第508章 《抗災小英雄》宣發
第508章 《抗災小英雄》宣發
對於這幫官員來說，這就意味著，這事兒只有功勞，沒有風險。
贏了，是政績，是「寓教於樂」的防災創新；輸了，是世嘉自己的商業行為，跟政府無關。
「這幫老狐狸，只要把風險降到零，還有看得見的收益，他們還是很積極的。」中山拓也把卡帶扔回桌上，發出清脆的響聲，「聽說測試環節很有意思？」
「何止有意思，我也是第一次見公務員這個樣子。」
吉川想起測試那幾天的場景，忍不住笑出聲來。
按照中山拓也的要求，這次內測沒找什麼資深玩家，而是專門從各部門拉來了一批平時對遊戲毫無興趣、甚至有些牴觸的女性公務員，其中一部分還是帶著孩子的母親。
起初，這幫「媽媽評審團」是帶著挑刺的眼光坐到電視機前的。
在她們的刻板印象里，遊戲就是讓孩子荒廢學業、把眼睛搞壞的罪魁禍首。
然而，十分鐘後，畫風變了。
沒有打打殺殺，沒有複雜的連招。
屏幕上，地震發生。
「媽媽，我們要先關煤氣還是先鑽桌子？」旁邊看著的孩子急得直跳腳。
那個平時極其嚴厲的女科長，正手忙腳亂地操作手柄：「別吵！剛才提示說了，晃動劇烈時優先保護頭部，等間歇期再去關火————哎呀！怎麼扣血了？」
屏幕上跳出提示：【錯誤示範：赤腳踩在碎玻璃上，移動速度降低50%，感染風險增加。】
「這遊戲————有點東西啊。」女科長推了推眼鏡，轉頭看向記錄員，「這個穿鞋」的細節做得好。上次演習的時候，好多人都是光著腳往外跑。」
這種場景在測試室里比比皆是。
比起枯燥的防災手冊，這種「做錯選擇就會生病、受傷甚至GameOver」的即時反饋，顯然更讓參與測試的人容易記住各種防災知識要點。
更讓這些家長滿意的是遊戲的節奏。
它不鼓勵長時間沉迷。
一局遊戲即使通關也就二三十分鐘，而且不像RPG那樣需要瘋狂練級，也不像動作遊戲那樣讓人腎上腺素飆升停不下來。
玩完一局，學幾個知識點，孩子累了直接放下就行，家長也放心。
4月16日，晚七點。
這是日本家庭雷打不動的NHK《新聞7》時段。在這個通常只有政治醜聞、皇室動態和嚴肅社會新聞能占據版面的黃金檔口，今天卻畫風突變。
電視屏幕上，平日裡不苟言笑的新聞主播，手裡竟然拿著一盤黑色的MD卡帶。
鏡頭拉近，卡帶封面上那個戴著黃色安全帽的大頭娃娃顯得憨態可掬，而在這個卡通形象的頭頂，赫然印著一排比遊戲標題還要醒目的小字—「總務省消防廳、文部科學省推薦」。
「————針對近年來頻發的自然災害，以及公眾防災意識薄弱的問題，文部省聯合世嘉公司，推出了一款特殊的「教材」。」
主播並沒有使用「遊戲」這個詞，而是字正腔圓地讀作「交互式防災模擬軟體」。
畫面切過，不再是枯燥的演播室，而是一段略顯搖晃的紀實鏡頭。
鏡頭裡，一群穿著職業裝的女性正對著電視機認真的玩著這款《抗災小英雄》。
她們有的眉頭緊鎖，手忙腳亂地按著手柄；有的則在旁邊拿著筆記本，像記錄會議紀要一樣認真地記著屏幕上彈出的提示。
字幕打出：【某省廳公務員及家屬內部測試實錄】。
緊接著，一張醒目的柱狀圖占據了屏幕。
左邊是灰色的柱子，標註著「遊玩前防災知識測試平均分：42分」；右邊則是鮮艷的紅色柱子，直接竄高了一大截—「遊玩後複測平均分：89分」。
這種直觀的數據衝擊力，比任何專家的長篇大論都管用。
隨後鏡頭給到了一位參與測試的母親。
她有些侷促地理了理頭髮，對著話筒說道：「以前覺得電子遊戲就是洪水猛獸，只會讓孩子近視、學壞。但這次————說實話，我玩到火災逃生」那一關時，手心全是汗。原來濕毛巾捂口鼻還有這麼多講究，以前的認知全是錯的。如果不玩這個，真遇到事，我和孩子可能就危險了。」
