第277章 英才計劃
他在府學，王猛在縣學。路不同，但都在往前走。
他笑了笑，站起來，鋪開信紙，開始給王猛和劉承宗寫信。
「猛子，承宗：我進了一個叫『英才計劃』的東西，是府學的特訓班，專門學實務的。漕運、邊防、吏治、河工，都是你們以後考舉人用得到的東西。我學了之後，把資料寄給你們。咱們一起學。」
寫完之後，他把信折好，裝進信封。
窗外，夜色很深了。但劉泓知道，在縣城的那間舊宿舍里，王猛和劉承宗還點著蠟燭在看書。看的是他寄去的資料，學的是他學過的知識。
人沒在一起，但路是一樣的。
「英才計劃」的特訓地點在府學最深處的一間小樓里。
那棟樓劉泓以前沒見過。兩層，青磚灰瓦，門口有兩棵老槐樹，樹冠遮住了半個院子。平時門是鎖著的，只有特訓的時候才開。趙教授帶著劉泓和另外九個學生走進去的時候，樓道里有一股陳年的書卷氣，混著木頭和灰塵的味道。
二樓是一間大教室，擺著十幾張桌子，每張桌上有一盞油燈、一方硯台、幾支筆。講台後面掛著一幅很大的地圖，不是普通的輿圖，是趙教授自己畫的——標著漕運的河道、邊防的關隘、鹽場的分布、錢糧的轉運路線。密密麻麻，看得人眼花。
劉泓站在那幅地圖前面看了很久。他前世在檔案館見過不少古地圖，但像這麼詳細的，很少見。趙教授走過來，站在他旁邊，說：「這幅地圖，老夫畫了十年。每年改一點，每年加一點。到現在還沒畫完。」
劉泓轉過頭看著他。
趙教授笑了笑：「治學就是這樣。畫不完的。」
十個學生坐好了。除了劉泓和柳文軒，還有八個甲班的尖子生，大多是二十出頭的老生，個個神情嚴肅，像是來赴刑場。周墨要是看見這副場面，肯定要說「你們這是讀書還是上墳」。
趙教授沒拿講義，沒拿書，只拿了一本《資治通鑑》。他翻開第一頁，沒念，放在桌上，開始講。
「今天不講經義，不講策論，講治國之道。」他掃了一眼在座的學生，「你們都是府學最拔尖的，四書五經背得滾瓜爛熟，策論寫得花團錦簇。但這些東西，有用嗎？」
沒人敢回答。
趙教授自己回答了：「有用，也沒用。有用，是因為科舉考這些。沒用，是因為當了官之後，沒人問你『學而時習之』是什麼意思，沒人看你辭藻華不華麗。人家問的是——漕運怎麼走？邊防怎麼守？老百姓沒飯吃怎麼辦？」
他從《資治通鑑》里抽出一段，是漢文帝時期的事情。賈誼上疏，說天下太平，但危機四伏。趙教授把這段講了一遍，不是講歷史，是講道理——為什麼太平的時候反而要警惕？為什麼看起來沒問題的時候往往藏著最大的問題？
劉泓聽得入神。趙教授講的這些東西，他在府學的普通課上也聽過，但沒有這麼深。普通課講的是「是什麼」，特訓課講的是「為什麼」和「怎麼辦」。一個講知識，一個講智慧。
趙教授講了一個時辰，從漢文帝講到唐太宗，從唐太宗講到本朝。他講得不快，但信息量大，每一句話都要想半天才能消化。劉泓記了滿滿五頁筆記，手都寫酸了。
課間休息的時候，劉泓沒出去，站在那幅地圖前面繼續看。柳文軒也走過來，站在他旁邊。
「你看懂了？」柳文軒問。
劉泓搖頭：「沒看懂。太多東西了。」
柳文軒沉默了一會兒，說：「這幅地圖，趙教授畫了十年。你想一刻鐘看懂？」
劉泓笑了：「你說得對。」
柳文軒沒再說話，也站在那兒看地圖。兩個人誰也不說話，就那麼站著，看了大概一刻鐘。
下半節課，趙教授讓大家討論。他出了一個題目：「如果你是地方官，轄區鬧了災荒，你怎麼做？」
