第209章 折服與欣賞（4/5）
吳小正開始當起了一個合適的說書人。
「先來講講這篇文章創作的年代，1940年。」
「大家都知道，1937年到1945年是我國的八年抗戰。可有些同學可能還不知道，1940年，這是抗日戰爭時期一個很關鍵的轉折點。」
「從這一年起，抗日戰爭從整體的潰敗階段進入了難得的相持階段，大家再努力一點，齊心一點，抗戰很快就會進入反擊階段，最終走向勝利。」
吳小正用最簡潔的語言，開始講起了這段歷史，這是大多數同學們都還沒有學到的，因此大家聽得津津有味。
溫文不得不又點了點頭。
因為她發現，吳小正僅僅用了最簡短的幾句話，就把這篇文章的創作年代背景講了個一清二楚，讓大家很好理解，也會記憶深刻。
吳小正又繼續。
「可是在這個關鍵時刻，國民黨在幹什麼呢？」吳小正又提出了一個很關鍵的問題。
他自問自答：「看到抗戰有望走向勝利，國民黨卻又算計起共產黨來。正如書上所說的，他們開始消極抗日，積極反共，抗日民族統一戰線瀕於分裂的局面。」
「他們之所以這麼做，是擔心戰後共產黨因此變強，從而搶了他們的江山，於是很快就有了書上所寫的皖南事變。」
「我可以告訴大家的是，皖南事變就是在抗戰關鍵時期，國民黨針對共產黨所採取的一次惡意的殘殺行動，由此掀起了第二次反共高潮的高峰。」
吳小正又補了一句：「這是典型的窩裡橫。」
他之所以這麼說，其實有暗指劉翼飛的意思，說他是內戰內行、外戰外行。
還別說，確實有這麼一絲味道。
因為吳小正說得有趣，大家又鬨笑一堂，課堂氛圍非常的不錯，基本上沒人走神。
「好了，寫作時間交代清楚了，接下來講寫作地點。」
「書上並沒有交代寫作的地點，但我可以明確告訴大家的是，寫作的地方是在重慶，此時他所擔任的職務郭沫若所主持的文化工作委員會常委。」
這下連溫文都大吃了一驚，因為關於這點連她都不知道。
要不是吳小正言之有據，連郭沫若和職務都說了出來，溫文差點就要懷疑這小子是在胡扯了。
他到底是怎麼知道的？
吳小正還在繼續講解。
「重慶是什麼？是國民黨的臨時首都，也叫陪都。在那裡，有著名的白公館，有大家所熟悉的渣滓洞，也就是大家所熟悉的劉胡蘭犧牲的地方。」
對於劉胡蘭這個人，大家自然非常的熟悉，因為大家在語文課上早就學過。
「現在大家知道茅盾先生為什麼要寫樹而不寫人了把，因為他要寫的是延安的人和共產黨人的精神，身處重慶的他，如果直接寫人就必被抓，成為另一個劉胡蘭。」
大家恍然大悟。
講到這裡，感慨最深的自然是溫文。
吳小正講了這麼多，通篇連課文的一個字都沒講，但他把背景講清楚之後，溫文相信，就算他接下來還是對課文一個字都不講，同學們也會對這篇課文有了深刻的了解。
這比直接講課文有效得多！
至此，溫文也不再懷疑，這小子是否真的具備自學成才的能力。
事實上，吳小正還是講起了課文。
「也正因為這樣的寫作背景，才成就了茅盾先生這篇堪稱為經典的優美散文。接下來的時間，讓我們一起來欣賞其中的優美之處。」
……
溫文又不得不承認，就算是講文章的內容，吳小正也講得非常的生動，就算她自己去講，也未必能比他講得更好。
這小子如果去當老師，絕對是一個天才的老師！
距離下課還剩幾分鐘的時候，吳小正終於講完了。
「今天的課就上到這裡，接下來的時間，請大家自行學習這篇課文。」
溫文站了起來，帶頭拍起了雙手。
教室里響起了熱烈的掌聲。
吳小正知道，這次他又出風頭了，在犯二的這條路上，他已經越走越遠。
