第一卷 諮詢7「想讓大家覺得我是溫柔的人」
老師稻川剛
我是體育老師稻川。總之，學生們都很怕我。
當然，我身為老師，有時也會嚴厲指導學生，但那終究是教育的一環，並非真的出於厭惡而責罵。可是學生們似乎真的很怕我，漸漸地幾乎沒什麼人會主動跟我說話了。
像之前只不過是向女學生打招呼說「早安」，結果她差點得了壓力創傷症候群。雖然認為這大概也是體育老師的宿命，但最近發現比起其他體育老師，大家很明顯地更怕我。於是我問了學生在怕什麼，他一邊顫抖，一邊這麼告訴我：「您的臉恐怖得要命，請不要殺我。」
再這樣因為誤解而被大家繼續害怕下去就太哀傷了，我也不喜歡畢業典禮的時候雪車(上了菸灰膜的Celsior)被人搞破壞。有什麼能宣傳我真的是個溫柔老師的秘策嗎？
Answer's
梨乃 把帶著的竹刀改成淡藍色。
文 將上課用的哨子換成單簧管。
郁美 說「肚子餓了嗎？吃這個吧。」然後給他一部分的臉。
就說了為什麼會有不是學生的人寄諮詢來啊！？
而且還是以恐怖聞名的稻川老師寄來的。稻川老師是最為學生所恐懼的體育老師，他有著一張典型流氓臉，是超過一百八十公分的巨漢。而且居然還兼任劍道社、拳擊社的顧問。在學生眼中，是個殺過好幾個人、空手打倒牛等莫須有的謠言不絕於耳的老師。
沒想到他居然會在意自己被人害怕這件事……先聽聽三人各自的回答。
雖然想讓大家覺得稻川老師溫柔是接近不可能的任務……總之，我決定先從看起來最正經的梨乃開始，仔細問問她的答案。
「這是什麼意思呢？把竹刀變藍？」
「人類看見藍色或綠色會刺激副交感神經，情緒就會穩定下來。據說也有光是看著藍色，血壓就下降的實驗結果。」
第一次聽說，不過看見藍色系就會冷靜下來，在感覺上好像可以理解。
「因此要儘量讓老師穿上令人平靜的顏色。淡藍色運動服、藍色碼錶，還有淡藍色竹刀。」
「不能考慮不帶竹刀的情況嗎？」
「那是稻川老師的商標，沒竹刀就認不出是誰了。」
梨乃說得極為理所當然。
「再加上淡藍色手指虎、淡藍色TT手槍……」
文開始擅自追加危險物品。
「老師沒有那種東西啦。」
「沒有嗎？」
聽了我的指摘，文露出意外的表情。
「他只是長了一張好像有帶那些東西的臉，但終究還是老師喔。」
「但是謠言說他帶著對人地雷的啊。」
「要用來幹嘛啊！？」
「不是馬拉松課時用的嗎？」
「就跟你說他只是老師了。」
都怪文，害我愈來愈搞不懂在說什麼了。總之，梨乃的意見應該是用藍色達到放鬆的效果。
接下來是文的回答……將上課用的哨子換成單簧管。這還真是意義不明。
「要表現出可愛的感覺。體育課時，哨子『嗶！』的聲音不是很可怕嗎？如果是單簧管的話，就顯得很可愛喔。」
可是，要是在跑百米的時候改成吹單簧管當作信號，會讓人難以分辨該什麼時候開始起跑欸。
「在老師周圍集合的時候也用單簧管叫過來，就會想集合喔。像※哈梅爾的吹笛手那樣。」（譯註：德國民間故事。某個村落鼠滿為患。有個外地人自稱捕鼠能手，村民向他許諾，能除去鼠患的話會給付重酬。於是他吹起笛子，鼠群聞聲隨行，被誘至河裡淹死。）
「那個故事裡面，大家被帶走以後就回不來了吧。」
「那麼，把足球叫作『骨碌骨碌』、鐵棒叫『滴溜溜轉』怎麼樣？」
的確很可愛，同時也很笨。
「那麼棒珠的球棒就是『砰砰』了呢。」
這次換梨乃插嘴。
「方法不對呢。總覺得走不出大家對他的可怕印象。」
「因為是要讓那張凶神惡煞的臉展現可愛之處，不留下一點可怕感反而不自然。」
聽她這麼一說好像也有道理。假如學校第一可怕的體育老師說起幼兒語，那確實反而可以說是恐怖。
總之，文的意見暫時保留，接下來聽聽郁美的說法。
「你的意見最讓人搞不懂，可以詳細解釋一下嗎？」
「噢！」