十個學生輪流發言。有人說開倉放糧，有人說向上級請示，有人說組織賑災，有人說減免賦稅。每個人說的都有道理，但趙教授聽完之後，搖了搖頭。
「你們說的，都是書上寫的。開倉放糧，糧從哪來？向上級請示，等批示下來老百姓早餓死了。組織賑災，誰來組織？減免賦稅，減了之後衙門的俸祿從哪出？」
沒人說話了。
趙教授看向劉泓：「你說說。」
劉泓站起來，想了想，說：「先借糧。跟附近的富裕州縣借，寫借條，秋收之後還。再募工。讓災民修路、修渠、修堤壩，管飯吃，不給錢。這樣既解決了吃飯問題，又幹了工程。最後，把災情最嚴重的幾個村的賦稅免了，其他的緩交。不能全免，全免了衙門就轉不動了。」
趙教授聽完，沒點頭也沒搖頭，看向柳文軒：「你呢？」
柳文軒站起來，說：「借糧可以，但附近的州縣也未必有餘糧。不如讓商人運糧來賣，官府給補貼。商人有利可圖，糧食來得快。募工也行，但要選對人。不能讓老弱婦孺去修堤壩，那是要死人的。可以讓他們做輕活，搓繩子、編筐子，管飯，再給一點工錢。賦稅不能全免，也不能緩交。緩交等於不交，明年一樣收不上來。不如把今年的稅折成明年的，今年先欠著，明年多交一點。」
趙教授還是沒點頭，但嘴角微微翹了一下。
「你們兩個，說的都有道理，也都有問題。」他走到地圖前面，指著其中一個地方，「劉泓的辦法，快，但不穩。借糧要看人家的臉色，募工要有人組織。柳文軒的辦法，穩，但不快。商人運糧要時間，補貼要花錢。最好的辦法，是把兩個結合起來——先借糧救急，再招商救緩。借糧解決眼前的問題，招商解決長遠的問題。」
劉泓和柳文軒對視了一眼。柳文軒的表情很認真，沒有平時那種傲氣，像是在認真想趙教授說的話。劉泓忽然覺得，這個人不討厭了。嘴硬是真的，但認真也是真的。
他笑了笑，站起來，鋪開信紙，開始給王猛和劉承宗寫信。
「猛子，承宗：我進了一個叫『英才計劃』的東西，是府學的特訓班，專門學實務的。漕運、邊防、吏治、河工，都是你們以後考舉人用得到的東西。我學了之後，把資料寄給你們。咱們一起學。」
寫完之後，他把信折好，裝進信封。
窗外，夜色很深了。但劉泓知道，在縣城的那間舊宿舍里，王猛和劉承宗還點著蠟燭在看書。看的是他寄去的資料，學的是他學過的知識。
人沒在一起，但路是一樣的。
「英才計劃」的特訓地點在府學最深處的一間小樓里。
那棟樓劉泓以前沒見過。兩層，青磚灰瓦，門口有兩棵老槐樹，樹冠遮住了半個院子。平時門是鎖著的，只有特訓的時候才開。趙教授帶著劉泓和另外九個學生走進去的時候，樓道里有一股陳年的書卷氣，混著木頭和灰塵的味道。
二樓是一間大教室，擺著十幾張桌子，每張桌上有一盞油燈、一方硯台、幾支筆。講台後面掛著一幅很大的地圖，不是普通的輿圖，是趙教授自己畫的——標著漕運的河道、邊防的關隘、鹽場的分布、錢糧的轉運路線。密密麻麻，看得人眼花。
劉泓站在那幅地圖前面看了很久。他前世在檔案館見過不少古地圖，但像這麼詳細的，很少見。趙教授走過來，站在他旁邊，說：「這幅地圖，老夫畫了十年。每年改一點，每年加一點。到現在還沒畫完。」
劉泓轉過頭看著他。
趙教授笑了笑：「治學就是這樣。畫不完的。」
十個學生坐好了。除了劉泓和柳文軒，還有八個甲班的尖子生，大多是二十出頭的老生，個個神情嚴肅，像是來赴刑場。周墨要是看見這副場面，肯定要說「你們這是讀書還是上墳」。
趙教授沒拿講義，沒拿書，只拿了一本《資治通鑑》。他翻開第一頁，沒念，放在桌上，開始講。
