第9頁
他大概不知道被人在暗中偷拍，半邊樹影落在了少年的眉眼上，像壓了褶皺的雲，又像捲起了流渦的風，連光都變得舒朗起來。
陸戎是真的長得很高，這讓他有一種不符合年齡的沉穩，他彎著腰與美美說話的時候脊背都是挺直的，像壓了東西，隱隱蓄著力氣。
林暮在網頁上進進出出，看了許多遍這張照片，回頭又給他姐發簡訊。
“有件事得提前告訴你。”林暮這麼開頭。
林朝發了個“？”來，畢竟雙胞胎，總有那麼點心有靈犀：“你是不是給我闖禍了？”
林暮：“下午放學的時候說。”他想了想，很有求生欲地補充了一句，“我保證不給你惹麻煩。”
林朝在普通三班，他們一個年紀五個班，一班重點班，剩下四個普通班，當然還有名義上算半個班級的特殊教育班。
像許一鷺這樣的學生，主課都跟正常班級一起上，放學前的最後兩堂和晚自習則會去特殊班教室，有專門的任課老師來幫著補課和照顧。
特殊班級有一點是不分年級的，高一到高三所有的特殊學生放學前都會聚到這裡來，學校這方面也看得出來是真的用心良苦，就怕新來的特殊學生覺得自己孤立無援，沒有同伴。
林朝的情況則更加特殊一點，她吃完午飯就直接去了棋院，等到晚自習才來接自己弟弟一塊兒回去。
在坤乾如此高壓的學業氛圍里，晚自習是難得可以稍微開開小差的自由時間，當然，美其名曰為了增進同學友誼，消除隔閡，每個班級還會安排普通學生去特殊教育班一起上晚自習。
林暮因為林朝的關係，晚自習經常跑去隔壁，以林朝為中心的那一圈人他每個都熟悉，開學第一天林朝剛從棋院回來，就看到林暮坐在許一鷺前面正轉著一支筆與一旁的曹湛講著話。
如果說智商100表示智力正常，那麼低於70以下便是智力障礙，而曹湛就是不怎麼幸運的那一個學生，因為他的智商只有69分。
輕度的智力障礙其實並不會太過影響他的生活，曹湛也只是看起來比大部分同齡人反應要慢上一些，用精神病學稱來說，屬於還在愚笨的範疇內。
林暮很喜歡逗他：“你有好好做作業嗎？”
曹湛瞪大了眼，他與不熟的人聊天，大概對方說20句話，他才能回個一句，但對林暮不是，他們很熟悉了，經常講話。
“今天數學做了什麼題？”林暮也不介意他的慢動作，繼續問道，“給我看看。”
曹湛當然不會拒絕他。
也不知是不是智商的問題，曹湛看著要小很多，臉上的嬰兒肥還沒退掉，個子卻不矮，他慢吞吞掏出作業本，嘴裡嘀嘀咕咕不知道在自言自語什麼，翻開書頁的時候動作有些大：“做了幾道。”曹湛說，他沒控制好音量，感覺有些吵，不過又馬上發現了，努力壓低了嗓門老實道，“這些，都不會……怎麼辦？”
林暮幫他看作業本：“我教你啊。”他說的很自然，把那幾道題單獨列出來，又找來草稿紙，一步步演算給對方看。
曹湛低頭的表情很認真，但大概率是沒聽懂。
林暮叫了他一聲：“迷茫。”
曹湛茫然地抬起臉。
林暮輕輕問他：“聽懂了嗎？”
曹湛搖頭：“沒有。”
林暮忍不住笑：“那我再給你講一遍。”
曹湛於是繼續很認真地聽著。
大概講了有三四遍，曹湛仍舊聽得雲裡霧裡的，他覺得不能再這樣讓林暮繼續講下去，拿過了作業本道：“我多抄抄。”
林暮撐著下巴，問：“你要背下來？”
曹湛想了一會兒，才說：“背下來比較好。”
林暮無所謂他，將草稿紙給了人，方便他抄寫，許一鷺在旁邊安靜地盲讀，也不嫌他們吵，半晌，才似有所感般地從盲書里抬起頭，摸索著碰了碰林暮的胳膊：“是不是林朝回來了？”
林暮下意識回頭，果然看到林朝正站在他背後。
“回來啦？”林暮邊說邊打手語。
林朝回了一下，她的目光落在曹湛身上，比了個“迷茫”的手勢。
曹湛看得懂是在叫他，慢半拍地點了下頭。
聾啞人和盲人在邏輯關係上幾乎沒有任何交流可能，但林朝顯然不受這種邏輯的約束，她自然地伸出手，掌心跟薅羊毛似的揉過許一鷺頭頂的自然捲髮，許一鷺忍不住笑起來，問：“今天贏棋了嗎？”
他語速放緩了很多，林朝可以讀懂簡單的唇語，按著他的捲毛壓了壓。
這是“贏了”的意思。
……林暮覺得他們的革命友誼實在太默契了點。
林朝打完一圈招呼，坐到了他身邊。
“說吧。”林朝修長的指尖碰了碰唇，她掌心翻開，比劃道，“有什麼事要和我交代的？”
林暮做手語的速度明顯慢了下來，他的表情有些討好：“我不是替你去上了社區課嘛。”
林朝微微揚起下巴，“問”：然後呢？
林暮察言觀色：“我交了個朋友。”
