動畫化後，受到了很多人的照顧。
採訪對象的農業高中的學生、各位老師，還有動畫的取材（好像是叫外景這麼個名字），都給大家添了不少麻煩。
不管是已經畢業的同學們，還是離任的各位老師，他們都給我講關於修學旅行的各種故事，給我看修學旅行指南和相片，請允許我邊回想這些鏡頭邊提筆寫下這些文字。
特別是對花了一個小時上課時間，接受採訪的當年2F班的學生們和班主任A老師，明明當時應該是一節「聽奇怪職業人講故事」這樣概念的一節課，最後我倒本末倒置地成了單方面一直聽故事的人，而且他們還沒有任何道歉的意思……但也多虧如此我才寫出了這本書！謝謝！！
在有關沖繩信息方面，也收到了來自讀者朋友們的大量郵件和信件。藉此機會謝謝大家。
邀請我來參加小型（mini)輕小說慶典的各位實踐委員們，來參加活動的各位小說迷們，這段時間承蒙你們照顧了。按照一般情況，我應該從「小說是什麼」這個段子開始說起，不過這次卻跳過了這種解說，能想說什麼就說什麼，真的很開心！
此次現場漫談是由岐阜縣關市的NPO（非營利組織）法人「飛鏢」大人主辦的，我也和來參加漫談的各位朋友聊得很開心。老朋友I先生和H先生還特意從很遠的地方趕來……真的真的很過意不去。
關於東濃地區的珍貴植被方面的問題，M閣下剛剛也在現場為我做了詳細解說。謝謝。同時我也要向推薦介紹我的S本老師致以感謝。
真心感謝一直牽掛我的師傅和事務所的各位同事們，謝謝大家！
然後感謝特別參加網上應援評論活動的美濃加茂市的藤井浩人市長，還有美濃加茂市政府的各位先生們和長良川鐵道先生，從動畫計劃開始之前就承蒙各位的諸多照顧，謝謝。
個人認為這本書的內容並不是很好（我有自知之明），所以批判聲也比較多。
儘管如此，大家還是這麼支持我，所以考慮到對內容酌情處理反而是對大家的不尊重，今後我打算要寫出更加給力的作品來。請多關照。
下一部作品將是這一部的大反動，我有種農業梗大爆發的預感。四天農一定會眾望所歸、展振雄威，所以敬請期待！！