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腦子裡不自覺地又想起了些糟心的事兒，白天那些被壓下去的情緒也一點一點慢慢又浮了上來，
紀廷盯著作業看了幾秒， 強迫自己靜下心來， 翻開來，卻對著作業發了半分鐘呆。
一道又一道本來就不算很熟悉的題，此時看來，更是陌生又讓人煩躁。
說起來有些打擊人， 紀廷不太適合學習。
他對於學習沒有那麼大的積極性， 也很難集中精力。
平時上課紀廷都很認真地跟，但真正學了多少， 紀廷自己心裡清楚得很，他的那些努力，只是浮於表面的。
雖然這麼說有點為不好好學習找藉口的感覺，但紀廷真的沒有興趣。
沒有興趣學那些繁雜的知識點，沒有興趣做那些一看就頭疼的題目，每天昏昏沉沉的擺出一副努力的樣子，不過是為了騙自己。
騙自己過得很好，騙自己沒有音樂照樣可以。
心裡煩躁的情緒越發難以控制，合上作業，把一整摞作業都拿起來重新塞回包里。
大概是因為心裡亂，拿的時候沒拿穩，手一抖全撒在了地上。
紀廷彎腰去撿，卻發現了一張不屬於自己的卷子。
卷子上的字龍飛鳳舞，很好地跟一旁畫得亂七八糟的東西融為了一體。
這玩意兒特徵太過明顯，一看就知道出自紀廷那個一天到晚閒得蛋疼的同桌之手。
紀廷把東西全部撿起來，頓了一下，抽出了他的那張卷子。
卷子挺新，是數學老師上節課剛剛講完的作業。
這張全是大題，老師出卷子的時候留了很多答題的位置。
這些空白的地方沈知行利用得倒是挺好，把整張卷子畫得豐富多彩，完全浪費了它原本該有的價值。
紀廷現在對任何和學習有關的東西都煩躁得很，只掃了一眼，就把卷子翻過來了，看著另一面畫的東西卻愣了一下。
是一個男生彈鋼琴的側影。
男生穿著寬大的校服，手懸在半空中，雖然看見不表情，紀廷卻似乎能體會到他盯著鋼琴的目光中感情。
渴望卻又膽怯，像是被一雙無形的手拉著，想要卻觸碰不到。
心裡又是一陣抑制不住的煩躁，紀廷抓了把頭髮，把卷子拿起來，卻又發現了一張從裡面飄出來的紙。
紀廷在紙掉在地上之前抓住了它。
紙上畫的是一個拿著菜刀砍鎖鏈的人。
沈知行把人畫得面目猙獰，頭髮炸起，還在人旁邊寫了兩個大字，李霞——那是他們數學老師的名字。
紀廷手指微微動了一下，心裡的煩躁慢慢消了下去，腦子裡回想起了些別的事。
八班數學老師李霞，是八班學生除了班主任之外最不敢惹的老師。
兩人的教育理念也相似，都是典型的不拋棄不放棄，不學死拽著你也要讓你學。
不同的只是，王雪燕用的是威逼利誘法，李霞正相反，鼓勵式教育。
當然，有時候這種鼓勵，比王雪燕的威逼利誘更折磨人。
李霞每次上課都要叫班裡的差生來回答問題，答不上來就一點一點在旁邊念叨，念叨到對方煩了為止。
作為班裡倒數第一，數學三十分的沈知行，自然是李霞特別關愛的對象。
尤其是最近，即使知道他聽課只是在「捧場」，李霞還是覺得沈知行改變了，知道努力了，更加關照沈知行。
她關照的方式也非常直接，提問，多則十次八次，少則兩三次，總之每節課不叫他回答問題，這節課就過不去。
沈知行對她這關愛實在是承受不起，一開始還心安理得地答「不知道」，後來大概是實在沒辦法了，沈知行回答問題的態度也不那麼消極了。
「同桌，這題怎麼寫？」
講台上，李霞把卷子翻了個面，講起了新題，沈知行伸手戳了一下紀廷，「不行告訴我倆公式，我預感她又要叫我。」
「等會兒。」紀廷還在記上一題的筆記，「你怎麼開始問公式了？不是以不變應萬變，一句『不知道』答到底嗎？」
沈知行不怎麼在意地笑了一下，「不行，那樣太不給老師面子了，既然捧場戲就要做足。」
在預測李霞叫自己回答問題這件事上，沈知行那開過光的嘴從來沒錯過。
李霞讀完題，看都沒看其他同學，直接衝著最後一排道，「這個題很簡單，就是一道基本的三角函數求二倍角，會公式套就行了，來，沈知行，你來分析分析這題。」
沈知行一陣慌亂，翻了下書又不知道該看哪，從旁邊拽過紀廷的筆記本就站了起來。
「不用說結果，說說過程，或者用哪些公式、解題思路，都行，你想到了什麼說什麼就行。」
聽著李霞一如既往的鼓勵，沈知行低著頭翻本，嘴裡振振有詞，「三角函數公式，sin、cos……」
李霞聽著他念叨，眼睛突然亮了一下，她叫了沈知行這麼多次，就沒見他這麼認真翻過書。
心裡又一次產生了期待的李霞往後走了幾步，盯著沈知行，用教幼兒園小孩數數的語氣繼續道，「對，三角函數的公式都有哪些呢？」
沈知行這狀態確實跟以前不太一樣，紀廷也側過頭看他，想看看他能答出什麼來。