林朝眯著眼輕輕皺眉，她隱隱有些不詳的預感：“你做什麼了？”
陸戎是真的長得很高，這讓他有一種不符合年齡的沉穩，他彎著腰與美美說話的時候脊背都是挺直的，像壓了東西，隱隱蓄著力氣。
林暮在網頁上進進出出，看了許多遍這張照片，回頭又給他姐發簡訊。
“有件事得提前告訴你。”林暮這麼開頭。
林朝發了個“？”來，畢竟雙胞胎，總有那麼點心有靈犀：“你是不是給我闖禍了？”
林暮：“下午放學的時候說。”他想了想，很有求生欲地補充了一句，“我保證不給你惹麻煩。”
林朝在普通三班，他們一個年紀五個班，一班重點班，剩下四個普通班，當然還有名義上算半個班級的特殊教育班。
像許一鷺這樣的學生，主課都跟正常班級一起上，放學前的最後兩堂和晚自習則會去特殊班教室，有專門的任課老師來幫著補課和照顧。
特殊班級有一點是不分年級的，高一到高三所有的特殊學生放學前都會聚到這裡來，學校這方面也看得出來是真的用心良苦，就怕新來的特殊學生覺得自己孤立無援，沒有同伴。
林朝的情況則更加特殊一點，她吃完午飯就直接去了棋院，等到晚自習才來接自己弟弟一塊兒回去。
在坤乾如此高壓的學業氛圍里，晚自習是難得可以稍微開開小差的自由時間，當然，美其名曰為了增進同學友誼，消除隔閡，每個班級還會安排普通學生去特殊教育班一起上晚自習。
林暮因為林朝的關係，晚自習經常跑去隔壁，以林朝為中心的那一圈人他每個都熟悉，開學第一天林朝剛從棋院回來，就看到林暮坐在許一鷺前面正轉著一支筆與一旁的曹湛講著話。
如果說智商100表示智力正常，那麼低於70以下便是智力障礙，而曹湛就是不怎麼幸運的那一個學生，因為他的智商只有69分。
輕度的智力障礙其實並不會太過影響他的生活，曹湛也只是看起來比大部分同齡人反應要慢上一些，用精神病學稱來說，屬於還在愚笨的範疇內。
林暮很喜歡逗他：“你有好好做作業嗎？”
曹湛瞪大了眼，他與不熟的人聊天，大概對方說20句話，他才能回個一句，但對林暮不是，他們很熟悉了，經常講話。
“今天數學做了什麼題？”林暮也不介意他的慢動作，繼續問道，“給我看看。”
曹湛當然不會拒絕他。
也不知是不是智商的問題，曹湛看著要小很多，臉上的嬰兒肥還沒退掉，個子卻不矮，他慢吞吞掏出作業本，嘴裡嘀嘀咕咕不知道在自言自語什麼，翻開書頁的時候動作有些大：“做了幾道。”曹湛說，他沒控制好音量，感覺有些吵，不過又馬上發現了，努力壓低了嗓門老實道，“這些，都不會……怎麼辦？”
林暮幫他看作業本：“我教你啊。”他說的很自然，把那幾道題單獨列出來，又找來草稿紙，一步步演算給對方看。
曹湛低頭的表情很認真，但大概率是沒聽懂。
林暮叫了他一聲：“迷茫。”
曹湛茫然地抬起臉。
林暮輕輕問他：“聽懂了嗎？”
曹湛搖頭：“沒有。”
林暮忍不住笑：“那我再給你講一遍。”
曹湛於是繼續很認真地聽著。
大概講了有三四遍，曹湛仍舊聽得雲裡霧裡的，他覺得不能再這樣讓林暮繼續講下去，拿過了作業本道：“我多抄抄。”
林暮撐著下巴，問：“你要背下來？”
曹湛想了一會兒，才說：“背下來比較好。”
林暮無所謂他，將草稿紙給了人，方便他抄寫，許一鷺在旁邊安靜地盲讀，也不嫌他們吵，半晌，才似有所感般地從盲書里抬起頭，摸索著碰了碰林暮的胳膊：“是不是林朝回來了？”
林暮下意識回頭，果然看到林朝正站在他背後。
“回來啦？”林暮邊說邊打手語。
林朝回了一下，她的目光落在曹湛身上，比了個“迷茫”的手勢。
曹湛看得懂是在叫他，慢半拍地點了下頭。
聾啞人和盲人在邏輯關係上幾乎沒有任何交流可能，但林朝顯然不受這種邏輯的約束，她自然地伸出手，掌心跟薅羊毛似的揉過許一鷺頭頂的自然捲髮，許一鷺忍不住笑起來，問：“今天贏棋了嗎？”
他語速放緩了很多，林朝可以讀懂簡單的唇語，按著他的捲毛壓了壓。
這是“贏了”的意思。
……林暮覺得他們的革命友誼實在太默契了點。
林朝打完一圈招呼，坐到了他身邊。
“說吧。”林朝修長的指尖碰了碰唇，她掌心翻開，比劃道，“有什麼事要和我交代的？”
林暮做手語的速度明顯慢了下來，他的表情有些討好：“我不是替你去上了社區課嘛。”
林朝微微揚起下巴，“問”：然後呢？
林暮察言觀色：“我交了個朋友。”
林朝眯著眼輕輕皺眉，她隱隱有些不詳的預感：“你做什麼了？”