第四節：關東軍生涯（4）
第二種辦法就是傻辦法，硬上，命令部隊加快速度強行軍，強行軍的結果可能準點到達，但士兵的體力和銳氣消耗殆盡，馬上投入作戰就比較困難。
當然還有第三種辦法，報半真半假的情報，說「我部遭遇敵人阻擊……」、「我部發現周圍敵情……」阻擊也許有，敵情也許也有，但可能都不大，無非是討價還價爭取時間而已。
說到底，戰場這東西不是憑主觀想像就能得出結論的，就像滿洲事變，石原莞爾策劃得這麼好，能考慮的因素全考慮了，時機也精心選擇過了，他能預料到張學良不抵抗？如果連這都能預料到就是神了！所以中國古代兵法總結得很好「夫未戰而廟算勝者，得算多也，未戰而廟算不勝者，得算少也，多算勝，少算不勝，而況於無算乎！」【譯者註：語出《孫子兵法》中的《計篇》】
這次給我安排的戰場是吉林省松原附近，距新京差不多150公里，距離哈爾濱差不多160公里，東面是平原，西面就扼守山區和湖泊，算一個比較理想隱蔽場所，有不少游擊隊活動，板垣副參謀長安排在這裡也有照顧我的意思：一來這裡哈爾濱和新京都不遠，萬一有重大戰事可以隨時得到增援——只要一天足以；二來這裡游擊隊比較多，容易立功。
也許有人會驚呼，距離滿洲國首都150公里的地方就有這麼多游擊隊？當時情況的確如此，治安形勢是很嚴峻的。
我第一次去松原實地勘察地形大概是11月4日，然後又間隔3天、4天去了兩次，由於我以少佐大隊長的身份身先士卒，李將軍有點面子掛不住，堅持也要陪同前來，不過他年紀確實有點大了，再加這麼多年安逸下來，早就失去了吃苦耐勞的銳氣，只來了一次就受不了——這還是我們騎馬查看為主，後來我就勸他不要勞心勞力，畢竟我比他年輕不少麼。
他看我不像是諷刺，或者也確實支撐不住，第二次就不再前來，而是派了他的侄子，也姓李，還是士官學校畢業的，據說在跟著他做副官，讓他跟著我一起。當初為了控制滿洲國的國防，我們利用投誠的中國舊軍隊、舊軍官組建了滿洲國軍，然後將全國分為12個軍管區，但為切實控制部隊防止出現意外，所有軍隊關東軍都是要派人的，基本上叫聯絡官。
聯絡官雖然能控制住將領，但控制不了部隊，因為帝國陸軍和中國軍人是兩個想法，而且我說實話，這批聯絡官多少帶有高高在上的味道，對長官不是很尊敬，這就使得關係鬧得很僵。後來就改進了，選拔滿洲國人去讀士官學校，開特科！基本要求是頭腦靈活、會日語，能效忠滿洲國，能與關東軍保持密切聯繫。他的侄兒就是這個機會下被選拔的，這種特科與標準的士官學校科是兩回事，相當於速成科和特別科，不但要求簡單，連選拔也定向，比日本學生簡單多了，不過這是額外招募的，不占用基本名額，學生們也談不上抗議。
讀者不要以為士官學校出來做個基層軍官不起眼就以為士官學校很好考，這是大錯特錯的觀念，當初舊學制中，有所謂「一高、三高、海兵、陸士」的說法。「一高」指位於東京的第一高等學校；「三高」指位於京都的第三高等學校；「海兵」指的是位於廣島的海軍兵學校；「陸士」指位於東京的陸軍士官學校，這都是相提並論的頂尖學校。一高和三高分別可視作東京帝國大學與京都帝國大學的預科，雖然士官學校入學考試的試卷難度不如一高和三高，但一旦考上則學雜費全免、且有薪水可拿，故而吸引了大量家境貧寒的學生報考，以致入學競爭壓力甚至略高於一高和三高。