郁美把手臂交叉在胸前，故意裝出複雜的表情，顯得無比認真。她不慌不忙地停頓一下，接著說：
「我仔細思考過溫柔的人是什麼樣的人喔，然後我明白了，所謂溫柔的人，果然是給我食物的人啊。」
臉上表情很複雜，回答卻十分單純。
「很動物性的思考呢。」
梨乃露出像是受不了的表情。
「人類也是動物吧？」
「確實如此，但因為人家給你食物就親近起來……」
「你可以看不起我，但不准看不起食物！」
「我沒有看不起食物，是看不起郁美你。」
「原來如此，那樣的話……還是無法原諒！」
郁美站起來，眼看就要撲向梨乃，我連忙介入安撫她。
「好了好了，然後呢？」
「所以，說到給食物的人，我就想起某個很出色的人，然後有了這個答案。」
我腦中浮現約一名給肚子餓的動物們自己一部分臉的※出色的人……（編註：麵包超人。）
「你說出色的人？可是那一位是麵包吧？」
「連文都看扁他嗎？他可是沒把紅豆麵包這種先天障礙放在眼裡，活躍得很呢！」
「我沒看扁他，不過舉其他的出色人物作為參考不是比較好？」
「那是我小時候的英雄！小時候看著那位麵包活躍的樣子，我才會想成為溫柔、只把勇氣當朋友的人！」
郁美雙眼閃閃發亮地高談闊論。真的單純到令人懷疑是不是腦中塞滿了紅豆餡。
「這點我是明白，但以那位麵包當參考太不現實了。你打算怎麼把老師的臉扒下來送人？」
「那是不可能沒錯……如果只是給紅豆麵包的話怎樣？這只是參考喔。」
「發紅豆麵包就少了點衝擊力呢。那位麵包正是因為犧牲小我的精神，才能展現出溫柔的情懷。」
「嗯——這樣啊。」
郁美仰望天花板，陷入沉思，僅僅這種程度的反駁似乎就讓她想不通了。
「那把紅豆麵包弄成淡藍色的怎樣？」
梨乃補充自己的主意。
「藍麵包就是發霉了啊——」
郁美認真地極力反駁。
「先吹單簧管，然後向聚集過來的孩子們發藍色紅豆麵包，怎麼樣？」
「這樣的話，吹藍色單簧管時，讓餡料從單簧管的洞裡啪嗒啪嗒地掉下來還比較有梗啦。」
「就叫你們不要隨便把自己的點子加進來！」
郁美雖然揮舞著短小的手腳抗議，但總覺得太孩子氣，反而沒有魄力。
「總之先把到剛才為止的點子放一邊，大家重新想想吧？」
這樣下去不會有進展，暫時先重整旗鼓。
「剛剛從單簧管掉出餡料的點子，讓我想到……」
「什麼？」
「換個想法。放棄對學生溫柔，展現對地球的溫柔怎麼樣？」
跟單簧管完全沒關係！文的想像力似乎延伸到無人知曉的方向了。
「原來如此，用再生紙印上課講義之類的嗎？」
梨乃多少表現出一點興趣。
「把拳擊社的沙包換成環保袋！」
郁美也不服輸地出主意。不對，環保袋應該不是用在那種地方的！
「在老師身上刺『使用再生紙』的刺青怎麼樣？」
「老師不能刺青啦。」
「什麼？聽說已經刺了啊。」
「連梨乃也……！怎麼可能刺啊？」
再怎麼以恐怖聞名的老師也不可能刺青啊，看來不好的謠言傳得很離譜呢。
「謠言說他背上刺了俯臥式跳高的圖案呢。」
「大家先停止相信謠言吧。」
我強制性地停止謠言的擴散。
「可是啊，只要老師也別在意那些謠言不就好了？」
抱那麼多不好的謠言當真了還敢這麼說，真厚臉皮。
「他就是為此找我們商量的啊。」
「俗話說謠言只有六干天喔，放著不管也沒關係吧？」
郁
美完全進入了放棄模式。如果真的長達六千天，可不能放著不管。
「對了，放出好的謠言怎麼樣？總覺得長相那麼嚇人的老師就算只做了點好事，好像也會變成好人呢。」
文小聲嘟噥。的確，這種事說不定反差也很大，就像混混撿小貓一樣……
「這麼一想，好像失去思考的動力了。」
梨乃一副不滿的表情。
「哎呀，為什麼？」
「那種事我不能接受。反過來說，平常很好的人一旦做了一點壞事，就會給人非常惡劣的印象吧？我們吃虧了。」
「你看起來不像那麼好的人呀……」
「什麼！？我是好人啊！」
