第633章 有人開始搞事了
第633章 有人開始搞事了
當隆巴頓和布萊克在頭腦風暴的時候，查爾斯在法爾巴頓城堡的走廊里腳步匆匆。
他剛結束了一場關於「人工智障」的技術探討會，離開會議室後徑直走向財務室，準備領取上個月的工資。
推開財務室那扇厚重的銅皮橡木門，他看見德拉庫爾教授正站在櫃檯前。
德拉庫爾教授手裡拿著一張顯然是加布麗的項目提成單，也在等候領取報酬。
兩人簡單寒暄後，德拉庫爾教授敏銳的目光在查爾斯臉上停留了片刻。
他微微蹙眉，低聲關切地問道：「你的臉色似乎不太好，年輕人。」
「是遇到什麼難題了嗎？」
他注意到查爾斯眉宇間那幾道不自覺蹙起的細紋，像是被無形的心事不經意間捏出來的痕跡。
查爾斯點了一下頭。
最近一段時間，麥格教授關於他是否要在本學年就參加N.E.W.Ts考試的建議，一直在他腦海中反覆盤旋。
這個念頭本身已足夠令人困擾，而它又悄然衍生出一個更根本的問題：自己是否還有必要，在霍格沃茨按部就班地度過完整的七年。
查爾斯遲疑了一下，用比平時低沉了幾分的聲音說：「確實有件事，讓我有些難以決斷。」
他深吸一口氣，決定向這位以後應該會是一家人的教授透露一絲困惑：「我很好奇，為什麼麥格教授會建議我在這個學年就參加終極巫師等級考試。」
「這背後是否有什麼特別的原因？」
「你竟然不知道？」德拉庫爾教授顯得十分驚訝，眉毛高高挑起，仿佛聽到了什麼不可思議的事情，「魔法部的《第二十四號教育令》在開學前就已頒布了。」
「它要求霍格沃茨所有課程都必須確立明確的『教學績效關鍵指標』，並將O.W.Ls和N.E.W.Ts考試以及期末考的成績，與教師的業績評估乃至學院杯的評比直接掛鉤。」
查爾斯驚得瞪大了眼睛，心臟猛地一沉。
他馬上明白了，好傢夥，還以為烏姆里奇發生了什麼改變，不再暗中搞鬼，原來是先直接向教授們亮刀。
這一刀的威力可是不小，鋒利的刃口直指霍格沃茨的根基，搞不好要顛覆這所古老學校上千年的教學傳統。
難怪麥格教授私下讓自己參加考試，這應該是想拉高今年的通過率，在冰冷的數字遊戲中爭得一席之地。
德拉庫爾教授匆匆把金幣塞進口袋，轉身離去，說要趕著把錢送回去給加布麗。
查爾斯獨自站在原地，內心思緒翻湧，之前的困惑非但沒有消散，反而像一片更濃重的迷霧籠罩了他。
他決定去三把掃帚酒吧喝一杯，聽聽其他人怎麼說，或許能理清頭緒。
酒吧里人聲鼎沸，羅斯默塔女士剛為查爾斯端上話梅青桔檸檬快樂水，麥格教授便風風火火地走了進來。
她步履匆匆，眉頭緊鎖，翠綠色長袍在飄動，在看到查爾斯時略微停頓。
「查爾斯，」她說道，「正好遇見你。」
「關於一些事情，我們需要談談。」
查爾斯跟著麥格教授在角落的卡座里坐下，羅斯默塔女士端來她常喝的飲料。
麥格教授向羅斯默塔女士道謝後，轉向查爾斯，神情極其認真地說：「查爾斯，你是否願意考慮開辦一個變形術的課外補習班？」
「啊？」查爾斯愣了一下，這是從來沒想過的發展。
「補習班？」他不解地問，「這個班的目的是什麼？」
麥格教授從手包中拿出一份文件交給查爾斯。
這是一份新鮮出爐的文件，《霍格沃茨教學考核方案》，署名是烏姆里奇。
方案中羅列著各科目冰冷的績效指標，變形術課自然跑不掉：
O.W.Ls考試優秀率需達到10%；
N.E.W.Ts考試不及格率需控制在5%以下；
其餘各年級期末考試優秀率必須比前三年平均水平提升百分之十；
……
查爾斯很快在心中計算明白了，說道：「單就變形術而言，前幾年有赫敏這樣的學生極大地拉高了期末考試的優秀率基線。」
「而像金妮他們這一屆，還有往後幾屆，似乎並沒有出現能與她媲美的學生。」
「還有你，」麥格教授目光灼灼地看著他，「所以，我希望能藉助你的力量，在課外輔導一批有潛力的學生。」
查爾斯沒有立刻回答。
他端起杯子喝了幾口飲料，思考片刻後搖了搖頭，說道：「教授，我並不認為那些在課堂上就沒有好好學習的學生，能夠輕易通過課外補習班把成績顯著提升上去。」
麥格教授一直是學神，認為只要努力一下就能把魔咒學會。
查爾斯則很清楚，不少人一輩子都學不會微積分。