「今天不講經義，不講策論，講治國之道。」他掃了一眼在座的學生，「你們都是府學最拔尖的，四書五經背得滾瓜爛熟，策論寫得花團錦簇。但這些東西，有用嗎？」
沒人敢回答。
趙教授自己回答了：「有用，也沒用。有用，是因為科舉考這些。沒用，是因為當了官之後，沒人問你『學而時習之』是什麼意思，沒人看你辭藻華不華麗。人家問的是——漕運怎麼走？邊防怎麼守？老百姓沒飯吃怎麼辦？」
他從《資治通鑑》里抽出一段，是漢文帝時期的事情。賈誼上疏，說天下太平，但危機四伏。趙教授把這段講了一遍，不是講歷史，是講道理——為什麼太平的時候反而要警惕？為什麼看起來沒問題的時候往往藏著最大的問題？
劉泓聽得入神。趙教授講的這些東西，他在府學的普通課上也聽過，但沒有這麼深。普通課講的是「是什麼」，特訓課講的是「為什麼」和「怎麼辦」。一個講知識，一個講智慧。
趙教授講了一個時辰，從漢文帝講到唐太宗，從唐太宗講到本朝。他講得不快，但信息量大，每一句話都要想半天才能消化。劉泓記了滿滿五頁筆記，手都寫酸了。
課間休息的時候，劉泓沒出去，站在那幅地圖前面繼續看。柳文軒也走過來，站在他旁邊。
「你看懂了？」柳文軒問。
劉泓搖頭：「沒看懂。太多東西了。」
柳文軒沉默了一會兒，說：「這幅地圖，趙教授畫了十年。你想一刻鐘看懂？」
劉泓笑了：「你說得對。」
柳文軒沒再說話，也站在那兒看地圖。兩個人誰也不說話，就那麼站著，看了大概一刻鐘。
下半節課，趙教授讓大家討論。他出了一個題目：「如果你是地方官，轄區鬧了災荒，你怎麼做？」
十個學生輪流發言。有人說開倉放糧，有人說向上級請示，有人說組織賑災，有人說減免賦稅。每個人說的都有道理，但趙教授聽完之後，搖了搖頭。
「你們說的，都是書上寫的。開倉放糧，糧從哪來？向上級請示，等批示下來老百姓早餓死了。組織賑災，誰來組織？減免賦稅，減了之後衙門的俸祿從哪出？」
沒人說話了。
趙教授看向劉泓：「你說說。」
劉泓站起來，想了想，說：「先借糧。跟附近的富裕州縣借，寫借條，秋收之後還。再募工。讓災民修路、修渠、修堤壩，管飯吃，不給錢。這樣既解決了吃飯問題，又幹了工程。最後，把災情最嚴重的幾個村的賦稅免了，其他的緩交。不能全免，全免了衙門就轉不動了。」
趙教授聽完，沒點頭也沒搖頭，看向柳文軒：「你呢？」
柳文軒站起來，說：「借糧可以，但附近的州縣也未必有餘糧。不如讓商人運糧來賣，官府給補貼。商人有利可圖，糧食來得快。募工也行，但要選對人。不能讓老弱婦孺去修堤壩，那是要死人的。可以讓他們做輕活，搓繩子、編筐子，管飯，再給一點工錢。賦稅不能全免，也不能緩交。緩交等於不交，明年一樣收不上來。不如把今年的稅折成明年的，今年先欠著，明年多交一點。」
趙教授還是沒點頭，但嘴角微微翹了一下。
「你們兩個，說的都有道理，也都有問題。」他走到地圖前面，指著其中一個地方，「劉泓的辦法，快，但不穩。借糧要看人家的臉色，募工要有人組織。柳文軒的辦法，穩，但不快。商人運糧要時間，補貼要花錢。最好的辦法，是把兩個結合起來——先借糧救急，再招商救緩。借糧解決眼前的問題，招商解決長遠的問題。」
劉泓和柳文軒對視了一眼。柳文軒的表情很認真，沒有平時那種傲氣，像是在認真想趙教授說的話。劉泓忽然覺得，這個人不討厭了。嘴硬是真的，但認真也是真的。