「你有另一種和老師不一樣的恐怖喔。」
「連郁美都……！」
「而且也不能四處亂晃找棄貓呢。」
「只放出謠言就行了吧。老師本來就為恐怖的謠言煩惱了，也幫他放出好謠言中和一下如何？」
「放出什麼謠言？」
「就用『救了貓咪』吧？」
大家各有各的意見，姑且決定先放出老師救了貓的謠言，當天就此解散。這樣的發展比平常更為輕鬆。
兩天後，我收到了郁美的簡訊，平常除了煩惱諮詢專欄的回答以外，明明都沒寄過什麼簡訊的……
——放學後所有人到第二新聞社社辦集合！不要被任何人看到！ξ＼（·v·）／是秘密集會哦。
表情符號意義不明，好像在揮舞類似髮菜的東西……總之就是要我們集合。
走進教室，所有人已經到齊了。郁美為何穿著劍道服……又在變裝了？
「沒被任何人看到吧？」
郁美環視著眾人說道。
「當然被看到了。」
梨乃理直氣壯地回答。
「喂，這可是秘密集會啊。」
「內容保密就行了吧。」
梨乃一臉厭煩地回嘴。
「總之，我們努力摧動的正面謠言大作戰失敗了！」
郁美用幾乎要傳到整問學校的超大音量宣布。
「怎麼回事？」
「我昨天去老師當顧問的劍道社當幫手，貓的謠言已經傳開了。」
「那不是很好嗎？」
聽了文的話，郁美的表情更加嚴肅。
「就是這點不好，現在變成救了貓以後，把貓的內臟賣到東南亞去了。」
「誰會和他買啊！？」
梨乃說的沒錯，就算賣了貓內臟，應該也賺不到錢……
「因為老師長了一張會販賣器官的臉。」
文啊，沒有那種臉喔。
「老師好像也稍微聽說了謠言，非常沮喪喔，一副快哭出來的樣子。那張臉也很像賣器官的。」
喂喂，連文都這樣喔……不能用長相判斷一個人有沒有賣內臟，而且老師擔任公職，應該不會去賣內臟吧。
「也許是輸給了層層累積下來的謠言喔。」
梨乃也露出惋惜的表情。
「救貓這種程度的好事還是沒有衝擊力嗎？」
「與其說問題出在衝擊力的高低，不如說是因為大家希望老師當壞人，覺得這樣比較有趣吧。反正人類只相信自己想相信的事。」
說不定就是這樣。對學生來說體育老師這種人就是討厭，才不想特意讓他當好人。如果他是壞人反而更能炒熱話題。
「這麼一來就困難了，就算放出好的謠言也……」
「先整理一下老師至今為止的謠言吧。」
我們聽從了文所提出的建議，各自將之前聽過的老師的謠言列舉出來，文再記錄到筆記本上。
·和黑道組織有管道，往來密切。
·跑百米的信號槍是真槍。
·當老師之前，職業是山賊。
·叫校長老大。
·正和化學老師一起製作神秘白粉。
·上保健體育課時的眼神宛如野獸。
·講到足球起源於戰爭，把砍下的人頭拿來互踢這種說法時的表情，就像是剛剛還在踢人頭一樣。
·會把飲水機的水先裝到骷髏杯再喝。
·說著「對老子來說有墊子反而礙事」，不鋪墊子就做出背越式跳高。
·反抗JC=國中女生，JK=高中女生的簡稱，創造出JS=住持，JFM=住所不定、沒有工作的簡稱。
「嗯——救貓這種程度果然不夠力。」
梨乃望著一字排開的惡劣謠言，抱著胳膊說。
「必須想個能把這些全蓋過的謠言……」
儘管文也這麼說，但好像也沒辦法立刻想出來，陷入沉思。
「救了兩隻貓怎麼樣？」
「……」
「……」
沒有人對郁美的點子有反應。
「也許，是因為我們企圖否定謠言才會失敗的。我們也要承認這些謠言，再進一步加上新謠言。」
「什麼意思？」
梨乃好像不能理解文的意見，一臉詫異。
「比如說——雖然謠言的確是真的，但別看他那副樣子，其實老師是女的。」
「這反而更恐怖。」
梨乃完全無法接受。也對啦，因為老師是個肌肉猛男，怎麼看都是個野性十足的剽悍大叔。
「只是比喻喔。雖然全都是真的，但他太太比他恐怖四倍之類的。」
「那又怎樣？」
文在剛才列出的謠言旁添上覆蓋的謠言。
·和黑道組織有管道，往來密切。管道粗是粗，但很短。
