第565章 太子的家書：如何向皇帝匯報？
「豆腐渣工程」的風波，很快就平息了。
在沙僧帶領的「質監小組」的嚴格把控下，石炭村的重建工作，重新回到了正軌，而且，質量要求，比以前更高了。
這天晚上，李承乾在油燈下，鋪開了紙筆。
他來石炭村，已經有一段時日了。按照規矩，他需要定期，給遠在長安的父皇，也就是李世民，寫一封家書，匯報自己的近況和學業。
以往在宮裡，這種信，都有專門的翰林學士，幫他潤色，甚至代筆。
信的內容，也大多是些請安問好，以及引經據典，闡述自己又從哪本儒家經典里，領悟了什麼「聖人之道」的空話、套話。
但這一次，李承乾決定，要自己寫。
他想把在這裡的所見所聞，所學所感，原原本本地，告訴自己的父皇。
他提筆，沉思許久，寫下了開頭：
「兒臣承乾，叩問父皇聖安。離京日久，不勝思慕。近隨先生於山野之中，觀摩學習，深感格物之理，窮究萬物，乃治國之本……」
他洋洋灑灑，寫了數百字，把自己這幾天，從管理工地，到豆腐宴，再到質量檢測事件中，領悟到的那些「民為邦本」、「誠信為基」的大道理，都用華麗的辭藻，包裝了進去。
寫完之後，他自己讀了一遍，覺得文采斐然，意境深遠，非常滿意。
他恭恭敬敬地，將信，呈給了李崢。
「先生，這是學生，寫給父皇的家書，還請先生斧正。」
李崢接過信，仔細地看了起來。
他看得很快，眉頭，卻越皺越緊。
李承乾在一旁，心裡有些忐忑。他不知道，先生為何是這副表情。
終於，李崢看完了。
他沒有說話，只是，當著李承乾的面，將那封他自認為寫得很好的信，「撕拉」一聲，撕成了兩半。
「先生！」李承乾大驚失色，完全不明白，李崢為何要這麼做。
「太子。」李崢將撕碎的信，扔在桌上，看著他，問道，「我問你，你寫這封信的目的是什麼？」
「是……是向父皇，匯報我的學習情況，讓他……讓他放心。」李承乾有些結巴地回答。
「讓他放心？」李崢冷笑一聲，「你這封信，他看了，只會更不放心。」
「為什麼？」李承乾完全不能理解。
「因為，通篇，都是空話！」李崢毫不客氣地，指著那堆碎紙片，「什麼『格物之理』，什麼『治國之本』，你告訴你的父皇，你到底『格』了什麼『物』？你學的這個『本』，又到底是什麼？」
「你這封信，和你以前在宮裡，讓那些大儒們寫的，有什麼區別？不過是，把『四書五經』，換成了『格物』二字而已。你的父皇看了，只會覺得，你還是那個，只會引經據典，誇誇其談的太子，沒有一點長進！」
李崢的話，像一盆冷水，從頭到腳，把李承乾給澆了個透心涼。
他呆呆地看著那些碎紙，一句話也說不出來。
是啊……先生說得對。
自己，還是不自覺地，用上了以前的那一套。
總想著，把事情，往「高深」了說，往「道理」上靠，卻忘了，最根本的，是「事實」。
「先生……那，學生，應該怎麼寫？」李承乾虛心地請教。
「重寫。」李崢重新鋪開一張紙，拿起炭筆，對他說道，「我教你，一個真正能讓你的父皇，看明白，看高興的寫法。」
「你要記住，以後，你給你父皇，乃至給你手下的任何臣子，寫東西，下指令，都要遵循一個原則。」
「什麼原則？」
「用數據說話。」
李崢在紙上，畫下了一個表格。
「第一部分，項目概述。」他一邊畫，一邊說，「你要清楚地告訴他，石炭村，這個『項目』，目前的基本情況。原有多少戶，多少人。災後，損失了多少。這是，背景。」
「第二部分，工作匯報。你要用數據，來量化你的工作。比如，這十天，我們，新建了多少間房屋，總面積多少。鋪設了多少米供暖管道。消耗了多少骨料，多少粘土。投入了多少人力，折合多少個『工時』。」
「第三部分，成果展示。你要計算『投入產出比』。比如，我們用滑輪組後，搬運效率，提升了百分之幾？我們實行『工分制』後，村民的勞動積極性，提高了多少？最直觀的，就是對比，同樣的時間，以前能蓋一堵牆，現在，能蓋三堵。這就是，成果。」
李承乾聽得，眼睛都直了。
他從未想過，一封信，竟然可以，用這種方式來寫。
這……這哪裡是家書，這分明，就是一份……工程報告！
「還有，」李崢繼續說道，「光有數據，還不夠。你還要，有分析。」