可讓他覺得奇怪的是，他似乎很享受這種感覺。
這比在前世他給集團員工講話、培訓的感覺更好，因為現在的掌聲非常的真誠。
而在給員工們講話時，只有宣布給大家漲工資的時候，那掌聲的真誠度才能與這個相提並論。
他得意地走下了講台。
當他回到自己的座位時，溫文並沒有立即離開，而是好奇地問了一句：「那段背景你是怎麼知道的？」
吳小正掀起了自己的抽屜，拿出了那本《平凡的世界》。
「因為我正在看這本書，出於好奇，碰巧研究了一下茅盾先生的生平履歷。」
非常合理的解釋。
吳小正又說道：「我已證明了自己，所以在以後你的課上，一旦我已經掌握了當堂課的內容，我就會看課外書，還請你批准。」
「准了。」溫文痛快地回道。
然後她又補了一句：「還有，這套書你看完之後，也借我看一下。」
「准了。」
兩人相視一笑。
在這一刻，大家似乎已經忘了這是在課堂上，也忘記了彼此是師生關係，剩下的只有相互的欣賞。
吳小正確實也很欣賞和尊重這位年輕的女老師。
儘管溫文容貌普通，也很年輕，但她卻具備了一位優秀老師應具備的諸多良好素質，這樣的老師確實是值得尊敬的。
溫文也是如此。
經過今天的這一課，她已經不再把吳小正當成普通的學生看待。
她覺得，憑這小子的口才、理解能力，還有知識面，都值得她對他另眼相看。
儘管經過了一番波折，吳小正的自學成才之路，總算搞定了最為關鍵、也是他最為看重的一環。
接下來就是其他老師了。
很碰巧的是，下一節課偏偏是英語課。
與溫文相比，有點精靈古怪、不按常理出牌的馬老師，可是難搞定多了。
在沒有把握的情況下，吳小正甚至不敢再在英語課上把小說拿出來，免得再次破財。
這位馬老師又該如何搞定呢？
吳小正又開始頭疼起來。
「先來講講這篇文章創作的年代，1940年。」
「大家都知道，1937年到1945年是我國的八年抗戰。可有些同學可能還不知道，1940年，這是抗日戰爭時期一個很關鍵的轉折點。」
「從這一年起，抗日戰爭從整體的潰敗階段進入了難得的相持階段，大家再努力一點，齊心一點，抗戰很快就會進入反擊階段，最終走向勝利。」
吳小正用最簡潔的語言，開始講起了這段歷史，這是大多數同學們都還沒有學到的，因此大家聽得津津有味。
溫文不得不又點了點頭。
因為她發現，吳小正僅僅用了最簡短的幾句話，就把這篇文章的創作年代背景講了個一清二楚，讓大家很好理解，也會記憶深刻。
吳小正又繼續。
「可是在這個關鍵時刻，國民黨在幹什麼呢？」吳小正又提出了一個很關鍵的問題。
他自問自答：「看到抗戰有望走向勝利，國民黨卻又算計起共產黨來。正如書上所說的，他們開始消極抗日，積極反共，抗日民族統一戰線瀕於分裂的局面。」
「他們之所以這麼做，是擔心戰後共產黨因此變強，從而搶了他們的江山，於是很快就有了書上所寫的皖南事變。」
「我可以告訴大家的是，皖南事變就是在抗戰關鍵時期，國民黨針對共產黨所採取的一次惡意的殘殺行動，由此掀起了第二次反共高潮的高峰。」
吳小正又補了一句：「這是典型的窩裡橫。」
他之所以這麼說，其實有暗指劉翼飛的意思，說他是內戰內行、外戰外行。
還別說，確實有這麼一絲味道。
因為吳小正說得有趣，大家又鬨笑一堂，課堂氛圍非常的不錯，基本上沒人走神。
「好了，寫作時間交代清楚了，接下來講寫作地點。」
「書上並沒有交代寫作的地點，但我可以明確告訴大家的是，寫作的地方是在重慶，此時他所擔任的職務郭沫若所主持的文化工作委員會常委。」