·跑百米的信號槍是真槍。但是，終點線的帶子是純天然棉。
·當老師之前，職業是山賊，但師母是海賊。
·叫校長老大，但是也叫保健老師老大。
·正和化學老師一起製作神秘白粉，但也和生物老師製作綠色粉末（打成青汁）。
·上保健體育噪時的眼神宛如野默，但視線瞄準的都是男生。
·講到足球起源於戰爭，把砍下的人頭拿來互踢這種說法時的表情，活像剛踢過人頭的樣子。但是師母用更像踢人頭的目光凝視老師。
·會把飲水機的水先裝到骷髏杯再喝，但是會不停打嗝。
·說著「對老子來說有墊子反而礙事」，不用墊子就做出背越式跳高，但那不過是序章。
·反抗JC=國中女生，-K=高中女生的簡稱，創造出JS=住持，JFM=住所不定、沒有工作的簡稱，但那全是老師的經歷JC→JK→JFM→JS。
「怎麼樣？這樣真的沒問題嗎？」
梨乃還是有點想不通。
「我回劍道社一下，把這些暗中散播出去。」
郁美剪下文寫的筆記，拿著那個奔出了社辦。
「這樣做要是真能扭轉老師的形象就好了……」
雖然對文不好意思，但我不認為這樣能提升好感度，不過情報過於複雜，或許有可能產生其他印象。
「哎，喝個茶吧。」
文這麼說，開始在社辦後方的茶水間燒開水。眾人暫且忘卻老師的傳聞，享受悠閒的喝茶時光。正當我以為今天就這樣以閒聊作為結束的時候——「慘了！」郁美氣喘吁吁地回來了。「怎麼了？」
「好像變成老師的恐怖謠言捏造大會了……大家都在比誰能想出最恐怖的謠言。現在老師成了引發瘟疫的死神喔。」
怎麼會這樣……情況只有更糟，沒有最糟。
「沒想到以謠言抵制謠言竟然會變成這樣，真令人意外。」
文好像有在稍微反省。
「老師還哭了……怎麼辦？」
「只好道歉了呢。」
「去跟老師坦白，低頭道歉吧……」
三人整個消沉下來。走出社辦，踩著沉重步伐前往體育館。
「那我去看看情況，等一下叫你們喔。」
郁美消失在體育館中。
沒問題嗎……
「郁美同學不會被老師大卸八塊吧……」
你被老師不好的謠言毒害了啦，其實老師很溫柔的……想是這樣想，心情還是很沉重。
我們在體育館前度過一段鬱悶的時間。算起來大概只有幾分鐘，卻覺得相當漫長。
「嚇我一大跳！」
體育館的門突然打開，郁美從裡面探出頭來。
「怎……怎麼了？」
儘管被郁美突然出現的臉嚇到，文選是向她打聽裡面的情況。
「回來一看發現情況大逆轉，老師被大家拋起來
歡呼喔。」
怎麼回事？情況變化也太劇烈了吧。
「體育館裡面到底發生什麼事？完全是黑箱狀態呢。」
梨乃也一副完全不明白的樣子，一臉不可思議的表情。
「聽說老師的小孩出生了，他哭好像也是因為那個原因。」
「哎呀，這不是很好嗎？」
看來雖然散播了不好的謠言，至少沒被劍道社社員討厭。
「來啊，大家也去把老師拋起來吧。」
郁美拉著我們的手，拖進體育館裡。
應該來道歉的煩惱諮詢專欄一行人，突然加入拋起老師的行列。
回答
一旦有了壞印象，想要抹消負面印象好像相當困難。
尤其是謠言，因為在談論之間容易向有趣的方向發展，就算事後再來否定，或有意放出正面謠言也很難去扭轉狀況。
但是畢竟只是謠言，大家只是半開玩笑，心裡其實都明白老師人很溫柔。
您就寬容地放學生一馬怎麼樣呢？
◎最後是來自煩惱諮詢專欄全員的——————————————————留言
謠言只會存在六千天。
補充諮詢
我是DAICHI，在樂團DEATH擔任吉他手。雖然上次我說AI要退出，但其他團員也趁此機會紛紛開始提要退出。可惜，我們要解散了。最後果然還是想帥氣地結束，請幫我想個帥氣的解散理由。
（高三 DAICHI）
*Rino’s Answer*
由於地磁影響，音樂性混亂了！
*Fumi's Answer*
吉他的聲音比想像的大，有點可怕呢！
*Ikumi's Answer*