他又在紙上，畫了一個奇怪的，分成四個格子的圖形。
「這個，叫做『SWOT分析圖』。」
「S，代表優勢（Strengths）。你要分析，我們這個模式的優勢是什麼？比如，就地取材，成本低。技術先進，效率高。」
「W，代表劣勢（Weaknesses）。我們的劣勢是什麼？比如，目前，技術，還只掌握在少數人手裡，難以大規模推廣。」
「O，代表機會（Opportunities）。這個模式，未來有什麼機會？比如，可以，在整個北方邊境，推廣這種堅固、保暖的房屋，提升軍民的生存能力。」
「T，代表威脅（Threats）。我們面臨什麼威脅？比如，這種技術，會不會被敵人學了去？或者，這種集中管理模式，會不會，和現行的一些制度，產生衝突？」
「優勢，劣勢，機會，威脅。」李崢用筆，點著這四個格子，「把這些，都分析透了，條理清晰地，寫給你父皇看。」
「最後，再附上你自己的思考和建議。比如，你認為，下一步，應該怎麼做。是繼續深化試點，還是，可以考慮，小規模推廣？」
李崢講完，將那張畫滿了表格和圖形的紙，推到了李承乾的面前。
「你看，這樣一封信，有數據，有分析，有成果，有思考。你的父皇看了，會怎麼想？」
李承乾看著那張紙，整個人，都像是被打開了一個全新的世界。
他激動得，身體，都在微微發抖。
他可以想像，當他的父皇，那位雄才大略的君主，看到這樣一封，充滿了前所未聞的詞彙，和清晰無比的邏輯的信時，會是怎樣一種，震驚和欣喜的表情！
這封信，將不再是，一封空洞的家書。
它，將是一份，展現了他全新能力和視野的，完美的，『施政綱領』！
「學生……學生明白了！」
李承乾的眼中，爆發出前所未有的光芒。
他對著李崢，再次，深深一拜。
然後，他拿起筆，沒有絲毫猶豫，開始，奮筆疾書。
這一夜，他沒有再用任何華麗的辭藻。
他的筆下，只有一個個冰冷，卻充滿了力量的，數字。
一張張清晰，又充滿了洞見的，圖表。
幾天後，一封，註定要在大唐的朝堂上，掀起軒然大波的，奇怪的信，被快馬，送往了長安。
在沙僧帶領的「質監小組」的嚴格把控下，石炭村的重建工作，重新回到了正軌，而且，質量要求，比以前更高了。
這天晚上，李承乾在油燈下，鋪開了紙筆。
他來石炭村，已經有一段時日了。按照規矩，他需要定期，給遠在長安的父皇，也就是李世民，寫一封家書，匯報自己的近況和學業。
以往在宮裡，這種信，都有專門的翰林學士，幫他潤色，甚至代筆。
信的內容，也大多是些請安問好，以及引經據典，闡述自己又從哪本儒家經典里，領悟了什麼「聖人之道」的空話、套話。
但這一次，李承乾決定，要自己寫。
他想把在這裡的所見所聞，所學所感，原原本本地，告訴自己的父皇。
他提筆，沉思許久，寫下了開頭：
「兒臣承乾，叩問父皇聖安。離京日久，不勝思慕。近隨先生於山野之中，觀摩學習，深感格物之理，窮究萬物，乃治國之本……」
他洋洋灑灑，寫了數百字，把自己這幾天，從管理工地，到豆腐宴，再到質量檢測事件中，領悟到的那些「民為邦本」、「誠信為基」的大道理，都用華麗的辭藻，包裝了進去。
寫完之後，他自己讀了一遍，覺得文采斐然，意境深遠，非常滿意。
他恭恭敬敬地，將信，呈給了李崢。
「先生，這是學生，寫給父皇的家書，還請先生斧正。」
李崢接過信，仔細地看了起來。
他看得很快，眉頭，卻越皺越緊。
李承乾在一旁，心裡有些忐忑。他不知道，先生為何是這副表情。
終於，李崢看完了。
他沒有說話，只是，當著李承乾的面，將那封他自認為寫得很好的信，「撕拉」一聲，撕成了兩半。
「先生！」李承乾大驚失色，完全不明白，李崢為何要這麼做。
「太子。」李崢將撕碎的信，扔在桌上，看著他，問道，「我問你，你寫這封信的目的是什麼？」
「是……是向父皇，匯報我的學習情況，讓他……讓他放心。」李承乾有些結巴地回答。
「讓他放心？」李崢冷笑一聲，「你這封信，他看了，只會更不放心。」
「為什麼？」李承乾完全不能理解。