翻了半分鐘筆記本後，沈知行終於停了下來，磕磕絆絆地照著念了出來，「（sinx）\『=cosx （cosx）\』=-sinx ？」
紀廷盯著作業看了幾秒， 強迫自己靜下心來， 翻開來，卻對著作業發了半分鐘呆。
一道又一道本來就不算很熟悉的題，此時看來，更是陌生又讓人煩躁。
說起來有些打擊人， 紀廷不太適合學習。
他對於學習沒有那麼大的積極性， 也很難集中精力。
平時上課紀廷都很認真地跟，但真正學了多少， 紀廷自己心裡清楚得很，他的那些努力，只是浮於表面的。
雖然這麼說有點為不好好學習找藉口的感覺，但紀廷真的沒有興趣。
沒有興趣學那些繁雜的知識點，沒有興趣做那些一看就頭疼的題目，每天昏昏沉沉的擺出一副努力的樣子，不過是為了騙自己。
騙自己過得很好，騙自己沒有音樂照樣可以。
心裡煩躁的情緒越發難以控制，合上作業，把一整摞作業都拿起來重新塞回包里。
大概是因為心裡亂，拿的時候沒拿穩，手一抖全撒在了地上。
紀廷彎腰去撿，卻發現了一張不屬於自己的卷子。
卷子上的字龍飛鳳舞，很好地跟一旁畫得亂七八糟的東西融為了一體。
這玩意兒特徵太過明顯，一看就知道出自紀廷那個一天到晚閒得蛋疼的同桌之手。
紀廷把東西全部撿起來，頓了一下，抽出了他的那張卷子。
卷子挺新，是數學老師上節課剛剛講完的作業。
這張全是大題，老師出卷子的時候留了很多答題的位置。
這些空白的地方沈知行利用得倒是挺好，把整張卷子畫得豐富多彩，完全浪費了它原本該有的價值。
紀廷現在對任何和學習有關的東西都煩躁得很，只掃了一眼，就把卷子翻過來了，看著另一面畫的東西卻愣了一下。
是一個男生彈鋼琴的側影。
男生穿著寬大的校服，手懸在半空中，雖然看見不表情，紀廷卻似乎能體會到他盯著鋼琴的目光中感情。
渴望卻又膽怯，像是被一雙無形的手拉著，想要卻觸碰不到。
心裡又是一陣抑制不住的煩躁，紀廷抓了把頭髮，把卷子拿起來，卻又發現了一張從裡面飄出來的紙。
紀廷在紙掉在地上之前抓住了它。
紙上畫的是一個拿著菜刀砍鎖鏈的人。
沈知行把人畫得面目猙獰，頭髮炸起，還在人旁邊寫了兩個大字，李霞——那是他們數學老師的名字。
紀廷手指微微動了一下，心裡的煩躁慢慢消了下去，腦子裡回想起了些別的事。
八班數學老師李霞，是八班學生除了班主任之外最不敢惹的老師。
兩人的教育理念也相似，都是典型的不拋棄不放棄，不學死拽著你也要讓你學。
不同的只是，王雪燕用的是威逼利誘法，李霞正相反，鼓勵式教育。
當然，有時候這種鼓勵，比王雪燕的威逼利誘更折磨人。
李霞每次上課都要叫班裡的差生來回答問題，答不上來就一點一點在旁邊念叨，念叨到對方煩了為止。
作為班裡倒數第一，數學三十分的沈知行，自然是李霞特別關愛的對象。
尤其是最近，即使知道他聽課只是在「捧場」，李霞還是覺得沈知行改變了，知道努力了，更加關照沈知行。
她關照的方式也非常直接，提問，多則十次八次，少則兩三次，總之每節課不叫他回答問題，這節課就過不去。
沈知行對她這關愛實在是承受不起，一開始還心安理得地答「不知道」，後來大概是實在沒辦法了，沈知行回答問題的態度也不那麼消極了。
「同桌，這題怎麼寫？」
講台上，李霞把卷子翻了個面，講起了新題，沈知行伸手戳了一下紀廷，「不行告訴我倆公式，我預感她又要叫我。」
「等會兒。」紀廷還在記上一題的筆記，「你怎麼開始問公式了？不是以不變應萬變，一句『不知道』答到底嗎？」
沈知行不怎麼在意地笑了一下，「不行，那樣太不給老師面子了，既然捧場戲就要做足。」
在預測李霞叫自己回答問題這件事上，沈知行那開過光的嘴從來沒錯過。
李霞讀完題，看都沒看其他同學，直接衝著最後一排道，「這個題很簡單，就是一道基本的三角函數求二倍角，會公式套就行了，來，沈知行，你來分析分析這題。」
沈知行一陣慌亂，翻了下書又不知道該看哪，從旁邊拽過紀廷的筆記本就站了起來。
「不用說結果，說說過程，或者用哪些公式、解題思路，都行，你想到了什麼說什麼就行。」
聽著李霞一如既往的鼓勵，沈知行低著頭翻本，嘴裡振振有詞，「三角函數公式，sin、cos……」
李霞聽著他念叨，眼睛突然亮了一下，她叫了沈知行這麼多次，就沒見他這麼認真翻過書。
心裡又一次產生了期待的李霞往後走了幾步，盯著沈知行，用教幼兒園小孩數數的語氣繼續道，「對，三角函數的公式都有哪些呢？」
沈知行這狀態確實跟以前不太一樣，紀廷也側過頭看他，想看看他能答出什麼來。
翻了半分鐘筆記本後，沈知行終於停了下來，磕磕絆絆地照著念了出來，「（sinx）\『=cosx （cosx）\』=-sinx ？」