肚子真的餓了，不玩——了！
我是體育老師稻川。總之，學生們都很怕我。
當然，我身為老師，有時也會嚴厲指導學生，但那終究是教育的一環，並非真的出於厭惡而責罵。可是學生們似乎真的很怕我，漸漸地幾乎沒什麼人會主動跟我說話了。
像之前只不過是向女學生打招呼說「早安」，結果她差點得了壓力創傷症候群。雖然認為這大概也是體育老師的宿命，但最近發現比起其他體育老師，大家很明顯地更怕我。於是我問了學生在怕什麼，他一邊顫抖，一邊這麼告訴我：「您的臉恐怖得要命，請不要殺我。」
再這樣因為誤解而被大家繼續害怕下去就太哀傷了，我也不喜歡畢業典禮的時候雪車(上了菸灰膜的Celsior)被人搞破壞。有什麼能宣傳我真的是個溫柔老師的秘策嗎？
Answer's
梨乃 把帶著的竹刀改成淡藍色。
文 將上課用的哨子換成單簧管。
郁美 說「肚子餓了嗎？吃這個吧。」然後給他一部分的臉。
就說了為什麼會有不是學生的人寄諮詢來啊！？
而且還是以恐怖聞名的稻川老師寄來的。稻川老師是最為學生所恐懼的體育老師，他有著一張典型流氓臉，是超過一百八十公分的巨漢。而且居然還兼任劍道社、拳擊社的顧問。在學生眼中，是個殺過好幾個人、空手打倒牛等莫須有的謠言不絕於耳的老師。
沒想到他居然會在意自己被人害怕這件事……先聽聽三人各自的回答。
雖然想讓大家覺得稻川老師溫柔是接近不可能的任務……總之，我決定先從看起來最正經的梨乃開始，仔細問問她的答案。
「這是什麼意思呢？把竹刀變藍？」
「人類看見藍色或綠色會刺激副交感神經，情緒就會穩定下來。據說也有光是看著藍色，血壓就下降的實驗結果。」
第一次聽說，不過看見藍色系就會冷靜下來，在感覺上好像可以理解。
「因此要儘量讓老師穿上令人平靜的顏色。淡藍色運動服、藍色碼錶，還有淡藍色竹刀。」
「不能考慮不帶竹刀的情況嗎？」
「那是稻川老師的商標，沒竹刀就認不出是誰了。」
梨乃說得極為理所當然。
「再加上淡藍色手指虎、淡藍色TT手槍……」
文開始擅自追加危險物品。
「老師沒有那種東西啦。」
「沒有嗎？」
聽了我的指摘，文露出意外的表情。
「他只是長了一張好像有帶那些東西的臉，但終究還是老師喔。」
「但是謠言說他帶著對人地雷的啊。」
「要用來幹嘛啊！？」
「不是馬拉松課時用的嗎？」
「就跟你說他只是老師了。」
都怪文，害我愈來愈搞不懂在說什麼了。總之，梨乃的意見應該是用藍色達到放鬆的效果。
接下來是文的回答……將上課用的哨子換成單簧管。這還真是意義不明。
「要表現出可愛的感覺。體育課時，哨子『嗶！』的聲音不是很可怕嗎？如果是單簧管的話，就顯得很可愛喔。」
可是，要是在跑百米的時候改成吹單簧管當作信號，會讓人難以分辨該什麼時候開始起跑欸。
「在老師周圍集合的時候也用單簧管叫過來，就會想集合喔。像※哈梅爾的吹笛手那樣。」（譯註：德國民間故事。某個村落鼠滿為患。有個外地人自稱捕鼠能手，村民向他許諾，能除去鼠患的話會給付重酬。於是他吹起笛子，鼠群聞聲隨行，被誘至河裡淹死。）
「那個故事裡面，大家被帶走以後就回不來了吧。」
「那麼，把足球叫作『骨碌骨碌』、鐵棒叫『滴溜溜轉』怎麼樣？」
的確很可愛，同時也很笨。
「那麼棒珠的球棒就是『砰砰』了呢。」
這次換梨乃插嘴。
「方法不對呢。總覺得走不出大家對他的可怕印象。」
「因為是要讓那張凶神惡煞的臉展現可愛之處，不留下一點可怕感反而不自然。」
聽她這麼一說好像也有道理。假如學校第一可怕的體育老師說起幼兒語，那確實反而可以說是恐怖。
總之，文的意見暫時保留，接下來聽聽郁美的說法。
「你的意見最讓人搞不懂，可以詳細解釋一下嗎？」
「噢！」
郁美把手臂交叉在胸前，故意裝出複雜的表情，顯得無比認真。她不慌不忙地停頓一下，接著說：
