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「這傢伙，儘是衝動做事！』他在心裡暗暗斥責道，有些懊悔轉班後光顧著和遲曼彤保持距離，倒是忘了提醒她不許和知夏「比試」這件事。
想了想，在班上一眾同學「我靠！你們能不能把老師放在眼裡？？？」的眼神注視中，祁思明挪著小碎步湊近知夏：「你想出來了嗎？我沒有思路……要不，一起討論吧？」
陳正文正猶豫著要不要讓他們別在講台上交頭接耳，但又覺得這本就是課外拓展題，而且答題的人還是祁思明，糾結不已時2班的數學老師突然來問一個通知的事，他便趁機假裝沒看到地轉過了頭。
聞言，知夏愕然地愣了下，旋即反應過來祁思明和自己不一樣，他是主動舉手來回答問題的，應該是真的想試著做這道題。
對於學習，知夏一向是鼓勵的。
「好，我們討論一下。」她點頭應道。
祁思明先提出了自己的「初步思路」：「我覺得應該要分情況討論吧，不過究竟分幾種呢……」
嗯，做數學題一定要嚴謹，分情況討論更容易理清思路。——知夏這樣想道。
她點點頭：「我覺得應該分兩種吧，一種是x2＋y2等於0的情況，一種是x2＋y2不等於0的情況，但具體過程要怎麼算還要稍微思考一下……」
沒錯，這個思路是正確的，偏導一點都不難，只要仔細一點肯定不會出錯。——祁思明有些驚喜知夏的「一點就通」。
他試著提示：「換一下思路看一下呢？比如考慮一下sin和cos或者tan的關係然後進行替換……」
…………
就這樣，在兩人你一言我一語的「討論」中，分情況討論完畢，再最後總結性地寫上那句「由g(x，y)的輪換對稱性知……」，就算是答題完畢。
聽著他們那邊的進度，遲曼彤咬緊了嘴唇。
她寫不出來，一個數字都寫不出來，完全沒有思路，甚至集中不了注意力去思考題目，滿腦子都是他們在討論的聲音。
「遲曼彤怎麼不寫？」
「知夏都動筆了，她不至於一點思路也沒有吧？」
「至於，畢竟咱倆也沒思路，那理論我還沒搞懂到底哪個對那個……所以知夏為什麼會有思路？？？」
琢磨完了題目，被講台上三人之間「剪不斷理還亂」的糾葛吸引，卻意外發現這樣的反差，講台下的同學們議論紛紛起來。
…………
陳正文和2班數學老師說完話轉過頭時，祁思明已經站回自己位置，把和知夏方才「一起討論出來」的答題過程重新寫了遍。
知夏正準備落筆，隱約聽到了似是沒掩飾住的一聲微弱的哽咽，下意識順著聲音方向瞥了研右手邊的遲曼彤，就見她竟然還卡在「解」的開頭那裡，手懸著沒動，眼眶通紅，裡面有晶瑩涌動。
……解不出來題就難過成這樣？
知夏遲疑了。
如果今天不提前說一聲就讓她一起答題的人是那天背後碎嘴她只會「1＋1」還完全不認為自己有錯的張翔宇，她肯定是乾乾脆脆地打臉，越狠越好，不要臉的人沒必要給他留面子。可遲曼彤是她的同桌，兩人平時雖然沒說過話，但遲曼彤並沒有對她冷言冷語，甚至還幫過她幾次。
比如今天上午，身為物理課代表的張翔宇發習題冊時故意給了她一本被踩了腳印的，是遲曼彤直接伸出手，皺著眉的模樣似是不太高興，但還是強硬地表示：「換個乾淨的，每個班不是有備用？」張翔宇只能黑著臉重新拿了本扔過來。
這樣的事還有好幾件，清楚遲曼彤性子不壞，所以知夏對於她突然拉著自己上來寫題目的舉動只是納悶而已，並沒有不爽，也覺得可能有什麼誤會，便打算等下課了再問問。有誤會就搞清楚，沒有誤會的話，就當她還人情了。
一旁的祁思明已經寫完答案，拍了拍手上的粉筆灰便走下講台。畢竟答案是兩個人「討論」出來的，他就算覺得自己應該進步得慢一點，也不至於明知道答案是什麼還不寫，那就不是學渣而是傻子了。
想了想，在班上一眾同學震驚的眼神中，知夏拿起黑板擦，把方才「辛苦討論」出的答案全部擦了掉，還「自言自語」：「我的思路總感覺好像哪裡不太對勁，還是重新想想吧……」
而後她輕輕拉了下遲曼彤的衣袖：「祁思明已經寫完了，但我怎麼都想不出來，要不一起下去吧？兩個人一起，就不會太尷尬了。」
來不及掩飾住眼中的水意，聞言，遲曼彤便驚訝得下意識猛地轉頭看她。
想不出來？怎麼可能？她剛剛聽到了他們倆的對話，以祁哥哥的水平這題目一點都不難，不可能有錯啊，而且他都已經回座位上坐著了，所以……
——等一下！糟糕！她剛剛因為太驚訝了，頭動的幅度有點大，眼淚差點要被晃出來了！不行，得趕緊下去，要是站在講台上哭了就丟人丟大發了啊啊啊！
視線的漸漸清晰，意識到眼淚馬上就要從眼眶掉下去，遲曼彤趕忙低下頭，顧不上回答就匆匆坐回自己的位置上，蹲下去假裝在桌洞裡找書，遮住了已經滾下來的兩滴溫熱。
她這才冷靜地回想方才在講台上的情景。
