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剛才魏拾遺進來的時候他們就是在討論這個，也為此爭辯得熱火朝天。就連魏拾遺問周贇問題的時候，也沒停下來。
就在這時，房間裡的討論停止了，突然安靜了下來。
「魏拾遺，我聽說昨天是你去找了王老先生，提出發展外科，並且專門設這個學科的，那麼你說說，關於這個你有什麼意見？」
魏拾遺還沒反應過來，他就被點名了，點他名的就是林提舉。
他也不緊張，理了理思緒，他就跟以前在醫院開會的時候匯報一樣，站起來，鏗鏘有力的開口說道：「提舉，我認為王老先生的提議是可以的，不過我也理解不支持這個做法的助教們。」
「首先，書院的學生少，分科之後每一科的學生更少，這是毋庸置疑的，但是如果我沒有記錯的話，王老先生最初來書院視察的時候，說的便是增加書院學生名額這件事，因此，這個問題便能輕易解決。」
「其次，如果分科，其實助教們的工作並沒有增加，反而會因為分科之後，助教只教學一刻或者兩科，其他的不需要教學，反而能增加助教們對那一兩科的理解，平日裡休息的時候，便能有更多的時間細細鑽研。」
「再其次，外科那一學科，他所學的王助教那裡都有研究，那邊的學生少，該怎麼教學都怎麼教學，而且那邊的學生除了解剖之外，他們其他學的東西和其他學生並無不同，因此並不用擔憂。」
「最後，我的觀點就和支持分科的助教們一樣，分科能最大程度的挖掘出學生們的天賦，學生並不是全能的，有人擅長一個方面，就有人擅長另一個方面，既然如此，那我們為什麼不把他們擅長的完全發掘出來？」
「綜上，我支持王老先生的建議。」
說完之後，看到林提舉點頭，魏拾遺便坐下了。
魏拾遺說得有理有據，還用了首先其次最後的方式，一點一點的解釋他為什麼支持，等他說完，那些持反對態度的助教便有些遲疑了。
就在這時，王老先生站起來，一臉嚴肅和不可拒絕的說道：「分科是我昨晚想了許久才想出來的辦法，太醫局的學生太少，他們一起讀那麼多的書，也不能保證他們全部都學會了。想法，分科制反而能讓他們學得精。」
「而且，這也能順利的幫太醫局增加學生名額，學生一窩蜂的在一塊兒學習，考核的時候看著人就多，但如果分科學習，考核的時候看著人少，局生的名額都是有限的，每年出來的局生也必須保證那個數量，官家仁慈有想法，他必定能理解我們這一舉措。」
太醫局是想增加學生名額的，哪一個當郎中的不想多要幾個學生，但無奈學醫的出路沒有科舉的出路好，因此學生並不多。
還有就是一些學生因為不知道一些只是被刷下來，不能入學讀書，如果分科的話，那些所謂『偏科』的學生應該就不會被刷下去了。
反對的助教心裡蠢蠢欲動。
「好了，就按王學士說的辦。」最後，林提舉下了最後討論結果。
這會兒，就沒有什麼反對的聲音了。
討論結束，接下來就是討論分科之後的事情，如果成功，那麼每一科的學生應該學寫什麼，這不好定奪，一些助教認為可以學那本書，一個助教認為可以學另一本書。
這個範圍不是王安石能理解的，他便沒有再發言，而是低著頭拿著紙筆開始寫呈文，也虧得這裡這麼吵，他也能寫下去，還真做到了不為外物所影響。
關於分科學習魏拾遺倒是有些想法，他本就是從現代來的，現代讀書就是分科制，小學初中沒分，高中開始分文理，大學更是分專業，此時太醫局的學習模式就是現代大學的專業模式。
既然這樣，他倒是能出一點主意。
接下來，魏拾遺便有意無意的提起，裝作靈感出現似的說道：「提舉，助教，我覺得可以把每一科選擇學習的內容分為主修和選修。」
第57章 057 無心插柳
把學習內容分為主修和選修, 並且規定選修的課程，這樣一來就不用擔心學生學不到足夠的知識，同時也不用擔心學生學很多的知識消化不了。
魏拾遺把主修和選修的意思講給了在座的人聽, 在他們聽了之後都沉思了一會兒，然後才微微點頭, 承認了魏拾遺這個辦法是比較好的。
這件事暫且就這樣定下了, 接下來的事情魏拾遺就幫不上忙了, 比如主修的課程和選修的課程, 不僅是魏拾遺, 連王老先生也出不了主意, 周贇更是如此。
助教們和提舉在那裡定專業課程, 魏拾遺和周贇以及王老先生就走了，本來先生們還打算請王老先生和魏拾遺他們出去吃飯的，正巧這會兒也要到午時了, 但王安石本就是對吃不在意的人, 魏拾遺和周贇的主要目的也不是這個, 於是他們三人就婉拒了。
但是……剛走出太醫局，魏拾遺就邀請王安石去吃飯。
他最主要的目的就是想接近王安石，王安石他性格執拗，決定了的事情不會改變，王安石變法其實是有些漏洞的，如果執行的時候出現了問題，親近的人勸阻他, 應該會比較有用。
他剛拒絕了助教們的邀請，一來是助教們要忙, 二來就是魏拾遺自己的私心了。