「我仔細思考過溫柔的人是什麼樣的人喔，然後我明白了，所謂溫柔的人，果然是給我食物的人啊。」
臉上表情很複雜，回答卻十分單純。
「很動物性的思考呢。」
梨乃露出像是受不了的表情。
「人類也是動物吧？」
「確實如此，但因為人家給你食物就親近起來……」
「你可以看不起我，但不准看不起食物！」
「我沒有看不起食物，是看不起郁美你。」
「原來如此，那樣的話……還是無法原諒！」
郁美站起來，眼看就要撲向梨乃，我連忙介入安撫她。
「好了好了，然後呢？」
「所以，說到給食物的人，我就想起某個很出色的人，然後有了這個答案。」
我腦中浮現約一名給肚子餓的動物們自己一部分臉的※出色的人……（編註：麵包超人。）
「你說出色的人？可是那一位是麵包吧？」
「連文都看扁他嗎？他可是沒把紅豆麵包這種先天障礙放在眼裡，活躍得很呢！」
「我沒看扁他，不過舉其他的出色人物作為參考不是比較好？」
「那是我小時候的英雄！小時候看著那位麵包活躍的樣子，我才會想成為溫柔、只把勇氣當朋友的人！」
郁美雙眼閃閃發亮地高談闊論。真的單純到令人懷疑是不是腦中塞滿了紅豆餡。
「這點我是明白，但以那位麵包當參考太不現實了。你打算怎麼把老師的臉扒下來送人？」
「那是不可能沒錯……如果只是給紅豆麵包的話怎樣？這只是參考喔。」
「發紅豆麵包就少了點衝擊力呢。那位麵包正是因為犧牲小我的精神，才能展現出溫柔的情懷。」
「嗯——這樣啊。」
郁美仰望天花板，陷入沉思，僅僅這種程度的反駁似乎就讓她想不通了。
「那把紅豆麵包弄成淡藍色的怎樣？」
梨乃補充自己的主意。
「藍麵包就是發霉了啊——」
郁美認真地極力反駁。
「先吹單簧管，然後向聚集過來的孩子們發藍色紅豆麵包，怎麼樣？」
「這樣的話，吹藍色單簧管時，讓餡料從單簧管的洞裡啪嗒啪嗒地掉下來還比較有梗啦。」
「就叫你們不要隨便把自己的點子加進來！」
郁美雖然揮舞著短小的手腳抗議，但總覺得太孩子氣，反而沒有魄力。
「總之先把到剛才為止的點子放一邊，大家重新想想吧？」
這樣下去不會有進展，暫時先重整旗鼓。
「剛剛從單簧管掉出餡料的點子，讓我想到……」
「什麼？」
「換個想法。放棄對學生溫柔，展現對地球的溫柔怎麼樣？」
跟單簧管完全沒關係！文的想像力似乎延伸到無人知曉的方向了。
「原來如此，用再生紙印上課講義之類的嗎？」
梨乃多少表現出一點興趣。
「把拳擊社的沙包換成環保袋！」
郁美也不服輸地出主意。不對，環保袋應該不是用在那種地方的！
「在老師身上刺『使用再生紙』的刺青怎麼樣？」
「老師不能刺青啦。」
「什麼？聽說已經刺了啊。」
「連梨乃也……！怎麼可能刺啊？」
再怎麼以恐怖聞名的老師也不可能刺青啊，看來不好的謠言傳得很離譜呢。
「謠言說他背上刺了俯臥式跳高的圖案呢。」
「大家先停止相信謠言吧。」
我強制性地停止謠言的擴散。
「可是啊，只要老師也別在意那些謠言不就好了？」
抱那麼多不好的謠言當真了還敢這麼說，真厚臉皮。
「他就是為此找我們商量的啊。」
「俗話說謠言只有六干天喔，放著不管也沒關係吧？」
郁
美完全進入了放棄模式。如果真的長達六千天，可不能放著不管。
「對了，放出好的謠言怎麼樣？總覺得長相那麼嚇人的老師就算只做了點好事，好像也會變成好人呢。」
文小聲嘟噥。的確，這種事說不定反差也很大，就像混混撿小貓一樣……
「這麼一想，好像失去思考的動力了。」
梨乃一副不滿的表情。
「哎呀，為什麼？」
「那種事我不能接受。反過來說，平常很好的人一旦做了一點壞事，就會給人非常惡劣的印象吧？我們吃虧了。」
「你看起來不像那麼好的人呀……」
「什麼！？我是好人啊！」
「你有另一種和老師不一樣的恐怖喔。」