知夏明明只差一行總結了，卻在祁思明答完題下了講台後突然全部擦掉，轉而和她說自己的思路有問題，一起下台不尷尬，這顯然是在顧慮她的感受……
想了想，在班上一眾同學「我靠！你們能不能把老師放在眼裡？？？」的眼神注視中，祁思明挪著小碎步湊近知夏：「你想出來了嗎？我沒有思路……要不，一起討論吧？」
陳正文正猶豫著要不要讓他們別在講台上交頭接耳，但又覺得這本就是課外拓展題，而且答題的人還是祁思明，糾結不已時2班的數學老師突然來問一個通知的事，他便趁機假裝沒看到地轉過了頭。
聞言，知夏愕然地愣了下，旋即反應過來祁思明和自己不一樣，他是主動舉手來回答問題的，應該是真的想試著做這道題。
對於學習，知夏一向是鼓勵的。
「好，我們討論一下。」她點頭應道。
祁思明先提出了自己的「初步思路」：「我覺得應該要分情況討論吧，不過究竟分幾種呢……」
嗯，做數學題一定要嚴謹，分情況討論更容易理清思路。——知夏這樣想道。
她點點頭：「我覺得應該分兩種吧，一種是x2＋y2等於0的情況，一種是x2＋y2不等於0的情況，但具體過程要怎麼算還要稍微思考一下……」
沒錯，這個思路是正確的，偏導一點都不難，只要仔細一點肯定不會出錯。——祁思明有些驚喜知夏的「一點就通」。
他試著提示：「換一下思路看一下呢？比如考慮一下sin和cos或者tan的關係然後進行替換……」
…………
就這樣，在兩人你一言我一語的「討論」中，分情況討論完畢，再最後總結性地寫上那句「由g(x，y)的輪換對稱性知……」，就算是答題完畢。
聽著他們那邊的進度，遲曼彤咬緊了嘴唇。
她寫不出來，一個數字都寫不出來，完全沒有思路，甚至集中不了注意力去思考題目，滿腦子都是他們在討論的聲音。
「遲曼彤怎麼不寫？」
「知夏都動筆了，她不至於一點思路也沒有吧？」
「至於，畢竟咱倆也沒思路，那理論我還沒搞懂到底哪個對那個……所以知夏為什麼會有思路？？？」
琢磨完了題目，被講台上三人之間「剪不斷理還亂」的糾葛吸引，卻意外發現這樣的反差，講台下的同學們議論紛紛起來。
…………
陳正文和2班數學老師說完話轉過頭時，祁思明已經站回自己位置，把和知夏方才「一起討論出來」的答題過程重新寫了遍。
知夏正準備落筆，隱約聽到了似是沒掩飾住的一聲微弱的哽咽，下意識順著聲音方向瞥了研右手邊的遲曼彤，就見她竟然還卡在「解」的開頭那裡，手懸著沒動，眼眶通紅，裡面有晶瑩涌動。
……解不出來題就難過成這樣？
知夏遲疑了。
如果今天不提前說一聲就讓她一起答題的人是那天背後碎嘴她只會「1＋1」還完全不認為自己有錯的張翔宇，她肯定是乾乾脆脆地打臉，越狠越好，不要臉的人沒必要給他留面子。可遲曼彤是她的同桌，兩人平時雖然沒說過話，但遲曼彤並沒有對她冷言冷語，甚至還幫過她幾次。
比如今天上午，身為物理課代表的張翔宇發習題冊時故意給了她一本被踩了腳印的，是遲曼彤直接伸出手，皺著眉的模樣似是不太高興，但還是強硬地表示：「換個乾淨的，每個班不是有備用？」張翔宇只能黑著臉重新拿了本扔過來。
這樣的事還有好幾件，清楚遲曼彤性子不壞，所以知夏對於她突然拉著自己上來寫題目的舉動只是納悶而已，並沒有不爽，也覺得可能有什麼誤會，便打算等下課了再問問。有誤會就搞清楚，沒有誤會的話，就當她還人情了。
一旁的祁思明已經寫完答案，拍了拍手上的粉筆灰便走下講台。畢竟答案是兩個人「討論」出來的，他就算覺得自己應該進步得慢一點，也不至於明知道答案是什麼還不寫，那就不是學渣而是傻子了。
想了想，在班上一眾同學震驚的眼神中，知夏拿起黑板擦，把方才「辛苦討論」出的答案全部擦了掉，還「自言自語」：「我的思路總感覺好像哪裡不太對勁，還是重新想想吧……」
而後她輕輕拉了下遲曼彤的衣袖：「祁思明已經寫完了，但我怎麼都想不出來，要不一起下去吧？兩個人一起，就不會太尷尬了。」
來不及掩飾住眼中的水意，聞言，遲曼彤便驚訝得下意識猛地轉頭看她。
想不出來？怎麼可能？她剛剛聽到了他們倆的對話，以祁哥哥的水平這題目一點都不難，不可能有錯啊，而且他都已經回座位上坐著了，所以……
——等一下！糟糕！她剛剛因為太驚訝了，頭動的幅度有點大，眼淚差點要被晃出來了！不行，得趕緊下去，要是站在講台上哭了就丟人丟大發了啊啊啊！
視線的漸漸清晰，意識到眼淚馬上就要從眼眶掉下去，遲曼彤趕忙低下頭，顧不上回答就匆匆坐回自己的位置上，蹲下去假裝在桌洞裡找書，遮住了已經滾下來的兩滴溫熱。
她這才冷靜地回想方才在講台上的情景。
知夏明明只差一行總結了，卻在祁思明答完題下了講台後突然全部擦掉，轉而和她說自己的思路有問題，一起下台不尷尬，這顯然是在顧慮她的感受……