第770章 科舉要不要全國統一划線
【如果你是朱元璋，面對這份「絕對公平」的成績單，你該怎麼辦？】
【他根本不聽「學術水平差異」的解釋。】
【直接以結黨營私、刻意打壓北方為名，將複查官張信等人凌遲處死，八十五歲的主考官劉三吾發配西北。】
【隨後朱元璋親自閱卷，重新拔擢了六十一名進士。】
【令人意想不到的是，這第二次放榜，清一色全部是北方人，南方人一個不要。】
【這就是明初震驚天下的春夏榜案。】
......
洪武年間。
朱元璋點點頭。
這確實是他的做法。
若是科舉真的沒有黑幕，真的是北方學子技不如人，那本次科舉的進士全部為南方人。
那長此以往，朝堂之上，將全是南方士紳集團。
本身科舉就是為了大明朝選拔人才，若是選了一堆抱團結黨之人，那反而是得不償失。
而且以朱允炆那個豬腦子，完全不會平衡南北文官力量。
可能等南方朝臣抱團把持朝政了，朱允炆都發現不了。
唯有他提前替朱允炆打壓朝堂派系，平衡南北勢力。
所以，無論真相如何。
他都必須要藉機打壓南方士大夫集團，強化皇權。
還要提拔北方人，平衡朝堂勢力。
安撫北方民心，鞏固北方統治。
想到這裡，朱元璋對自己的處理方式滿意地點了點頭。
科舉不僅看文章、看才華。
更是要平衡南北、服務政治。
......
【包括我在內的很多人，都不理解為什麼朱元璋要這麼做？】
【因為分數線上的公平，正在撕裂帝國的版圖。】
......
隆興年間。
趙昚忽然想起了什麼，頓時冷汗直冒。
早在北宋宋英宗時期的治平元年，不就爆發過一場關於科舉要不要全國統一划線的爭論嗎？
那個時期，南方重詩賦，北方重經學。
北方長期戰亂，教育資源薄弱，明顯不如南方。
進士榜上，南方人數通常會占八成左右。
北方士大夫仕途受阻，不滿開始激增。
於是，就爆發了這場關於教育公平的辯論。
南方籍宰相歐陽修的核心主張是，憑才取人。
不問南北，只看成績。
糊名謄錄下 ，惟才是擇。
科舉的初衷是為了給國家選拔最聰明、最有才華、最有能力的人。
既然大家做同一張卷子，誰分數高就錄取誰，不管是哪裡人。
這才是真正的公平。
歐陽修認為，糊名謄錄已經隔絕了地域身份。
若是分區配額，反而是破壞了「王者無外、天下一家」的公平原則。
且南方好文，北方尚經，各展所長。
北方解試的名額已經比南方寬鬆，若是再分區配額，則是對南方不公平。
若是分區配額會「抑才就數」，降低官員素質。
且東南多進士、西北多學者。
根本就沒強行平衡的必要。
例如他自己，就是出身南方寒門，憑才學高中。
北方也有英才，完全不必靠配額。
北方籍宰相司馬光則持反對意見，他的核心主張是逐路取人，也就是按地區分配名額。
司馬光尖銳地指出，南方的富庶導致教育資源極度集中。
南方學子從小就能請名師、買海量的書籍。
而北方連年戰亂、經濟落後，老百姓連飯都吃不飽。
教育薄弱、起點低，怎麼可能拼得過南方的教育條件？
如果盲目統一划線，北方人將永遠被排斥在權力核心之外。
長此以往，北方無進士則無官員，南方壟斷科場與官場。
北方士子絕望，離心。
長期失衡必生朋黨，激化南北矛盾。
這場交鋒的本質，是結果公平還是程序公平的千年矛盾。
在這場辯論中，歐陽修贏了。
宋英宗採納歐陽修意見，否決「逐路取人」，維持全國統一閱卷、憑才錄取。
但微調了地方解額，北方解試名額略增、南方略減，但省試無配額。
趙昚沉默了一瞬。
結果是北宋後期的朝廷，幾乎被南方士大夫壟斷。
北方士族長期在科舉、官場處於劣勢，晉升通道收窄。
南北官員形成隱性對立，朝堂派系嚴重失衡，不再是南北勢力相互制衡。
黨爭從政見之爭慢慢演變為地域勢力爭鬥，朝政內耗加重。
在政策上，朝廷傾斜南方，南北發展差距進一步拉大。
窮者愈窮、弱者愈弱。
北方多地歷經戰亂、土地貧瘠、民生本就困苦。
地方治理重心南移，北方政策得不到支持。
州縣吏治、民生問題常被忽視，基層矛盾不斷積累。
而北宋北方是抵禦遼、西夏的前線，歷來依賴北方將門、北方士子主持邊務、鎮守疆土。
官場被南方文人壟斷後，朝堂多是擅長詩賦、文治的南方文士，懂軍事、知邊情的北方人才斷層。
邊將、邊防謀臣後繼無人，朝堂對北方邊防形勢判斷脫離實際，軍政決策屢屢失當，對外邦的防禦壓力持續增大。
最終，北宋被外敵攻破都城、國土淪陷。
政權被迫南渡，才形成南宋。
而在南宋，朝堂上還是有零星的北方人，但南方人還是占了絕對主導。
趙昚越想越心驚。
南宋的朝堂，豈不是還是會重蹈北宋的覆轍啊！
【他根本不聽「學術水平差異」的解釋。】
【直接以結黨營私、刻意打壓北方為名，將複查官張信等人凌遲處死，八十五歲的主考官劉三吾發配西北。】
【隨後朱元璋親自閱卷，重新拔擢了六十一名進士。】
【令人意想不到的是，這第二次放榜，清一色全部是北方人，南方人一個不要。】
【這就是明初震驚天下的春夏榜案。】
......