世嘉隨後的宣發策略，更是將「雞賊」二字發揮到了極致。
第二天出現在各大報紙和雜誌上的整版GG，完全摒棄了以往那種強調「好玩」、「刺激」、「畫面酷炫」的風格。
海報背景是肅穆的黑白色，中間放著《抗災小英雄》的卡帶。
沒有誇張的宣傳語，只有占據了版面三分之一的「指導單位」名單。
京都大學防災研究所、東京都防災中心、總務省消防廳————那一長串名字排下來，不像是個遊戲GG，倒像是一份嚴肅的政府紅頭文件。
最下方只有一行加粗的黑體字：
【無需遊戲基礎，簡單趣味，寓教於樂。給家人的不是遊戲，是一份生存的保險。】
這句GG詞精準地擊穿了日本家長的心理防線。
秋葉原，世嘉直營店。
往常這裡是年輕人的天下，今天卻擠進來了不少穿主婦，甚至還有剛下班提著公文包的中年上班族。
一個戴著眼鏡的父親，手裡拿著兩盒《抗災小英雄》，還有一台嶄新的MD，正跟旁邊的店員確認：「這上面寫著文部省推薦，是真的吧？我家孩子要是玩了這個，真的能學會怎麼躲地震？」
「絕對保真，先生。」店員早就背熟了話術，指著海報上的NHK截圖，「連新聞都報導了，這可是國家公共部門認可的防災教材。買回去不用擔心孩子沉迷，這遊戲打通一盤就不到半小時，主要是練的知識積累和反應。」
那父親推了推眼鏡，像是終於找到了給孩子買遊戲機的正當理由：「行，那就買兩盤。一盤給家裡，一盤送給我那個當老師的弟弟。這是為了學習，不是為了玩。」
對於那些只追求爽快感的硬核玩家來說，這款打著「教育軟體」旗號的遊戲起初並不在他們的購物清單上。
甚至某些硬核遊戲玩家嘲諷世嘉「墮落了」，竟然去抱文部省的大腿做這種哄小孩的玩意兒。
對於這幫官員來說，這就意味著，這事兒只有功勞，沒有風險。
贏了，是政績，是「寓教於樂」的防災創新；輸了，是世嘉自己的商業行為，跟政府無關。
「這幫老狐狸，只要把風險降到零，還有看得見的收益，他們還是很積極的。」中山拓也把卡帶扔回桌上，發出清脆的響聲，「聽說測試環節很有意思？」
「何止有意思，我也是第一次見公務員這個樣子。」
吉川想起測試那幾天的場景，忍不住笑出聲來。
按照中山拓也的要求，這次內測沒找什麼資深玩家，而是專門從各部門拉來了一批平時對遊戲毫無興趣、甚至有些牴觸的女性公務員，其中一部分還是帶著孩子的母親。
起初，這幫「媽媽評審團」是帶著挑刺的眼光坐到電視機前的。
在她們的刻板印象里，遊戲就是讓孩子荒廢學業、把眼睛搞壞的罪魁禍首。
然而，十分鐘後，畫風變了。
沒有打打殺殺，沒有複雜的連招。
屏幕上，地震發生。
「媽媽，我們要先關煤氣還是先鑽桌子？」旁邊看著的孩子急得直跳腳。
那個平時極其嚴厲的女科長，正手忙腳亂地操作手柄：「別吵！剛才提示說了，晃動劇烈時優先保護頭部，等間歇期再去關火————哎呀！怎麼扣血了？」
屏幕上跳出提示：【錯誤示範：赤腳踩在碎玻璃上，移動速度降低50%，感染風險增加。】
「這遊戲————有點東西啊。」女科長推了推眼鏡，轉頭看向記錄員，「這個穿鞋」的細節做得好。上次演習的時候，好多人都是光著腳往外跑。」
這種場景在測試室里比比皆是。
比起枯燥的防災手冊，這種「做錯選擇就會生病、受傷甚至GameOver」的即時反饋，顯然更讓參與測試的人容易記住各種防災知識要點。
更讓這些家長滿意的是遊戲的節奏。
它不鼓勵長時間沉迷。