他繼續說：「如果要開展輔導，對象或許應該局限於那些自身有強烈意願、主動追求成績提高的學生。」
「強制性的、大規模的補習，耗費巨大精力，且效果十分有限，得不償失。」
麥格教授有點明白了他的意思，若有所思地點了點頭。
然後查爾斯將自己的建議說了一下，副校長表示有點道理。
對於他而言，親自去開辦並管理一個輔導班是不可能的，他的時間和精力都不允許。
他能做的，只能是提出構想，並忽悠合適的人選去負責和具體執行。
而這個「別人」是誰，在場兩人都心照不宣，就是剛和夥伴走進酒吧的某人打了個寒戰。
說完這事之後，麥格教授開始埋怨起來。
她放下杯子後說：「我有些擔心，這種做法會毀掉魔法本身！」
「為了達到考核目標，我們只能教考試內容，只能讓學生反覆練習魔咒的動作，直到他們能蒙著眼睛拿到及格，而不是去理解為什麼駝鹿（mooouse）的變化原理不同！」
【旁邊桌子偷聽的某人問「別人」：「有什麼區別？」】
「我擔心我們會放棄基於學生愛好的教學，扼殺學生的創造力，因為這些『不高效』，不符合標準。」
麥格教授說完之後喝了一大口酒，心情好了一些。
在她看來，查爾斯不僅是一個學生那麼簡單，還是一位「成功人士」。
查爾斯苦笑著說：「這一套，用在公司管理中還是可以的，但要用在學校里，恐怕很不合適。」
麥格教授的臉上浮現出疲憊與悲哀，說道：「烏姆里奇認為教育價值可以用數字衡量。」
「但她不明白，真正的教育和魔法發生在無法量化的時刻：學生第一次成功變形的喜悅，失敗後的思考，超越課本的奇思妙想。」
「雖然韋斯萊家的雙胞胎經常違反校規，但我無法否認，他們的奇思妙想和動手能力是霍格沃茨學生之中最優秀的。」
「噢，僅限今年七年級。」
「而烏姆里奇，現在正在用這些數字給霍格沃茨套上枷鎖。」
「我十分擔心，以後的學生們只會考試試卷上的魔咒，除此之外就不會了。」
她對未來表示擔憂。
查爾斯一本正經地說：「請不用擔心，我此前做過一個統計，得到結果時自己簡直不能相信，有那麼多人——甚至在魔法部工作的人——都用不出一個像樣的鐵甲咒。」
「從這個角度來看，可以提高學生們的下限。」
(本章完)
當隆巴頓和布萊克在頭腦風暴的時候，查爾斯在法爾巴頓城堡的走廊里腳步匆匆。
他剛結束了一場關於「人工智障」的技術探討會，離開會議室後徑直走向財務室，準備領取上個月的工資。
推開財務室那扇厚重的銅皮橡木門，他看見德拉庫爾教授正站在櫃檯前。
德拉庫爾教授手裡拿著一張顯然是加布麗的項目提成單，也在等候領取報酬。
兩人簡單寒暄後，德拉庫爾教授敏銳的目光在查爾斯臉上停留了片刻。
他微微蹙眉，低聲關切地問道：「你的臉色似乎不太好，年輕人。」
「是遇到什麼難題了嗎？」
他注意到查爾斯眉宇間那幾道不自覺蹙起的細紋，像是被無形的心事不經意間捏出來的痕跡。
查爾斯點了一下頭。
最近一段時間，麥格教授關於他是否要在本學年就參加N.E.W.Ts考試的建議，一直在他腦海中反覆盤旋。
這個念頭本身已足夠令人困擾，而它又悄然衍生出一個更根本的問題：自己是否還有必要，在霍格沃茨按部就班地度過完整的七年。
查爾斯遲疑了一下，用比平時低沉了幾分的聲音說：「確實有件事，讓我有些難以決斷。」
他深吸一口氣，決定向這位以後應該會是一家人的教授透露一絲困惑：「我很好奇，為什麼麥格教授會建議我在這個學年就參加終極巫師等級考試。」
「這背後是否有什麼特別的原因？」
「你竟然不知道？」德拉庫爾教授顯得十分驚訝，眉毛高高挑起，仿佛聽到了什麼不可思議的事情，「魔法部的《第二十四號教育令》在開學前就已頒布了。」
「它要求霍格沃茨所有課程都必須確立明確的『教學績效關鍵指標』，並將O.W.Ls和N.E.W.Ts考試以及期末考的成績，與教師的業績評估乃至學院杯的評比直接掛鉤。」
查爾斯驚得瞪大了眼睛，心臟猛地一沉。
他馬上明白了，好傢夥，還以為烏姆里奇發生了什麼改變，不再暗中搞鬼，原來是先直接向教授們亮刀。
這一刀的威力可是不小，鋒利的刃口直指霍格沃茨的根基，搞不好要顛覆這所古老學校上千年的教學傳統。
難怪麥格教授私下讓自己參加考試，這應該是想拉高今年的通過率，在冰冷的數字遊戲中爭得一席之地。
