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封凌當然不能以傅辛夷的想法來答題，但卻意外受到她的影響，寫下了開頭：以點引線，以線構面。花有盛謝，國有興衰，當居安思危，方能以不變應天下萬變。
他寫文章從來一氣呵成。幾乎是很肯定的寫下了自己那麼多年來的觀點，並將這些觀點以最現實的例子展現到卷面上。何為現實？現實就是一個最普通的百姓所面對的一切。
人，是這個天下的根基。
當然，馬屁他也沒漏下，多誇了兩句皇帝以前做出的好決策。
收筆，停卷，封卷。
考生陸續離開。
閱卷三日後放榜。
封凌離開時，轉頭看了眼皇宮。他記得那些年他與十二還算交好時，十二曾對他說過：「啟光，皇宮是一個囚籠。在上頭坐久了，你會看不見旁人，更看不見下面。」
他當時回答十二說的是：「不是看不看得見的問題，是樂不樂意看的問題。陛下從未將皇宮看成一個囚籠，這兒就不是一個囚籠。殿下將這兒視作囚籠，這兒就是囚籠。」
都是皇子了，還那麼多矯情的話。
真是吃多了飯，不知道天下柴米貴。
封凌輕笑一聲，繼續順著大流離開。
……
閱卷日。
八名考官輪流閱卷，一人一桌，看得最順眼的打圈，接下去三角、一扛、一和叉，以此代表順眼度逐漸減少。最後圈最多的十份考卷，送到皇帝面前，皇帝親自點前三名。
今年春闈難，能走到殿試這一步的，對國之大事都有了解，每一題都能講出點道理來。考官們看著看著，紛紛點頭，覺得不少人想法讓人眼前一亮。
可惜亮點雖多，完美無缺的少。
一個考官拿到了一份卷子，看到了上面工整的字，先一步點了點頭。字好看，不錯。
第一印象有了，他開始看內容。
不看不知道，一看倒抽一口氣。這第一題大部分人都以國子監為切入點，這沒什麼問題。結果這人竟然說讓國子監另劈一院，專設師學，去天下講學掃盲。
這是何等荒謬！
但考官細看下去，這人細節寫得非常好，說了一下掃盲益處，老百姓懂了很多基礎務農的知識，就樂意去想辦法用學到的東西去改善自己生活。
這文章就是讓人覺得：好像也不是不可以啊？知識改變命運，並不止是科舉一條路。挺有道理的。而且老百姓學點基礎，犯不著用紙筆，而有點上進心的，自然會主動借著機會來學習，這就打了民眾基礎。
考官被說服了，想打圈，又有點猶豫，於是看向了第二題。
第二題更加厲害了，說近來老有人想從軍籍動歪腦筋轉農籍，說明軍籍最不足的地方，是待遇不夠好。保家衛國給夠飯吃還有點余錢拿來以後娶老婆，哪裡有人會樂意跑呢？別的戶籍也是一樣的。
如果覺得給錢不爽，那就讓他們做事情。不打仗也有很多事情可以做，為國為民事情多了去了。
至於錢哪裡來呢？統籌收入再分配，國家先用錢投入建設基礎的東西，再通過這些基礎的東西賺錢。取之於民，用之於民，再取之於民，再用之於民，反正就生生不息成活水。
當然，這裡軍籍也要分保家衛國和平時做雜事的。
接著，這位學子又說了點戶籍改革的事情，仿佛是真正管理過戶部的人。
考官琢磨了一下各種觀點，覺得有點道理。
連著兩題看下來，考官覺得這人觀念新奇，確實開闊了他不少想法。但他還是猶豫，沒敢給圈，決定再往下看看。
第三題，國家錢袋子的預算與決算。
這一題，學子沒那麼大膽亂寫了，反而是詳細講了第二題里點到為止的一些關於錢的想法。用詞用句都非常簡單，把事情捏碎到只要識字，人就能看懂。
這學子還引經據典了一下，賣弄了一點文化。但著實是務實到讓人覺得：此法可行，此法真的可行，而且是有錢大家一起賺的法子。從收入一直說到分配，再從預算說到決算，再從決算引出新一年預算。
看著有意思。
考官批卷到這裡，終於忍不住了，往前開始瘋狂打圈圈，打完了不少圈，再回頭來看最後一題。
看完後，他就想起家裡老小。
考官們基本上人到中年，很能理解什麼叫一人影響全家人。這學子說得很簡單，就是一個人生病了，整家人都會受影響。一家人過不好，說明一個地方有點小問題。一個地方有問題，說明一個國家有缺陷。
反之亦然，想要治理好國，首先要治理好家，而家的治理，要精確到個人身上。
最有意思的是他還提出了試點，以及居安思危的預警機制。就是想像一個地方可能會發生的某個事情，然後想出一個最好的解決方法。等碰到了事，就按著這個思路走，不全然模仿，也可以從中找到一點解決方法。
考官開開心心打完了一堆圈，咳嗽一聲，把考卷給了下一個考官。
他生怕對方下手太快，還說了一聲：「這卷子有點意思，看完了再評分。」
另一個考官心中不屑：呵，看來是個走後門的，老子最多給你個三角。