這下連溫文都大吃了一驚，因為關於這點連她都不知道。
要不是吳小正言之有據，連郭沫若和職務都說了出來，溫文差點就要懷疑這小子是在胡扯了。
他到底是怎麼知道的？
吳小正還在繼續講解。
「重慶是什麼？是國民黨的臨時首都，也叫陪都。在那裡，有著名的白公館，有大家所熟悉的渣滓洞，也就是大家所熟悉的劉胡蘭犧牲的地方。」
對於劉胡蘭這個人，大家自然非常的熟悉，因為大家在語文課上早就學過。
「現在大家知道茅盾先生為什麼要寫樹而不寫人了把，因為他要寫的是延安的人和共產黨人的精神，身處重慶的他，如果直接寫人就必被抓，成為另一個劉胡蘭。」
大家恍然大悟。
講到這裡，感慨最深的自然是溫文。
吳小正講了這麼多，通篇連課文的一個字都沒講，但他把背景講清楚之後，溫文相信，就算他接下來還是對課文一個字都不講，同學們也會對這篇課文有了深刻的了解。
這比直接講課文有效得多！
至此，溫文也不再懷疑，這小子是否真的具備自學成才的能力。
事實上，吳小正還是講起了課文。
「也正因為這樣的寫作背景，才成就了茅盾先生這篇堪稱為經典的優美散文。接下來的時間，讓我們一起來欣賞其中的優美之處。」
……
溫文又不得不承認，就算是講文章的內容，吳小正也講得非常的生動，就算她自己去講，也未必能比他講得更好。
這小子如果去當老師，絕對是一個天才的老師！
距離下課還剩幾分鐘的時候，吳小正終於講完了。
「今天的課就上到這裡，接下來的時間，請大家自行學習這篇課文。」
溫文站了起來，帶頭拍起了雙手。
教室里響起了熱烈的掌聲。
吳小正知道，這次他又出風頭了，在犯二的這條路上，他已經越走越遠。
可讓他覺得奇怪的是，他似乎很享受這種感覺。
這比在前世他給集團員工講話、培訓的感覺更好，因為現在的掌聲非常的真誠。
而在給員工們講話時，只有宣布給大家漲工資的時候，那掌聲的真誠度才能與這個相提並論。
他得意地走下了講台。
當他回到自己的座位時，溫文並沒有立即離開，而是好奇地問了一句：「那段背景你是怎麼知道的？」
吳小正掀起了自己的抽屜，拿出了那本《平凡的世界》。
「因為我正在看這本書，出於好奇，碰巧研究了一下茅盾先生的生平履歷。」
非常合理的解釋。
吳小正又說道：「我已證明了自己，所以在以後你的課上，一旦我已經掌握了當堂課的內容，我就會看課外書，還請你批准。」
「准了。」溫文痛快地回道。
然後她又補了一句：「還有，這套書你看完之後，也借我看一下。」
「准了。」
兩人相視一笑。
在這一刻，大家似乎已經忘了這是在課堂上，也忘記了彼此是師生關係，剩下的只有相互的欣賞。
吳小正確實也很欣賞和尊重這位年輕的女老師。
儘管溫文容貌普通，也很年輕，但她卻具備了一位優秀老師應具備的諸多良好素質，這樣的老師確實是值得尊敬的。
溫文也是如此。
經過今天的這一課，她已經不再把吳小正當成普通的學生看待。
她覺得，憑這小子的口才、理解能力，還有知識面，都值得她對他另眼相看。
儘管經過了一番波折，吳小正的自學成才之路，總算搞定了最為關鍵、也是他最為看重的一環。
接下來就是其他老師了。
很碰巧的是，下一節課偏偏是英語課。
與溫文相比，有點精靈古怪、不按常理出牌的馬老師，可是難搞定多了。
在沒有把握的情況下，吳小正甚至不敢再在英語課上把小說拿出來，免得再次破財。
這位馬老師又該如何搞定呢？
吳小正又開始頭疼起來。