士官學校錄取比例多年來穩定在2-3%，陸軍人數還多一點，海軍更難，像我畢業時整個小學80多號人只有2個考進士官學校，其中我運氣很好是第一次考進，另1個是復讀了1年後才考入的。所以我孩子據此認為我是學霸，其實真不是，當時比我讀的好的學生還有一些，不過他們家境普遍比較好，都衝著一高、三高去了。在家境貧寒的學生中，或許我才能名列前茅，真到了士官學校和陸軍大學，看到全國的優秀人才匯聚一堂，你才知道真正的學霸是像石原元帥或堀長官那樣讓你一輩子仰望的。所以海軍搞吊床號我覺得也能理解，這種心態讀書時就養成了——你學習都不如我，憑什麼說比我能耐大？
現在由於普及高中教育又取消中學預科直通大學的政策，一高、三高的名頭和以前比不行了。國家長治久安，30多年不打仗了，軍人地位也有所下降，或者不如說整個國家國民生活改善、家境貧寒減少，少子化趨向出現，還停止了從初中招募改為一律從高中畢業生招募的做法，所以士官學校也沒當年那麼吃香了。這我認為都正常，我唯一擔心的是年輕人的身體，那可真是下滑得厲害：我今年82歲，如果現在讓我去跑5公里，速度雖然慢點，但還可以完成，我兒子60不到，5公里已經跑不動了， 快60的兒子我沒什麼好抱怨，我那30出頭的孫子前年陪我跑了一次居然氣喘吁吁，跟不上我老頭子的步伐不說，整個人最後差點要癱倒在地，還是我扶他回家，我才感到絕望——這種人要是去當兵，第一個月就得死！從這個意義上說，「昭和男兒、平成廢物」的調調或許還有點道理，但現在體能這麼差，還敢動不動叫囂打仗？真以為打仗就不用體力了！除了體能下降，近視率也是個大問題，我看現在一半年輕人都戴眼鏡，這真是要命！（編者註：此段系第二次採訪時添加，平成23年，日本本土16-30歲的近視率將近53%）
當然還有第三種辦法，報半真半假的情報，說「我部遭遇敵人阻擊……」、「我部發現周圍敵情……」阻擊也許有，敵情也許也有，但可能都不大，無非是討價還價爭取時間而已。
說到底，戰場這東西不是憑主觀想像就能得出結論的，就像滿洲事變，石原莞爾策劃得這麼好，能考慮的因素全考慮了，時機也精心選擇過了，他能預料到張學良不抵抗？如果連這都能預料到就是神了！所以中國古代兵法總結得很好「夫未戰而廟算勝者，得算多也，未戰而廟算不勝者，得算少也，多算勝，少算不勝，而況於無算乎！」【譯者註：語出《孫子兵法》中的《計篇》】
這次給我安排的戰場是吉林省松原附近，距新京差不多150公里，距離哈爾濱差不多160公里，東面是平原，西面就扼守山區和湖泊，算一個比較理想隱蔽場所，有不少游擊隊活動，板垣副參謀長安排在這裡也有照顧我的意思：一來這裡哈爾濱和新京都不遠，萬一有重大戰事可以隨時得到增援——只要一天足以；二來這裡游擊隊比較多，容易立功。
也許有人會驚呼，距離滿洲國首都150公里的地方就有這麼多游擊隊？當時情況的確如此，治安形勢是很嚴峻的。
我第一次去松原實地勘察地形大概是11月4日，然後又間隔3天、4天去了兩次，由於我以少佐大隊長的身份身先士卒，李將軍有點面子掛不住，堅持也要陪同前來，不過他年紀確實有點大了，再加這麼多年安逸下來，早就失去了吃苦耐勞的銳氣，只來了一次就受不了——這還是我們騎馬查看為主，後來我就勸他不要勞心勞力，畢竟我比他年輕不少麼。