「因為，通篇，都是空話！」李崢毫不客氣地，指著那堆碎紙片，「什麼『格物之理』，什麼『治國之本』，你告訴你的父皇，你到底『格』了什麼『物』？你學的這個『本』，又到底是什麼？」
「你這封信，和你以前在宮裡，讓那些大儒們寫的，有什麼區別？不過是，把『四書五經』，換成了『格物』二字而已。你的父皇看了，只會覺得，你還是那個，只會引經據典，誇誇其談的太子，沒有一點長進！」
李崢的話，像一盆冷水，從頭到腳，把李承乾給澆了個透心涼。
他呆呆地看著那些碎紙，一句話也說不出來。
是啊……先生說得對。
自己，還是不自覺地，用上了以前的那一套。
總想著，把事情，往「高深」了說，往「道理」上靠，卻忘了，最根本的，是「事實」。
「先生……那，學生，應該怎麼寫？」李承乾虛心地請教。
「重寫。」李崢重新鋪開一張紙，拿起炭筆，對他說道，「我教你，一個真正能讓你的父皇，看明白，看高興的寫法。」
「你要記住，以後，你給你父皇，乃至給你手下的任何臣子，寫東西，下指令，都要遵循一個原則。」
「什麼原則？」
「用數據說話。」
李崢在紙上，畫下了一個表格。
「第一部分，項目概述。」他一邊畫，一邊說，「你要清楚地告訴他，石炭村，這個『項目』，目前的基本情況。原有多少戶，多少人。災後，損失了多少。這是，背景。」
「第二部分，工作匯報。你要用數據，來量化你的工作。比如，這十天，我們，新建了多少間房屋，總面積多少。鋪設了多少米供暖管道。消耗了多少骨料，多少粘土。投入了多少人力，折合多少個『工時』。」
「第三部分，成果展示。你要計算『投入產出比』。比如，我們用滑輪組後，搬運效率，提升了百分之幾？我們實行『工分制』後，村民的勞動積極性，提高了多少？最直觀的，就是對比，同樣的時間，以前能蓋一堵牆，現在，能蓋三堵。這就是，成果。」
李承乾聽得，眼睛都直了。
他從未想過，一封信，竟然可以，用這種方式來寫。
這……這哪裡是家書，這分明，就是一份……工程報告！
「還有，」李崢繼續說道，「光有數據，還不夠。你還要，有分析。」
他又在紙上，畫了一個奇怪的，分成四個格子的圖形。
「這個，叫做『SWOT分析圖』。」
「S，代表優勢（Strengths）。你要分析，我們這個模式的優勢是什麼？比如，就地取材，成本低。技術先進，效率高。」
「W，代表劣勢（Weaknesses）。我們的劣勢是什麼？比如，目前，技術，還只掌握在少數人手裡，難以大規模推廣。」
「O，代表機會（Opportunities）。這個模式，未來有什麼機會？比如，可以，在整個北方邊境，推廣這種堅固、保暖的房屋，提升軍民的生存能力。」
「T，代表威脅（Threats）。我們面臨什麼威脅？比如，這種技術，會不會被敵人學了去？或者，這種集中管理模式，會不會，和現行的一些制度，產生衝突？」
「優勢，劣勢，機會，威脅。」李崢用筆，點著這四個格子，「把這些，都分析透了，條理清晰地，寫給你父皇看。」
「最後，再附上你自己的思考和建議。比如，你認為，下一步，應該怎麼做。是繼續深化試點，還是，可以考慮，小規模推廣？」
李崢講完，將那張畫滿了表格和圖形的紙，推到了李承乾的面前。
「你看，這樣一封信，有數據，有分析，有成果，有思考。你的父皇看了，會怎麼想？」
李承乾看著那張紙，整個人，都像是被打開了一個全新的世界。
他激動得，身體，都在微微發抖。
他可以想像，當他的父皇，那位雄才大略的君主，看到這樣一封，充滿了前所未聞的詞彙，和清晰無比的邏輯的信時，會是怎樣一種，震驚和欣喜的表情！
這封信，將不再是，一封空洞的家書。
它，將是一份，展現了他全新能力和視野的，完美的，『施政綱領』！
「學生……學生明白了！」
李承乾的眼中，爆發出前所未有的光芒。
他對著李崢，再次，深深一拜。
然後，他拿起筆，沒有絲毫猶豫，開始，奮筆疾書。
這一夜，他沒有再用任何華麗的辭藻。
他的筆下，只有一個個冰冷，卻充滿了力量的，數字。
一張張清晰，又充滿了洞見的，圖表。
幾天後，一封，註定要在大唐的朝堂上，掀起軒然大波的，奇怪的信，被快馬，送往了長安。