洪武年間。
朱元璋點點頭。
這確實是他的做法。
若是科舉真的沒有黑幕，真的是北方學子技不如人，那本次科舉的進士全部為南方人。
那長此以往，朝堂之上，將全是南方士紳集團。
本身科舉就是為了大明朝選拔人才，若是選了一堆抱團結黨之人，那反而是得不償失。
而且以朱允炆那個豬腦子，完全不會平衡南北文官力量。
可能等南方朝臣抱團把持朝政了，朱允炆都發現不了。
唯有他提前替朱允炆打壓朝堂派系，平衡南北勢力。
所以，無論真相如何。
他都必須要藉機打壓南方士大夫集團，強化皇權。
還要提拔北方人，平衡朝堂勢力。
安撫北方民心，鞏固北方統治。
想到這裡，朱元璋對自己的處理方式滿意地點了點頭。
科舉不僅看文章、看才華。
更是要平衡南北、服務政治。
......
【包括我在內的很多人，都不理解為什麼朱元璋要這麼做？】
【因為分數線上的公平，正在撕裂帝國的版圖。】
......
隆興年間。
趙昚忽然想起了什麼，頓時冷汗直冒。
早在北宋宋英宗時期的治平元年，不就爆發過一場關於科舉要不要全國統一划線的爭論嗎？
那個時期，南方重詩賦，北方重經學。
北方長期戰亂，教育資源薄弱，明顯不如南方。
進士榜上，南方人數通常會占八成左右。
北方士大夫仕途受阻，不滿開始激增。
於是，就爆發了這場關於教育公平的辯論。
南方籍宰相歐陽修的核心主張是，憑才取人。
不問南北，只看成績。
糊名謄錄下 ，惟才是擇。
科舉的初衷是為了給國家選拔最聰明、最有才華、最有能力的人。
既然大家做同一張卷子，誰分數高就錄取誰，不管是哪裡人。
這才是真正的公平。
歐陽修認為，糊名謄錄已經隔絕了地域身份。
若是分區配額，反而是破壞了「王者無外、天下一家」的公平原則。
且南方好文，北方尚經，各展所長。
北方解試的名額已經比南方寬鬆，若是再分區配額，則是對南方不公平。
若是分區配額會「抑才就數」，降低官員素質。
且東南多進士、西北多學者。
根本就沒強行平衡的必要。
例如他自己，就是出身南方寒門，憑才學高中。
北方也有英才，完全不必靠配額。
北方籍宰相司馬光則持反對意見，他的核心主張是逐路取人，也就是按地區分配名額。
司馬光尖銳地指出，南方的富庶導致教育資源極度集中。
南方學子從小就能請名師、買海量的書籍。
而北方連年戰亂、經濟落後，老百姓連飯都吃不飽。
教育薄弱、起點低，怎麼可能拼得過南方的教育條件？
如果盲目統一划線，北方人將永遠被排斥在權力核心之外。
長此以往，北方無進士則無官員，南方壟斷科場與官場。
北方士子絕望，離心。
長期失衡必生朋黨，激化南北矛盾。
這場交鋒的本質，是結果公平還是程序公平的千年矛盾。
在這場辯論中，歐陽修贏了。
宋英宗採納歐陽修意見，否決「逐路取人」，維持全國統一閱卷、憑才錄取。
但微調了地方解額，北方解試名額略增、南方略減，但省試無配額。
趙昚沉默了一瞬。
結果是北宋後期的朝廷，幾乎被南方士大夫壟斷。
北方士族長期在科舉、官場處於劣勢，晉升通道收窄。
南北官員形成隱性對立，朝堂派系嚴重失衡，不再是南北勢力相互制衡。
黨爭從政見之爭慢慢演變為地域勢力爭鬥，朝政內耗加重。
在政策上，朝廷傾斜南方，南北發展差距進一步拉大。
窮者愈窮、弱者愈弱。
北方多地歷經戰亂、土地貧瘠、民生本就困苦。
地方治理重心南移，北方政策得不到支持。
州縣吏治、民生問題常被忽視，基層矛盾不斷積累。
而北宋北方是抵禦遼、西夏的前線，歷來依賴北方將門、北方士子主持邊務、鎮守疆土。
官場被南方文人壟斷後，朝堂多是擅長詩賦、文治的南方文士，懂軍事、知邊情的北方人才斷層。
邊將、邊防謀臣後繼無人，朝堂對北方邊防形勢判斷脫離實際，軍政決策屢屢失當，對外邦的防禦壓力持續增大。
最終，北宋被外敵攻破都城、國土淪陷。
政權被迫南渡，才形成南宋。
而在南宋，朝堂上還是有零星的北方人，但南方人還是占了絕對主導。
趙昚越想越心驚。
南宋的朝堂，豈不是還是會重蹈北宋的覆轍啊！