他看我不像是諷刺，或者也確實支撐不住，第二次就不再前來，而是派了他的侄子，也姓李，還是士官學校畢業的，據說在跟著他做副官，讓他跟著我一起。當初為了控制滿洲國的國防，我們利用投誠的中國舊軍隊、舊軍官組建了滿洲國軍，然後將全國分為12個軍管區，但為切實控制部隊防止出現意外，所有軍隊關東軍都是要派人的，基本上叫聯絡官。
聯絡官雖然能控制住將領，但控制不了部隊，因為帝國陸軍和中國軍人是兩個想法，而且我說實話，這批聯絡官多少帶有高高在上的味道，對長官不是很尊敬，這就使得關係鬧得很僵。後來就改進了，選拔滿洲國人去讀士官學校，開特科！基本要求是頭腦靈活、會日語，能效忠滿洲國，能與關東軍保持密切聯繫。他的侄兒就是這個機會下被選拔的，這種特科與標準的士官學校科是兩回事，相當於速成科和特別科，不但要求簡單，連選拔也定向，比日本學生簡單多了，不過這是額外招募的，不占用基本名額，學生們也談不上抗議。
讀者不要以為士官學校出來做個基層軍官不起眼就以為士官學校很好考，這是大錯特錯的觀念，當初舊學制中，有所謂「一高、三高、海兵、陸士」的說法。「一高」指位於東京的第一高等學校；「三高」指位於京都的第三高等學校；「海兵」指的是位於廣島的海軍兵學校；「陸士」指位於東京的陸軍士官學校，這都是相提並論的頂尖學校。一高和三高分別可視作東京帝國大學與京都帝國大學的預科，雖然士官學校入學考試的試卷難度不如一高和三高，但一旦考上則學雜費全免、且有薪水可拿，故而吸引了大量家境貧寒的學生報考，以致入學競爭壓力甚至略高於一高和三高。
士官學校錄取比例多年來穩定在2-3%，陸軍人數還多一點，海軍更難，像我畢業時整個小學80多號人只有2個考進士官學校，其中我運氣很好是第一次考進，另1個是復讀了1年後才考入的。所以我孩子據此認為我是學霸，其實真不是，當時比我讀的好的學生還有一些，不過他們家境普遍比較好，都衝著一高、三高去了。在家境貧寒的學生中，或許我才能名列前茅，真到了士官學校和陸軍大學，看到全國的優秀人才匯聚一堂，你才知道真正的學霸是像石原元帥或堀長官那樣讓你一輩子仰望的。所以海軍搞吊床號我覺得也能理解，這種心態讀書時就養成了——你學習都不如我，憑什麼說比我能耐大？
現在由於普及高中教育又取消中學預科直通大學的政策，一高、三高的名頭和以前比不行了。國家長治久安，30多年不打仗了，軍人地位也有所下降，或者不如說整個國家國民生活改善、家境貧寒減少，少子化趨向出現，還停止了從初中招募改為一律從高中畢業生招募的做法，所以士官學校也沒當年那麼吃香了。這我認為都正常，我唯一擔心的是年輕人的身體，那可真是下滑得厲害：我今年82歲，如果現在讓我去跑5公里，速度雖然慢點，但還可以完成，我兒子60不到，5公里已經跑不動了， 快60的兒子我沒什麼好抱怨，我那30出頭的孫子前年陪我跑了一次居然氣喘吁吁，跟不上我老頭子的步伐不說，整個人最後差點要癱倒在地，還是我扶他回家，我才感到絕望——這種人要是去當兵，第一個月就得死！從這個意義上說，「昭和男兒、平成廢物」的調調或許還有點道理，但現在體能這麼差，還敢動不動叫囂打仗？真以為打仗就不用體力了！除了體能下降，近視率也是個大問題，我看現在一半年輕人都戴眼鏡，這真是要命！（編者註：此段系第二次採訪時添加，平成23年，日本本土16-30歲的近視率將近53%）