「連郁美都……！」
「而且也不能四處亂晃找棄貓呢。」
「只放出謠言就行了吧。老師本來就為恐怖的謠言煩惱了，也幫他放出好謠言中和一下如何？」
「放出什麼謠言？」
「就用『救了貓咪』吧？」
大家各有各的意見，姑且決定先放出老師救了貓的謠言，當天就此解散。這樣的發展比平常更為輕鬆。
兩天後，我收到了郁美的簡訊，平常除了煩惱諮詢專欄的回答以外，明明都沒寄過什麼簡訊的……
——放學後所有人到第二新聞社社辦集合！不要被任何人看到！ξ＼（·v·）／是秘密集會哦。
表情符號意義不明，好像在揮舞類似髮菜的東西……總之就是要我們集合。
走進教室，所有人已經到齊了。郁美為何穿著劍道服……又在變裝了？
「沒被任何人看到吧？」
郁美環視著眾人說道。
「當然被看到了。」
梨乃理直氣壯地回答。
「喂，這可是秘密集會啊。」
「內容保密就行了吧。」
梨乃一臉厭煩地回嘴。
「總之，我們努力摧動的正面謠言大作戰失敗了！」
郁美用幾乎要傳到整問學校的超大音量宣布。
「怎麼回事？」
「我昨天去老師當顧問的劍道社當幫手，貓的謠言已經傳開了。」
「那不是很好嗎？」
聽了文的話，郁美的表情更加嚴肅。
「就是這點不好，現在變成救了貓以後，把貓的內臟賣到東南亞去了。」
「誰會和他買啊！？」
梨乃說的沒錯，就算賣了貓內臟，應該也賺不到錢……
「因為老師長了一張會販賣器官的臉。」
文啊，沒有那種臉喔。
「老師好像也稍微聽說了謠言，非常沮喪喔，一副快哭出來的樣子。那張臉也很像賣器官的。」
喂喂，連文都這樣喔……不能用長相判斷一個人有沒有賣內臟，而且老師擔任公職，應該不會去賣內臟吧。
「也許是輸給了層層累積下來的謠言喔。」
梨乃也露出惋惜的表情。
「救貓這種程度的好事還是沒有衝擊力嗎？」
「與其說問題出在衝擊力的高低，不如說是因為大家希望老師當壞人，覺得這樣比較有趣吧。反正人類只相信自己想相信的事。」
說不定就是這樣。對學生來說體育老師這種人就是討厭，才不想特意讓他當好人。如果他是壞人反而更能炒熱話題。
「這麼一來就困難了，就算放出好的謠言也……」
「先整理一下老師至今為止的謠言吧。」
我們聽從了文所提出的建議，各自將之前聽過的老師的謠言列舉出來，文再記錄到筆記本上。
·和黑道組織有管道，往來密切。
·跑百米的信號槍是真槍。
·當老師之前，職業是山賊。
·叫校長老大。
·正和化學老師一起製作神秘白粉。
·上保健體育課時的眼神宛如野獸。
·講到足球起源於戰爭，把砍下的人頭拿來互踢這種說法時的表情，就像是剛剛還在踢人頭一樣。
·會把飲水機的水先裝到骷髏杯再喝。
·說著「對老子來說有墊子反而礙事」，不鋪墊子就做出背越式跳高。
·反抗JC=國中女生，JK=高中女生的簡稱，創造出JS=住持，JFM=住所不定、沒有工作的簡稱。
「嗯——救貓這種程度果然不夠力。」
梨乃望著一字排開的惡劣謠言，抱著胳膊說。
「必須想個能把這些全蓋過的謠言……」
儘管文也這麼說，但好像也沒辦法立刻想出來，陷入沉思。
「救了兩隻貓怎麼樣？」
「……」
「……」
沒有人對郁美的點子有反應。
「也許，是因為我們企圖否定謠言才會失敗的。我們也要承認這些謠言，再進一步加上新謠言。」
「什麼意思？」
梨乃好像不能理解文的意見，一臉詫異。
「比如說——雖然謠言的確是真的，但別看他那副樣子，其實老師是女的。」
「這反而更恐怖。」
梨乃完全無法接受。也對啦，因為老師是個肌肉猛男，怎麼看都是個野性十足的剽悍大叔。
「只是比喻喔。雖然全都是真的，但他太太比他恐怖四倍之類的。」
「那又怎樣？」
文在剛才列出的謠言旁添上覆蓋的謠言。
·和黑道組織有管道，往來密切。管道粗是粗，但很短。
·跑百米的信號槍是真槍。但是，終點線的帶子是純天然棉。