不過王安石都拒絕了助教們的邀請，因此也不會輕易答應魏拾遺的邀請。他把紙筆放好, 直接拒絕道：「少年郎，你們倆自己去吃，我就先走了。」
就在這時，房間裡的討論停止了，突然安靜了下來。
「魏拾遺，我聽說昨天是你去找了王老先生，提出發展外科，並且專門設這個學科的，那麼你說說，關於這個你有什麼意見？」
魏拾遺還沒反應過來，他就被點名了，點他名的就是林提舉。
他也不緊張，理了理思緒，他就跟以前在醫院開會的時候匯報一樣，站起來，鏗鏘有力的開口說道：「提舉，我認為王老先生的提議是可以的，不過我也理解不支持這個做法的助教們。」
「首先，書院的學生少，分科之後每一科的學生更少，這是毋庸置疑的，但是如果我沒有記錯的話，王老先生最初來書院視察的時候，說的便是增加書院學生名額這件事，因此，這個問題便能輕易解決。」
「其次，如果分科，其實助教們的工作並沒有增加，反而會因為分科之後，助教只教學一刻或者兩科，其他的不需要教學，反而能增加助教們對那一兩科的理解，平日裡休息的時候，便能有更多的時間細細鑽研。」
「再其次，外科那一學科，他所學的王助教那裡都有研究，那邊的學生少，該怎麼教學都怎麼教學，而且那邊的學生除了解剖之外，他們其他學的東西和其他學生並無不同，因此並不用擔憂。」
「最後，我的觀點就和支持分科的助教們一樣，分科能最大程度的挖掘出學生們的天賦，學生並不是全能的，有人擅長一個方面，就有人擅長另一個方面，既然如此，那我們為什麼不把他們擅長的完全發掘出來？」
「綜上，我支持王老先生的建議。」
說完之後，看到林提舉點頭，魏拾遺便坐下了。
魏拾遺說得有理有據，還用了首先其次最後的方式，一點一點的解釋他為什麼支持，等他說完，那些持反對態度的助教便有些遲疑了。
就在這時，王老先生站起來，一臉嚴肅和不可拒絕的說道：「分科是我昨晚想了許久才想出來的辦法，太醫局的學生太少，他們一起讀那麼多的書，也不能保證他們全部都學會了。想法，分科制反而能讓他們學得精。」
「而且，這也能順利的幫太醫局增加學生名額，學生一窩蜂的在一塊兒學習，考核的時候看著人就多，但如果分科學習，考核的時候看著人少，局生的名額都是有限的，每年出來的局生也必須保證那個數量，官家仁慈有想法，他必定能理解我們這一舉措。」
太醫局是想增加學生名額的，哪一個當郎中的不想多要幾個學生，但無奈學醫的出路沒有科舉的出路好，因此學生並不多。
還有就是一些學生因為不知道一些只是被刷下來，不能入學讀書，如果分科的話，那些所謂『偏科』的學生應該就不會被刷下去了。
反對的助教心裡蠢蠢欲動。
「好了，就按王學士說的辦。」最後，林提舉下了最後討論結果。
這會兒，就沒有什麼反對的聲音了。
討論結束，接下來就是討論分科之後的事情，如果成功，那麼每一科的學生應該學寫什麼，這不好定奪，一些助教認為可以學那本書，一個助教認為可以學另一本書。
這個範圍不是王安石能理解的，他便沒有再發言，而是低著頭拿著紙筆開始寫呈文，也虧得這裡這麼吵，他也能寫下去，還真做到了不為外物所影響。
關於分科學習魏拾遺倒是有些想法，他本就是從現代來的，現代讀書就是分科制，小學初中沒分，高中開始分文理，大學更是分專業，此時太醫局的學習模式就是現代大學的專業模式。
既然這樣，他倒是能出一點主意。
接下來，魏拾遺便有意無意的提起，裝作靈感出現似的說道：「提舉，助教，我覺得可以把每一科選擇學習的內容分為主修和選修。」
第57章 057 無心插柳
把學習內容分為主修和選修, 並且規定選修的課程，這樣一來就不用擔心學生學不到足夠的知識，同時也不用擔心學生學很多的知識消化不了。
魏拾遺把主修和選修的意思講給了在座的人聽, 在他們聽了之後都沉思了一會兒，然後才微微點頭, 承認了魏拾遺這個辦法是比較好的。
這件事暫且就這樣定下了, 接下來的事情魏拾遺就幫不上忙了, 比如主修的課程和選修的課程, 不僅是魏拾遺, 連王老先生也出不了主意, 周贇更是如此。
助教們和提舉在那裡定專業課程, 魏拾遺和周贇以及王老先生就走了，本來先生們還打算請王老先生和魏拾遺他們出去吃飯的，正巧這會兒也要到午時了, 但王安石本就是對吃不在意的人, 魏拾遺和周贇的主要目的也不是這個, 於是他們三人就婉拒了。
但是……剛走出太醫局，魏拾遺就邀請王安石去吃飯。
他最主要的目的就是想接近王安石，王安石他性格執拗，決定了的事情不會改變，王安石變法其實是有些漏洞的，如果執行的時候出現了問題，親近的人勸阻他, 應該會比較有用。
他剛拒絕了助教們的邀請，一來是助教們要忙, 二來就是魏拾遺自己的私心了。
不過王安石都拒絕了助教們的邀請，因此也不會輕易答應魏拾遺的邀請。他把紙筆放好, 直接拒絕道：「少年郎，你們倆自己去吃，我就先走了。」