德拉庫爾教授匆匆把金幣塞進口袋，轉身離去，說要趕著把錢送回去給加布麗。
查爾斯獨自站在原地，內心思緒翻湧，之前的困惑非但沒有消散，反而像一片更濃重的迷霧籠罩了他。
他決定去三把掃帚酒吧喝一杯，聽聽其他人怎麼說，或許能理清頭緒。
酒吧里人聲鼎沸，羅斯默塔女士剛為查爾斯端上話梅青桔檸檬快樂水，麥格教授便風風火火地走了進來。
她步履匆匆，眉頭緊鎖，翠綠色長袍在飄動，在看到查爾斯時略微停頓。
「查爾斯，」她說道，「正好遇見你。」
「關於一些事情，我們需要談談。」
查爾斯跟著麥格教授在角落的卡座里坐下，羅斯默塔女士端來她常喝的飲料。
麥格教授向羅斯默塔女士道謝後，轉向查爾斯，神情極其認真地說：「查爾斯，你是否願意考慮開辦一個變形術的課外補習班？」
「啊？」查爾斯愣了一下，這是從來沒想過的發展。
「補習班？」他不解地問，「這個班的目的是什麼？」
麥格教授從手包中拿出一份文件交給查爾斯。
這是一份新鮮出爐的文件，《霍格沃茨教學考核方案》，署名是烏姆里奇。
方案中羅列著各科目冰冷的績效指標，變形術課自然跑不掉：
O.W.Ls考試優秀率需達到10%；
N.E.W.Ts考試不及格率需控制在5%以下；
其餘各年級期末考試優秀率必須比前三年平均水平提升百分之十；
……
查爾斯很快在心中計算明白了，說道：「單就變形術而言，前幾年有赫敏這樣的學生極大地拉高了期末考試的優秀率基線。」
「而像金妮他們這一屆，還有往後幾屆，似乎並沒有出現能與她媲美的學生。」
「還有你，」麥格教授目光灼灼地看著他，「所以，我希望能藉助你的力量，在課外輔導一批有潛力的學生。」
查爾斯沒有立刻回答。
他端起杯子喝了幾口飲料，思考片刻後搖了搖頭，說道：「教授，我並不認為那些在課堂上就沒有好好學習的學生，能夠輕易通過課外補習班把成績顯著提升上去。」
麥格教授一直是學神，認為只要努力一下就能把魔咒學會。
查爾斯則很清楚，不少人一輩子都學不會微積分。
他繼續說：「如果要開展輔導，對象或許應該局限於那些自身有強烈意願、主動追求成績提高的學生。」
「強制性的、大規模的補習，耗費巨大精力，且效果十分有限，得不償失。」
麥格教授有點明白了他的意思，若有所思地點了點頭。
然後查爾斯將自己的建議說了一下，副校長表示有點道理。
對於他而言，親自去開辦並管理一個輔導班是不可能的，他的時間和精力都不允許。
他能做的，只能是提出構想，並忽悠合適的人選去負責和具體執行。
而這個「別人」是誰，在場兩人都心照不宣，就是剛和夥伴走進酒吧的某人打了個寒戰。
說完這事之後，麥格教授開始埋怨起來。
她放下杯子後說：「我有些擔心，這種做法會毀掉魔法本身！」
「為了達到考核目標，我們只能教考試內容，只能讓學生反覆練習魔咒的動作，直到他們能蒙著眼睛拿到及格，而不是去理解為什麼駝鹿（mooouse）的變化原理不同！」
【旁邊桌子偷聽的某人問「別人」：「有什麼區別？」】
「我擔心我們會放棄基於學生愛好的教學，扼殺學生的創造力，因為這些『不高效』，不符合標準。」
麥格教授說完之後喝了一大口酒，心情好了一些。
在她看來，查爾斯不僅是一個學生那麼簡單，還是一位「成功人士」。
查爾斯苦笑著說：「這一套，用在公司管理中還是可以的，但要用在學校里，恐怕很不合適。」
麥格教授的臉上浮現出疲憊與悲哀，說道：「烏姆里奇認為教育價值可以用數字衡量。」
「但她不明白，真正的教育和魔法發生在無法量化的時刻：學生第一次成功變形的喜悅，失敗後的思考，超越課本的奇思妙想。」
「雖然韋斯萊家的雙胞胎經常違反校規，但我無法否認，他們的奇思妙想和動手能力是霍格沃茨學生之中最優秀的。」
「噢，僅限今年七年級。」
「而烏姆里奇，現在正在用這些數字給霍格沃茨套上枷鎖。」
「我十分擔心，以後的學生們只會考試試卷上的魔咒，除此之外就不會了。」
她對未來表示擔憂。
查爾斯一本正經地說：「請不用擔心，我此前做過一個統計，得到結果時自己簡直不能相信，有那麼多人——甚至在魔法部工作的人——都用不出一個像樣的鐵甲咒。」
「從這個角度來看，可以提高學生們的下限。」
(本章完)