等看完了四道題，這位考官打了一串的圈，然後咳嗽一聲，接著傳下去，一模一樣警告了一聲：「看完了再評分啊。」
他寫文章從來一氣呵成。幾乎是很肯定的寫下了自己那麼多年來的觀點，並將這些觀點以最現實的例子展現到卷面上。何為現實？現實就是一個最普通的百姓所面對的一切。
人，是這個天下的根基。
當然，馬屁他也沒漏下，多誇了兩句皇帝以前做出的好決策。
收筆，停卷，封卷。
考生陸續離開。
閱卷三日後放榜。
封凌離開時，轉頭看了眼皇宮。他記得那些年他與十二還算交好時，十二曾對他說過：「啟光，皇宮是一個囚籠。在上頭坐久了，你會看不見旁人，更看不見下面。」
他當時回答十二說的是：「不是看不看得見的問題，是樂不樂意看的問題。陛下從未將皇宮看成一個囚籠，這兒就不是一個囚籠。殿下將這兒視作囚籠，這兒就是囚籠。」
都是皇子了，還那麼多矯情的話。
真是吃多了飯，不知道天下柴米貴。
封凌輕笑一聲，繼續順著大流離開。
……
閱卷日。
八名考官輪流閱卷，一人一桌，看得最順眼的打圈，接下去三角、一扛、一和叉，以此代表順眼度逐漸減少。最後圈最多的十份考卷，送到皇帝面前，皇帝親自點前三名。
今年春闈難，能走到殿試這一步的，對國之大事都有了解，每一題都能講出點道理來。考官們看著看著，紛紛點頭，覺得不少人想法讓人眼前一亮。
可惜亮點雖多，完美無缺的少。
一個考官拿到了一份卷子，看到了上面工整的字，先一步點了點頭。字好看，不錯。
第一印象有了，他開始看內容。
不看不知道，一看倒抽一口氣。這第一題大部分人都以國子監為切入點，這沒什麼問題。結果這人竟然說讓國子監另劈一院，專設師學，去天下講學掃盲。
這是何等荒謬！
但考官細看下去，這人細節寫得非常好，說了一下掃盲益處，老百姓懂了很多基礎務農的知識，就樂意去想辦法用學到的東西去改善自己生活。
這文章就是讓人覺得：好像也不是不可以啊？知識改變命運，並不止是科舉一條路。挺有道理的。而且老百姓學點基礎，犯不著用紙筆，而有點上進心的，自然會主動借著機會來學習，這就打了民眾基礎。
考官被說服了，想打圈，又有點猶豫，於是看向了第二題。
第二題更加厲害了，說近來老有人想從軍籍動歪腦筋轉農籍，說明軍籍最不足的地方，是待遇不夠好。保家衛國給夠飯吃還有點余錢拿來以後娶老婆，哪裡有人會樂意跑呢？別的戶籍也是一樣的。
如果覺得給錢不爽，那就讓他們做事情。不打仗也有很多事情可以做，為國為民事情多了去了。
至於錢哪裡來呢？統籌收入再分配，國家先用錢投入建設基礎的東西，再通過這些基礎的東西賺錢。取之於民，用之於民，再取之於民，再用之於民，反正就生生不息成活水。
當然，這裡軍籍也要分保家衛國和平時做雜事的。
接著，這位學子又說了點戶籍改革的事情，仿佛是真正管理過戶部的人。
考官琢磨了一下各種觀點，覺得有點道理。
連著兩題看下來，考官覺得這人觀念新奇，確實開闊了他不少想法。但他還是猶豫，沒敢給圈，決定再往下看看。
第三題，國家錢袋子的預算與決算。
這一題，學子沒那麼大膽亂寫了，反而是詳細講了第二題里點到為止的一些關於錢的想法。用詞用句都非常簡單，把事情捏碎到只要識字，人就能看懂。
這學子還引經據典了一下，賣弄了一點文化。但著實是務實到讓人覺得：此法可行，此法真的可行，而且是有錢大家一起賺的法子。從收入一直說到分配，再從預算說到決算，再從決算引出新一年預算。
看著有意思。
考官批卷到這裡，終於忍不住了，往前開始瘋狂打圈圈，打完了不少圈，再回頭來看最後一題。
看完後，他就想起家裡老小。
考官們基本上人到中年，很能理解什麼叫一人影響全家人。這學子說得很簡單，就是一個人生病了，整家人都會受影響。一家人過不好，說明一個地方有點小問題。一個地方有問題，說明一個國家有缺陷。
反之亦然，想要治理好國，首先要治理好家，而家的治理，要精確到個人身上。
最有意思的是他還提出了試點，以及居安思危的預警機制。就是想像一個地方可能會發生的某個事情，然後想出一個最好的解決方法。等碰到了事，就按著這個思路走，不全然模仿，也可以從中找到一點解決方法。
考官開開心心打完了一堆圈，咳嗽一聲，把考卷給了下一個考官。
他生怕對方下手太快，還說了一聲：「這卷子有點意思，看完了再評分。」
另一個考官心中不屑：呵，看來是個走後門的，老子最多給你個三角。
等看完了四道題，這位考官打了一串的圈，然後咳嗽一聲，接著傳下去，一模一樣警告了一聲：「看完了再評分啊。」