·當老師之前，職業是山賊，但師母是海賊。
·叫校長老大，但是也叫保健老師老大。
·正和化學老師一起製作神秘白粉，但也和生物老師製作綠色粉末（打成青汁）。
·上保健體育噪時的眼神宛如野默，但視線瞄準的都是男生。
·講到足球起源於戰爭，把砍下的人頭拿來互踢這種說法時的表情，活像剛踢過人頭的樣子。但是師母用更像踢人頭的目光凝視老師。
·會把飲水機的水先裝到骷髏杯再喝，但是會不停打嗝。
·說著「對老子來說有墊子反而礙事」，不用墊子就做出背越式跳高，但那不過是序章。
·反抗JC=國中女生，-K=高中女生的簡稱，創造出JS=住持，JFM=住所不定、沒有工作的簡稱，但那全是老師的經歷JC→JK→JFM→JS。
「怎麼樣？這樣真的沒問題嗎？」
梨乃還是有點想不通。
「我回劍道社一下，把這些暗中散播出去。」
郁美剪下文寫的筆記，拿著那個奔出了社辦。
「這樣做要是真能扭轉老師的形象就好了……」
雖然對文不好意思，但我不認為這樣能提升好感度，不過情報過於複雜，或許有可能產生其他印象。
「哎，喝個茶吧。」
文這麼說，開始在社辦後方的茶水間燒開水。眾人暫且忘卻老師的傳聞，享受悠閒的喝茶時光。正當我以為今天就這樣以閒聊作為結束的時候——「慘了！」郁美氣喘吁吁地回來了。「怎麼了？」
「好像變成老師的恐怖謠言捏造大會了……大家都在比誰能想出最恐怖的謠言。現在老師成了引發瘟疫的死神喔。」
怎麼會這樣……情況只有更糟，沒有最糟。
「沒想到以謠言抵制謠言竟然會變成這樣，真令人意外。」
文好像有在稍微反省。
「老師還哭了……怎麼辦？」
「只好道歉了呢。」
「去跟老師坦白，低頭道歉吧……」
三人整個消沉下來。走出社辦，踩著沉重步伐前往體育館。
「那我去看看情況，等一下叫你們喔。」
郁美消失在體育館中。
沒問題嗎……
「郁美同學不會被老師大卸八塊吧……」
你被老師不好的謠言毒害了啦，其實老師很溫柔的……想是這樣想，心情還是很沉重。
我們在體育館前度過一段鬱悶的時間。算起來大概只有幾分鐘，卻覺得相當漫長。
「嚇我一大跳！」
體育館的門突然打開，郁美從裡面探出頭來。
「怎……怎麼了？」
儘管被郁美突然出現的臉嚇到，文選是向她打聽裡面的情況。
「回來一看發現情況大逆轉，老師被大家拋起來
歡呼喔。」
怎麼回事？情況變化也太劇烈了吧。
「體育館裡面到底發生什麼事？完全是黑箱狀態呢。」
梨乃也一副完全不明白的樣子，一臉不可思議的表情。
「聽說老師的小孩出生了，他哭好像也是因為那個原因。」
「哎呀，這不是很好嗎？」
看來雖然散播了不好的謠言，至少沒被劍道社社員討厭。
「來啊，大家也去把老師拋起來吧。」
郁美拉著我們的手，拖進體育館裡。
應該來道歉的煩惱諮詢專欄一行人，突然加入拋起老師的行列。
回答
一旦有了壞印象，想要抹消負面印象好像相當困難。
尤其是謠言，因為在談論之間容易向有趣的方向發展，就算事後再來否定，或有意放出正面謠言也很難去扭轉狀況。
但是畢竟只是謠言，大家只是半開玩笑，心裡其實都明白老師人很溫柔。
您就寬容地放學生一馬怎麼樣呢？
◎最後是來自煩惱諮詢專欄全員的——————————————————留言
謠言只會存在六千天。
補充諮詢
我是DAICHI，在樂團DEATH擔任吉他手。雖然上次我說AI要退出，但其他團員也趁此機會紛紛開始提要退出。可惜，我們要解散了。最後果然還是想帥氣地結束，請幫我想個帥氣的解散理由。
（高三 DAICHI）
*Rino’s Answer*
由於地磁影響，音樂性混亂了！
*Fumi's Answer*
吉他的聲音比想像的大，有點可怕呢！
*Ikumi's Answer*
肚子真的餓了，不玩——了！