一局遊戲即使通關也就二三十分鐘，而且不像RPG那樣需要瘋狂練級，也不像動作遊戲那樣讓人腎上腺素飆升停不下來。
玩完一局，學幾個知識點，孩子累了直接放下就行，家長也放心。
4月16日，晚七點。
這是日本家庭雷打不動的NHK《新聞7》時段。在這個通常只有政治醜聞、皇室動態和嚴肅社會新聞能占據版面的黃金檔口，今天卻畫風突變。
電視屏幕上，平日裡不苟言笑的新聞主播，手裡竟然拿著一盤黑色的MD卡帶。
鏡頭拉近，卡帶封面上那個戴著黃色安全帽的大頭娃娃顯得憨態可掬，而在這個卡通形象的頭頂，赫然印著一排比遊戲標題還要醒目的小字—「總務省消防廳、文部科學省推薦」。
「————針對近年來頻發的自然災害，以及公眾防災意識薄弱的問題，文部省聯合世嘉公司，推出了一款特殊的「教材」。」
主播並沒有使用「遊戲」這個詞，而是字正腔圓地讀作「交互式防災模擬軟體」。
畫面切過，不再是枯燥的演播室，而是一段略顯搖晃的紀實鏡頭。
鏡頭裡，一群穿著職業裝的女性正對著電視機認真的玩著這款《抗災小英雄》。
她們有的眉頭緊鎖，手忙腳亂地按著手柄；有的則在旁邊拿著筆記本，像記錄會議紀要一樣認真地記著屏幕上彈出的提示。
字幕打出：【某省廳公務員及家屬內部測試實錄】。
緊接著，一張醒目的柱狀圖占據了屏幕。
左邊是灰色的柱子，標註著「遊玩前防災知識測試平均分：42分」；右邊則是鮮艷的紅色柱子，直接竄高了一大截—「遊玩後複測平均分：89分」。
這種直觀的數據衝擊力，比任何專家的長篇大論都管用。
隨後鏡頭給到了一位參與測試的母親。
她有些侷促地理了理頭髮，對著話筒說道：「以前覺得電子遊戲就是洪水猛獸，只會讓孩子近視、學壞。但這次————說實話，我玩到火災逃生」那一關時，手心全是汗。原來濕毛巾捂口鼻還有這麼多講究，以前的認知全是錯的。如果不玩這個，真遇到事，我和孩子可能就危險了。」
世嘉隨後的宣發策略，更是將「雞賊」二字發揮到了極致。
第二天出現在各大報紙和雜誌上的整版GG，完全摒棄了以往那種強調「好玩」、「刺激」、「畫面酷炫」的風格。
海報背景是肅穆的黑白色，中間放著《抗災小英雄》的卡帶。
沒有誇張的宣傳語，只有占據了版面三分之一的「指導單位」名單。
京都大學防災研究所、東京都防災中心、總務省消防廳————那一長串名字排下來，不像是個遊戲GG，倒像是一份嚴肅的政府紅頭文件。
最下方只有一行加粗的黑體字：
【無需遊戲基礎，簡單趣味，寓教於樂。給家人的不是遊戲，是一份生存的保險。】
這句GG詞精準地擊穿了日本家長的心理防線。
秋葉原，世嘉直營店。
往常這裡是年輕人的天下，今天卻擠進來了不少穿主婦，甚至還有剛下班提著公文包的中年上班族。
一個戴著眼鏡的父親，手裡拿著兩盒《抗災小英雄》，還有一台嶄新的MD，正跟旁邊的店員確認：「這上面寫著文部省推薦，是真的吧？我家孩子要是玩了這個，真的能學會怎麼躲地震？」
「絕對保真，先生。」店員早就背熟了話術，指著海報上的NHK截圖，「連新聞都報導了，這可是國家公共部門認可的防災教材。買回去不用擔心孩子沉迷，這遊戲打通一盤就不到半小時，主要是練的知識積累和反應。」
那父親推了推眼鏡，像是終於找到了給孩子買遊戲機的正當理由：「行，那就買兩盤。一盤給家裡，一盤送給我那個當老師的弟弟。這是為了學習，不是為了玩。」
對於那些只追求爽快感的硬核玩家來說，這款打著「教育軟體」旗號的遊戲起初並不在他們的購物清單上。
甚至某些硬核遊戲玩家嘲諷世嘉「墮落了」，竟然去抱文部省的大腿做這種哄小孩的玩意兒。